Bab 2 Landasan Teori Pembelajaran Ipa Sd

Koteng pendidik berkewajiban membimbing, mengarahkan, mengantarkan, dan mengembangkan potensi anak asuh jaga seoptimal bisa jadi. Tentu sekadar, pekerjaan ini tidaklah mudah bagi sendiri pendidik , sebab ia harus mampu menggali atau mengungkap potensi peserta pelihara yang masih gadungan (hidden talent) menjadi potensi yang bersemi dan berkembang ke permukaan. Sebuah layanan yang bukan belaka membutuhkan masa, akan hanya membutuhkan pula proses layanan pendidikan nan tepat dan benar. Dengan dasar diatas, seorang pendidik mesti rukyah yang luas, sehingga memiliki pemahaman yang tekun terkait dengan heterogen konsep pendidikan. Peristiwa mengategorikan, memilih, dan menerapkan beraneka rupa teori pendidikan menjadi bagian yang kerap dilakukan oleh seorang pendidik. Selain itu, mengkaji dan menentukan keberpihakan pada bermacam-macam aliran dari beberapa tokoh pendahulu juga merupakan penggalan yang senantiasan dilakukan oleh koteng pendidik yang bercita-cita menerimakan layanan yang terbaik bagi peserta didiknya. Semua nan disebutkan di atas menjadi perhatian terdepan buku ini. Penyusunan ki demi bab sudah lalu disesuiakan dengan kaidah-kaidah Tekonologi Pendidikan, sehingga aneka materi yang disajikan menjadi mudah dipahami. Dengan demikian lain belaka kalangan akademisi nan boleh mengambil manfaat, melainkan juga masyarakat luas nan peduli pendidikan mampu mendapatkan bayangan dan menuai kandungan kenyataan yang cak semau di dalamnya.