Bahan Ajar Matematika Sd Tentang Uang

Modul Kelas 2

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Sentra Matematika

Berlian Madani Islamic School
Sekolah Sumber akar Islam Terpadu
Perian Petunjuk 2020 – 2021

Modul Penerimaan Jarak Jauh (PJJ)

Sentra Matematika

Kelas 2 SDIT Permata Madani

SDIT PERMATA MADANI

Jl. Pendidikan Bukit Dago Pengasinan Ardi Sindur – Bogor
i

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Swt, atas limpahan
anugerah dan karunia-NYA. semoga kita semua dapat menunggangi rezeki nan sudah
Tuhan berikan dengan hal–situasi yang sudah menjadi perintahnya. shalawat dan salam
kami sampaikan kepada junjungan kita rasul Muhammad Saw. Beliau lah tauladan kita
semua dalam pendidikan, engkau lah contoh buat kita semua dalam berperilaku dan
merenjeng lidah perkenalan awal, dan beliau lah yang telah menunjukan jalan nan penuh dengan
kebaikan dan kebenaran. Sepatutnya kita semua dapat menirukan sunahnya dan
mendapatkan syafaatnya di yaumul akhir.

Modul ini disusun oleh guru–guru SDIT Permata madani bagi memenuhi
kebutuhan membiasakan siswa–siswi selama pembelajaran jarak jauh. Maka modul ini berisi
tentang semua materi tuntunan yang sudah lalu dirangkum dan disederhanakan dalam
penulisannya agar memudahkan siswa dan pelajar SDIT Permata Madani dalam
proses pengajian pengkajian di rumah.

Sebaiknya dengan adanya modul ini, siswa dan siswa SDIT Permata Madani,
terbantu intern memahami setiap materi yang harus dipelajari, dan tentunya modul ini
dapat memotivasi siswa dan siswa internal belajar. Serta para orang tua terbantu
dengan adanya modul ini n domestik melakukan pendampingan anandanya momen membiasakan.

Modul ini kebal kompetensi dasar, indikator latihan, peta konsep materi,
uraian materi dan cak bimbingan–latihan tanya. Dalam penyajian materinya di lengkapi dengan
rencana yang menarik dan mengedukasi.

Tentunya modul ini masih jauh dari pembukaan model, karena kami guru–guru
SDIT Permata Madani masih kerumahtanggaan tahap belajar bagaimana mengekspresikan modul yang
baik dan benar sesuai dengan kaidah keilmuan. Sebaiknya masukan dan saran dari
para pembaca nantinya akan boleh kami gunakan buat menyunting dan
menepati sehingga kedepannya pembuatan modul akan lebih baik.

ii

Terima kasih kami ucapakan kepada seluruh hawa SDIT Permata madani yang
sudah membuat modul ini dengan sebaik–baiknya, seharusnya yang menjadi pamrih
dari yanda dan bunda hawa dari tujuan pembuatan modul ini bisa tercapai. Dan peroleh
kasih kepada seluruh anak adam jompo petatar yang sudah membantu mendoakan agar modul
ini boleh diselesaikan makanya guru – guru SDIT Berlian Madani.
Wassalamualaikum.wr.wb

Gunung Sindur, 13 Juli 2020
Kepala SDIT Permata Madani

iii

DAFTAR ISI

Pelataran Titel ……………………………………………………………………………. i
Kata Pengantar ………………………………………………………………………….. ii
Daftar Isi …………………………………………………………………………………… iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Permukaan Belakang ……………………………………………………………………….. 1
B. Tujuan …………………………………………………………………………………… 1
C. Kompetensi ……………………………………………………………………………. 2
Bab II Pembelajaran
Materi I Bongkahan Ain Uang

A. Mengenal mata tip ………………………………………………………… 5
B. Cara menulis dan mendaras mata komisi ………………………………. 7
C. Menjumlahkan sekumpulan ringgit ……………………………….. 10
D. Kesetaraan pecahan alat penglihatan uang lelah …………………………………………. 12
E. Membandingkan nilai rupe ………………………………………….14
F. Mengurutkan pecahan mata uang jasa ………………………………………..15
Materi II PENGUKURAN
A. Waktu ……………………………………………………………………………….20
B. Panjang …………………………………………………………………………… 26
C. Runyam ……………………………………………………………………………….. 31
BAB III Akhir …………………………………………………………………….. 30
Daftar pustaka

iv

BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Dengan diberlakukannya barometer isi untuk asongan pendidikan asal
dan menengah, maka penyusunan modul menjadi suatu tuntutan untuk
para guru. Apalagi dalam upaya meningkatkan kemandirian dan
kreatifitas siswa n domestik sparing, maka modul ialah korban ajar nan
tepat digunakan.
Diharapkan setelah mempelajari modul ini peserta akan memperoleh
kesadaran tentang mengenal dan mencerna konsep matematika.
Kemampuan sumber akar berfikir logis dn kritis, rasa cak hendak luang, mengamankan
ki kesulitan, terampil dan kreatif. Selain itu diharapkan peserta akan memiliki
kemampuan dalam mengaplikasikan kelincahan dan kreatifitasnya
dalam kehidupan sehari-hari.

B. Tujuan
Modul ini diharapkan dapat membantu siswa untuk menjelaskan
konsep, materi dan proyek ilmu hitung yang berkaitan dengan pecahan
peso dan pengukuran.

C. Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Parameter Pencapaian Materi

Kompetensi (IPK) Pembelajaran

3.5M Mengklarifikasi nilai 3.5.1 Mengidentifikasi • Retakan Mata
dan kesetaraan nilai dan Uang
belahan mata persen kesetaraan
retakan mata
uang

4.5 Mengurutkan poin 4.5.1 Menyandingkan

mata uang serta nilai mata uang

mendemonstrasikan serta berbagai

berbagai kesamaan paritas

belahan ain uang pecahan ain

uang

3.6 Mengklarifikasi dan 3.6.1 Membaca jam • Pengukuran

menentukan analog dan

panjang (termasuk digital

jarak), berat, dan Mengatur letak

waktu dalam ketengan jarum jam

baku, yang Menulis lama

berkaitan dengan kegiatan

kehidupan sehari- Membandingkan

waktu panjang benda

Membandingkan

selit belit benda dan

mengenal alat

ukur runyam

4.6 Melakukan 4.6.1 Menggunakan

pengukuran pangkat jam internal

(termasuk jarak), kehidupan

berat, dan periode sehari-hari

internal satuan baku, 4.6.2 Menggunakan

yang berkaitan alat ukur

dengan vitalitas panjang tidak

sehari-masa baku dan baku

(cm dan m).

4.6.3 Mengenal alat

ukur berat

Menggunakan

alat ukur sukar

tidak baku dan

baku (kg dan

ons).

2

Bab II
Pengajian pengkajian

MATERI I
Belahan MATA Uang jasa

2.1 Rencana Belajar Petatar

Netra Pelajaran : Matematika

Kelas : III

Kompetensi Inti : Ki – 3

Memaklumi pengetahuan maujud dengan prinsip

mengaibkan dan menanya berdasarkan rasa cak hendak

tahu adapun dirinya, turunan ciptaan Yang mahakuasa dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah, di sekolah.
KI – 4

Menghidangkan keterangan faktual dalam bahasa yang

jelas, bersistem dan logis, internal karya yang estetis,

dalam manuver yang mencerminkan anak sehat, dan

intern tindakan yang mencerminkan perilaku anak

berkeyakinan dan berakhlak indah.

2.2 Kegiatan Belajar 1
Kompetensi Bawah
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang lelah
4.5 Mengurutkan angka mata uang serta mendemonstrasikan berbagai

kesetaraan pecahan indra penglihatan uang jasa

3

Maksud Penerimaan :
1. Siswa dapat menyebutkan berbagai pecahan persen
2. Pelajar dapat membandingkan pecahan komisi secara cermat
3. Siswa dapat mengurutkan pecahan uang secara cermat

PETA KONSEP

Mengenal netra persen
Cara batik dan membaca mata uang

Retakan Menjumlahkan sekumpulan indra penglihatan uang lelah
MATA
Uang Kesetaraan bongkahan indra penglihatan uang

Membandingkan nilai mata
uang jasa

Mengurutkan retakan mata tip dari yang
terkecil alias terbesar

4

Rekahan Dolar

A. Mengenal nilai mata uang
Mata uang lelah negara indonesia yaitu mata uang, disingkat dengan Rp.
Uang di sekitar kita ada dua macam, yakni :
1. Uang Logam
Berikut pola tulang beragangan uang logam

5

2. Uang Kertas
Berikut contoh gambar uang daluang

6

B. Cara Menulis dan Mengaji Indra penglihatan Uang
1. Tip Logam
Seratus rupiah
Ditulis : Rp 100,00
Dibaca : seratus peso

Dua ratus mata uang
Ditulis : Rp 200,00
Dibaca : dua ratus
rupiah

Panca ratus dolar
Ditulis : Rp 500,00
Dibaca : lima ratus
mata uang

Seribu dolar
Ditulis : Rp 1.000,00
Dibaca : seribu rial

7

2. Tip Jeluang

Seribu peso
Ditulis : Rp 1.000,00
Dibaca : Seribu rupiah
Dua ribu euro
Ditulis : Rp 2.000,00
Dibaca : dua ribu rupe

Lima mili peso
Ditulis : Rp 5.000,00
Dibaca : lima ribu rupiah

Sepuluh mili euro
Ditulis : Rp 10.000,00
Dibaca : deka- ribu ringgit
Dua puluh mili rupiah
Ditulis : Rp 20.000,00
Dibaca : dua puluh ribu rupiah

Lima puluh mili rupiah
Ditulis : Rp 50.000,00
Dibaca : panca puluh ribu rupiah

Tujuh desimal lima mili rupiah
Ditulis : Rp 75.000,00
Dibaca : tujuh desimal lima ribu rupiah

8

Seratus ribu rupiah
Ditulis : Rp 100.000,00
Dibaca : seratus ribu rupiah

Ayo Membiasakan

Lengkapilah tabel di bawah ini!

No. Buram Ditulis dibaca
1 …

… …

2

3

… …
4

… …

9

5

… …

C. Menjumlahkan Sekumpulan Indra penglihatan Uang
Perhatikan Contoh berikut ini !
1)
= = Rp 700,00
(tujuh ratus rial)
Penyelesaian : Jumlahkan dengan bersusun ke radiks sesuai
biji tempat
500
100
100 +
700
2)
= Rp 1.300,00
(Sewu tiga ratus)
Penyelesaian : Jumlahkan dengan bersusun ke pangkal sesuai
poin tempat

10

1.000 = …
200 = …
100 +

1.300

Ayo Berlatih
Jumlahkanlah mata komisi berikut ini !
1) 1)

2)

3)
= …

11

D. Kesamaan Belahan Euro
Kesetaraan Pecahan Mata Tip adalah Nilai mata uang yang sekelas
dengan bilang mata persen lainnya.

Perhatikan hipotetis berikut ini !
1) 1 keping dua dupa rupiah setimpal dengan 2 keping seratus rupiah

=

Rp 200,00 = Rp 200,00

2) 1 keping lima ratus ringgit proporsional dengan 5 keping seratus rupe

=

Rp 500,00 = Rp 500,00

3) 1 tali seribu yen sebagaimana 2 keping lima ratus rupiah

=

Rp 1.000,00 = Rp 1.000,00

12

Ayo Belajar
Tariklah garis sesuai ekualitas ponten euro berikut !
1)

●●

2)
●●

3)
●●

4)
●●

5)
●●

13

E. Membandingkan nilai pecahan mata komisi
Contoh :
1)

kian besar bermula

Rp 500,00 lebih segara dari Rp 200,00

Panca ratus rupiah kian besar dari dua ratus rupiah

2)
lebih kerdil mulai sejak

Rp 100,00 lebih kecil pecah Rp 1.000,00

Seratus rupiah lebih katai bermula seribu rupiah

Ayo Berlatih

Bandingkan nilai retakan mata tip berikut ini dengan kalimat
lebih kecil atau makin samudra !

1) ….

2)
….

3) ….

14

4)
….

5) ….

F. Mengurutkan pecahan mata uang bersumber yang terkecil atau terbesar
contoh :

1) Urutkan pecahan alat penglihatan uang jasa berikut mulai dari yang terkecil !

Rp 100,00 Rp 1.000,00 Rp 5.000,00

2) Urutkan belahan mata uang berikut menginjak dari yang terbesar !

Rp 1.000,00 Rp 10.000,00 Rp 100.000,00

15

Ayo Berlatih
1) Urutkan pecahan mata uang berikut mulai dari yang terkecil !

a.

b.

c.

2) Urutkan pecahan mata uang jasa berikut mulai dari nan terbesar !
a.

16

b.
c.

Jangan ajar anak bikin menjadi kaya.
Tapi didik mereka menjadi bahagia.
Sehingga ketika mereka besar,

mereka mengetahui nilai sebuah benda dan lain harganya.

17

MATERI II
PENGUKURAN

2.3 Kegiatan Sparing 2
Kompetensi Sumber akar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), langka,

dan waktu kerumahtanggaan asongan halal, nan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
4.6 Mengerjakan pengukuran tingkatan (termasuk jarak), susah, dan hari
intern ketengan baku, nan berkaitan dengan spirit sehari-hari

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Siswa dapat mendaras dan menentukan serta menuliskan waktu.
2. Siswa bisa menyatakan lama waktu kegiatan intern eceran waktu.
3. Siswa dapat membandingkan panjang benda.
4. Siswa boleh menyukat hierarki benda dengan satauan tidak baku

dan satuan baku.
5. Petatar dapat membandingkan berat benda.
6. Murid dapat mengenal perangkat ukur sederhana.
7. Siswa boleh megukur langka benda dengan satuan baku.

18

PENGUKURANPETA KONSEP Membaca dan
Waktu
Panjang Membaca dan menentukan
jam serta menuliskan periode
Berat
menentukan jam serta
Menmyeantaukliasnkalnamwa kwtuaktu
kegiatan internal rincih

waktu
Membandingkan hierarki

dua benda

Menimbang panjang benda
dengan satuan lain sahih

Menyukat panjang benda
dengan asongan baku

Membandingkan berat dua
benda

Mengenal perabot ukur berat

Mengeti berat dengan
satuan baku

19

PENGUKURAN

A. Waktu
Alhamdulillah padanan-antiwirawan mutakadim pernah sparing akan halnya waktu di

kelas bawah 1. Mungkin ini tandingan-teman akan mempelajari kembali materi tentang
waktu. Waktu sangat berharga bagi kita semua. Ketika berlatih, berperan,
sholat dan kegiatan apapun ada waktunya, lama dan sebentarnya hari
yaitu asongan nan tak baku. Satuan baku waktu menggunakan jam.
Mari kita belajar tentang waktu.
1. Membaca dan menuliskan waktu 24 jam

Jarum pendek : menunjukkan jam
penyemat panjang : menunjukkan menit.
Perhatikan gambar jam di pangkal ini!

Penusuk ringkas menunjuk angka 8
Jarum panjang menunjuk angka 12
Dibaca palu 8

20

Ayo berlatih
Jam berikut ini dibaca palu ?

Lebih lanjut bagaimana mandu menuliskan musim?
Sebagaimana yang kita ketahui, dalam sehari semalam suka-suka 24 jam. Maka
dalam sehari semalam, jam bersirkulasi penuh sebanyak 2 boleh jadi.
Jadi setelah pukul 12.00 siang, penulisan hari tidak kembali ke pukul
01.00.
Penulisan diteruskan ke palu 13.00 hingga martil 24.00.
Pukul 24.00 sebabat dengan pukul 12 malam. Kemudian pukul 1 lilin batik
atau martil 1 dini hari dituliskan sebagai palu 01.00.
Seperti itu seterusnya waktu mengalir dan penulisannya privat 24 jam

21

Perhatikan rajah jam berikut ini !

23 24 13
22 14

21 15

20 16
19 18 17

Mandu penulisan waktu merupakan:
• Jikalau pengetuk 6 pagi maka penulisannya ialah palu 06.00
• Jika pukul 6 malam maka penulisannya adalah martil 18.00

Contoh :
Perian yang ditunjukan maka itu jam disamping adalah
pukul tujuh
Ditulis 07.00

Pagi

Waktu yang ditunjukan oleh jam disamping
ialah pukul delapan belas
Ditulis 18.00

Burit

22

Ayo Sparing Waktu yang ditunjukan oleh jam disamping
1. merupakan pengetuk ….

Pagi Ditulis ….
2. Waktu nan ditunjukan makanya jam disamping
adalah pukul ….
Siang
3 Ditulis ….

Lilin batik Masa nan ditunjukan makanya jam disamping
4 yakni pengetuk ….

Siang Ditulis ….
5
Waktu nan ditunjukan makanya jam disamping
Pagi adalah pukul ….

Ditulis ….

Waktu yang ditunjukan makanya jam disamping
adalah palu ….

Ditulis ….

23

2. Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam

Setiap hari Minggu Pak Taryo berolahraga pagi di taman.
Kamu mulai berolahraga puas palu 6.00 dan selesai olahraga palu
7.00.
Berapa lama Sampul Taryo berolahraga ?
Jawab :

Pada bentuk disamping terserah 1 lengkungn, berarti
lamanya waktu ialah 1 jam.
1 Jam
Ataupun boleh dihitung dengan cara :
Lama berkegiatan = Periode selesai – waktu mulai
Pak Taryo mulai berolahraga pukul 6 selesai pukul 7. Maka 7 – 6 = 1
Bintang sartan, Lama Pak Taryo berolahraga pagi merupakan 1 jam.

24

Ayo Membiasakan

Tentukan lamanya musim dari setiap kegiatan berikut ini !

1) Arma mulai belajar di rumah pukul 08.00
Arma selesai belajar di apartemen pukul 10.00
Arma belajar di rumah selama … jam

2) Diera start berlatih renang pengetuk 14.00
Engkau menyelesaikan latihan pukul 16.00
Diera berlatih renang selama … jam

3) Keela diajak ibu berbelanja ke pasar
Mereka berangkat pukul 08.00
Mereka pulang pukul 11.00
Mereka di pasar selama … jam

4) Bardi bersepeda mulai pemukul 07.00
Bari selesai bersepeda pukul 09.00
Bardi bersepeda selama … jam

5) Pengetuk berapa kamu baku start membiasakan ?
Pemukul berapa kamu formal selesai ?
Berapa lama dia belajar ?

B. Strata

1. Membandingkan tahapan benda

Setiap benda mempunyai ukuran.

Ada benda yang berukuran tinggi.

Terserah lagi benda nan berukuran pendek.

Sira dapat membandingkan panjang dan pendek benda.

25

Perhatikan contoh berikut :
1)

Penggaris lebih panjang Pensil
2) dari Pulpen

Spidol sekelas tinggi
3) dengan

Tipeks bertambah pendek palagan potlot
dari

Silakan Sparing
Bandingkan benda-benda berikut ini dengan menggunakan
kalimat makin pangkat, bertambah singkat ,maupun sama pangkat.

1

Sendok … Garpu

26

2)

Kalender … resep tulis
3 …. pempat potlot
… Pensil
Penggaris
4

Setip
5

Ventilasi …. ki

27

2. Mengukur panjang benda dengan asongan tidak baku

Rincih tidak baku untuk menyukat tahapan benda bisa
menunggangi jengkal, depa, langkah kaki, ataupun tali. Saja
kekeringan ukuran tersebut ialah setiap orang ukurannya berbeda,
sehingga akan menghasilkan pengukuran nan farik sekali lagi.

Ayo Mencoba

Ukurlah benda berikut memperalat satuan yang tentukan
berikut ini !

No Benda Format enggak absah
1 Penggaris … jengkal
2 Bufet … depa
3 Ruang tamu … anju
4 Kenap … tali sepatu

28

3. Mengukur panjang benda dengan asongan baku
Bandingan-tampin telah mengenal rincih lain baku lakukan mengukur
panjang benda.
Sekarang kita akan sparing ketengan jenjang baku.
Asongan panjang baku yang sering digunakan adalah sentimeter (cm)
dan meter (m).
Perhatikan alat ukur janjang berikut ini !

Penggaris menggunakan asongan sentimeter.

Meteran menggunakan satuan sentimeter dan meter.
• Hubungan meter (m) dan sentimeter (cm)

Contoh :
1. Tali sepanjang 200 cm artinya panjang tali tersebut adalah 2 m.

Atau 200 cm = 2 m

29

2. Tinggi rumah 4 m sama dengan 400 cm

Atau 4 m = 400 cm

Silakan belajar

1) 400 cm = … m 3) 2 m = … cm
2) 500 cm = … m 4) 7 m = … cm

• Bagaimana cara menimbang panjang menggunakab penggaris ?

Kaidah menggunakan penggaris adalah dengan meletakan keseleo satu
ujung tepat di angka 0 padahal ujung lain di ukur panjangnya
dengan meluluk skala yang teragendakan.
Abstrak :

Mari Mencoba

Hasil pengukuran tipeks ini adalah 4 cm.

Yuk mencoba

Ukurlah benda berikut menggunakan jidar !

No Jenama Benda Ukuran n domestik sentimeter (cm)
1 Pensil … cm
2 Panggung pensil … cm
3 Buku catat … cm
4 Pot minum … cm
5 Sendok … cm

30

C. Berat
Setiap benda memiliki musykil. Ada benda yang elusif suka-suka nan ringan.
Bagaimana cara menakar berat?
1. Membandingkan runyam dua benda
Jika cak semau dua buah benda hasil pengukuran yang mana tahu terjadi
adalah :
a) benda yang satu bertambah berat daripada benda
nan lain
b) benda nan satu lebih ringan ketimbang benda
nan lain
c) kedua benda sekelas runyam

Perhatikan sempurna berikut ini !
Berilah tanda (ceklis) untuk benda yang bertambah berat !

31

Silakan Sparing
Beri etiket (ceklis) jika benda kian rumpil ataupun keduanya bila
sebanding langka .

2. Mengenal peranti mengeti berat

32

Seharusnya hasil pengukuran berat makin tepat kita membutuhkan cara yang
tepat kerjakan mengeti, alat yang digunakan untuk pengukuran berat
disebut timbangan.

Perhatikan neko-neko perabot pengukur musykil berikut ini !

Timbangan awak Timbangan digital

Timbangan kue

Timbangan gantung Timbangan bancet Timbangan emas

3. Mengukur berat benda dengan satuan absah
Di kelas 1 antiwirawan-teman telah belajar menyukat benda dengan

benda tidak menunggangi alat ukur primitif.
Sekarang kita akan pelajari satuan baku untuk menimbang berat benda.
Runcitruncit berat baku yang akan kita gunakan adalah kilogram (kg) dan
ons.

Eksemplar :

33

Cara penyelesaiannya :

+

Ayo Belajar +

1) 30 ons = … kg 3) 6 kg = … ons
2) 50 0ns = … kg 4) 8 kg = … ons

34

Ki III
PENUTUP

Modul ini riuk satu sasaran ajar sentra matematika bakal kelas 2
SDIT Berlian Madani khususnya, dengan merujuk kurikulum 13 SD/Kwetiau.
Modul ini bukanlah suatu-satunya rujukan, bagi memperluas
pengetahuan kebalikan-teman sangat disarankan buat mendaras dan
berlatih buku-siasat lainnya.

Penggubah banyak berkeinginan para pembaca memberikan suara minor dan
saran yang membangun kepada penyusun demi sempurnanya modul ini.
Semoga modul ini dapat menyajikan pembelajaran secara sederhana dan
mudah difahami, sehingga penelaahan bisa berlantas efektif dan
efisien.

35

Daftar bacaan

Mustoha,amin dkk. 2008. Senang Matematika 2. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Sumarmi, Titing dkk. 2009. Asyiknya belajar Matematika. Jakarta
Kunci Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Skuat Guru. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta :
Kemendikbud.

36

Source: https://anyflip.com/hnuss/gaas/basic

Posted by: skycrepers.com