Buku Pembelajaran Pkn Di Sd Pdf

Handout Perkuliahan -1

PENGEMBANGAN Penerimaan PKN SD Program Pengkhususan PGSD FIP UNY Semester Genap 2014/2015 Kelas bawah A & B

Maka dari itu: Samsuri E-mail: [email protected]

Jamiah Negeri Yogyakarta

Ruang Lingkup Kajian Perkuliahan 1. mengidentifikasi materi belajar dan konsep pangkal strategi pembelajaran PKn SD 2. mengklasifikasikan jenis-jenis model, strategi dan metode dalam penerimaan n domestik PKn 3. menguraikan tera dan ketepatan berbagai keberagaman,model, strategi, dan metode n domestik pembelajaran PKn SD 4. mengidentifikasi tipe-diversifikasi media penelaahan PKn SD dan kekuatan dan kekurangan ki alat pembelajaran PKn 5. mengidentifikasi aspek-aspek dan instrumen penilaian sesuai dengan aaspek penilaian PKn di SD 6. Pengembangan skenario pembelajaran PKn secara acuan

Model Kegiatan Perkuliahan 1. Ekspositori Materi Muslihat/Konsep Pusat PKn 2. Sumbang saran Keramaian dan Kelas 3. Workshop perangkat penelaahan PKn SD 4. Pengajuan/Seminar produk workshop penataran PKn SD 5. Simulasi Penelaahan PKn SD

Perigi Berlatih Workshop Perkuliahan • Bodi Standar Kebangsaan Pendidikan Kebangsaan (2006). Standar Isi Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, Jakarta: Raga Standar Kewarganegaraan Pendidikan Nasional • Trik Sekolah Elektronik Matapelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SD Papan bawah 1-6 • Barometer Proses dan Standar Penilaian (Kurikulum 2006)

Penilaian Perkuliahan No

Suku cadang Evaluasi

Bobot (%)

1

Partisipasi dan eksistensi

15

2 3

Tulisan tangan Penataran Tugas-tugas

15 25

4 5

Ujian Mid Semester Tentamen Intiha Semester

20 25

Besaran

100

Aspek Teoretik Pendidikan Kewarganegaraan Murray Print (1999):

• “civic education” mencakup kajian tentang pemerintahan, konstitusi, rule of law, serta properti dan kewajiban jawab pemukim negara.

• “citizenship education” : cakupan dan pengkhususan kajian menutupi proses-proses demokrasi, partisipasi aktif warga negara, dan keterlibatan penduduk dalam satu civil society (mahajana warga). Kajian PKN meliputi: hak-hak dan tanggung jawab warga negara; pemerintah dan lembaga-kerangka negara; sejarah dan konstitusi; identitas kebangsaan; sistem syariat dan rule of law; hak-hak asasi manusia, politik, ekonomi dan sosial; prinsip dan proses demokratik; kerja sama aktif warga negara n domestik masalah kewargaan; perspektif sejagat; dan nilai-nilai nasional demokratis.

John Patrick (1999) • (1) knowledge of citizenship and government in democracy (civic knowledge); • (2) cognitive skills of democratic citizenship (cognitive civic skills); • (3) participatory skills of democratic citizenship (participatory civic skills); dan • (4) virtues and dispositions of democratic citizenship (civic dispositions).

John Patrick (1999) PENGETAHUAN Nasional DAN PEMERINTAHAN • (1) demokrasi perwakilan (representative democracy); • (2) konstitusionalisme; • (3) hak asasi (liberalisme); • (4) kewarganegaraan (citizenship); • (5) masyarakat keanggotaan (civil society); • (6) ekonomi pasar (free and open economic system); dan, • (7) keberagaman-jenis isu publik.

Nu’man Somantri (2001) Pendidikan kewarganegaraan bagaikan hasil: pemilahan dan adaptasi terbit lintas disiplin guna-guna-ilmu sosial, ilmu kebangsaan, humaniora, dan kegiatan-kegiatan pangkal manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara serebral dan ilmiah untuk timbrung mencapai riuk satu tujuan Pendidikan IPS. Mengikuti Barr, Barth dan Shermis (1977: 59-67) PKn sbg salah satu pecah tiga leluri indoktrinasi social studies yakni: (1) social studies taught as citizenship transmission; (2) social studies taught as social science; dan, (3) social studies taught as reflective inquiry.

Contoh Pedagogis PKN • PENDEKATAN TRADISIONAL  MENGHASILKAN Warga NEGARA Nan Namun Berkewajiban SECARA MINIMALIS • PENDEKATAN AKTIF-PARTISIPATORI  Pengikutan Warga NEGARA DALAM RANAH PUBLIK • PENDEKATAN NILAI  PEMBENTUKAN WARGA NEGARA BEORIENTASI KEADILAN (Westheimer & Kahne, 2004; Print, 2010)

Macam-tipe Pemukim Negara (Banks, 2008: 137)

Tipologi Ilmu keguruan Pendidikan Kebangsaan (Print & Smith, 2000:104)

Tiga Tipe Penghuni Negara

(Westheimer and Kahne, 2004: 240)

Lengkap Pedagogis PKN di Indonesia • Suara miring terhadap model pengajian pengkajian PMP/PPKn era Orde Baru • Materi pendedahan verbalistik atas nilainilai, mendatangi hafalan/kognitif • Keluih kejenuhan • Model talk and chalk • Rentan manipulasi kepentingan rejim politik nan sedang berkuasa monopoli tafsir Pancasila

PENDEKATAN PKN INDONESIA Masa lewat Pembelajaran PMP/PPKn: • materi-materi nan diajarkan cenderung verbalistik atas kredit-nilai moral Pancasila • model pembelajarannya menghadap berbentuk hafalan/kognitif • materi pelajarn begitu padat ataupun luas dan minus praktis dengan alokasi tahun nan terbatas • para guru umumnya menggunakan metode ceramah dan wawansabda dengan pemberian tugas. Penggunaan alat peraga sangat minim dan terbatas lega penelaahan model talk dan chalk (hanya ceramah dan menulis di gawang tulis)

PENDEKATAN PKN INDONESIA (2) Penyakit Pembelajaran PKn, kecenderungan hawa menganggap : • PKn sekarang cenderung mengedepankan kajian politik; • runyam meluaskan materi pembelajarannya (selama era PMP/PPKn cukup mencadangkan materi poin/kesusilaan); • materinya adv amat padat; • Amatan Pancasila yang minus;

Pembelajaran PKN Kini dan ke Depan • • • • • • •

Berbasis kompetensi Metode ilmiah Tematik terpadu/tematik Aplikatif Pengalaman belajar bertepatan Penilaian otentik Pelibatan aktif siswa buat mencapai seluruh komponen kompetensi hasil pembelajaran

Patokan ISI MAPEL PKN (Kurikulum 2006) MEMUAT 8 Pangsa LINGKUP Analisis: 1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Vitalitas damai dalam perbedaan, Gegares lingkungan, Kebesarhatian laksana bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Keesaan Republik Indonesia, Partisipasi n domestik pembelaan negara, Sikap maujud terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan 2. Norma, hukum dan peraturan, menghampari: Tertib intern kehidupan keluarga, Pengelolaan tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturanperaturan daerah, Norma-norma internal kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional 3. Hak asasi manusia meliputi: Peruntungan dan tanggung anak, Peruntungan dan kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan sejagat HAM, Pemajuan, penghormatan dan pelestarian HAM 4. Kebutuhan pemukim negara meliputi: Kehidupan gotong royong, Harga diri andai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemandirian mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri , Pertepatan kedudukan warga negara

Kriteria ISI MAPEL PKN (LANJUTAN) MEMUAT 8 Ira LINGKUP Analisis: 5. Konstitusi Negara meliputi: Publikasi independensi dan konstitusi nan purwa, Konstitusi-konstitusi yang kombinasi digunakan di Indonesia, Hubungan pangkal negara dengan konstitusi

6. Kekuasan dan Politik, meliputi: Tadbir desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah rahasia, Demokrasi dan sistem ketatanegaraan, Budaya ketatanegaraan, Budaya kerakyatan menjurus umum madani, Sistem pemerintahan, Pers internal masyarakat demokrasi 7. Pancasila membentangi: takhta Pancasila sebagai bawah negara dan ideologi negara, Proses perumusan Pancasila seumpama dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi membengang 8. Globalisasi membentangi: Globalisasi di lingkungannya, Politik asing kewedanan Indonesia di era kesejagatan, Dampak globalisasi, Hubungan sejagat dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi globalisasi.

(UU RI. No. 20 Th. 2003)

MATERI KAJIAN

Nomenklatur

Pendidikan Kewarganegaraan intern Kurikulum 2013 PP RI No. 32 Periode 2013

PERMENDIKBUD No. 64 Waktu 2013

PERMENDIKBUD No. 67, 68, 69, dan 70 Tahun 2013

PENDIDIKAN PENDIDIKAN PANCASILA KEWARGANEGARAAN DAN KEWARGANEGARAAN 1. 2. 3. 4.

Pancasila. UUD Negara Republik Indonesia Hari 1945. Bhinneka Spesifik Ika. Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Urat kayu Cak cakupan Kajian PPKn 2013

DASAR NEGARA & PILAR Usia BERBANGSA DAN BERNEGARA Minggu, 08 Februari 2015

(C) SAMSURI 2012

HUBUNGAN KONSEPTUAL Amatan PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila bak sumber akar negara dan ideologi negara, Proses formulasi Pancasila misal pangkal negara, Pengamalan skor-nilai Pancasila kerumahtanggaan kehidupan sehari-waktu, Pancasila misal ideologi mangap.

Konstitusi Negara menutupi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi nan pertama, Konstitusikonstitusi yang pertalian digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi.

Norma, syariat dan peraturan, menutupi: Tertib dalam spirit keluarga, Penyelenggaraan tertib di sekolah, Norma nan berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam semangat berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan kebangsaan, Syariat dan peradilan internasional.

Kekuasan dan Garis haluan, membentangi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan distrik dan kemandirian, Pemerintah anak kunci, Kerakyatan dan sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam publik demokrasi.

Tugas Lanjutan 1. Kajian Tolok Kompetensi dan Kompetensi Pangkal Netra Pelajaran PKn Saban Semester Kelas 1-6 SD sesuai pencatuan tugas keramaian. 2. Identifikasi komponen kompetensi dan materi sosi Indra penglihatan Pelajaran PKn Per Semester Kelas 1-6 SD sesuai pembagian tugas kelompok.