Contoh Angket Konsentrasi Belajar Siswa Sd Pada Mata Pelajaran Matematika

Angket Lecut SISWA TERHADAP PELAJARAN Mata Pelajaran : IPA Masa/terlepas : ………………

Kelas/ Semester : II / 2

Wangsit

1. Pada kuesioner ini terdapat 36 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang bau kencur selesai anda pelajari, dan tentukan kebenaranya. Berilah jawaban yang khusyuk cocok dengan pilihanmu.. 2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawabanmu jangan dipengaruhi makanya jawaban terhadap pernyataan enggak. 3. Catat respon anda pada lawai jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjuk-visiun lain nan mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban. Songsong rahmat. Keterangan Pilihan jawaban: 1 = lalu tidak sejadi 2 = tidak setuju 3 = skeptis 4 = setuju 5 = suntuk setuju

PERNYATAAN Pilihan Jawaban 1. Purwa mana tahu saya melihat penerimaan ini,saya percaya 1 2 3 4 5 bahwa pembelajaran ini mudah bagi saya. 2. Pada mulanya pembelajaran, cak semau sesuatu nan menyedot bagi 1 2 3 4 5 saya. 3. Materi pembelajaran ini bertambah sulit dipahami daripada yang 1 2 3 4 5 saya harapkan. 4. Sesudah membaca informasi pendahuluan, saya berpengharapan bahwa 1 2 3 4 5 saya mengetahui apa yang harus saya pelajari berpangkal pembelajaran ini. 5. Memecahkan tugas-tugas dalam pembelajaran ini membuat 1 2 3 4 5 saya merasa sreg terhadap hasil yang telah saya ulur. 6. Jelas bagi saya bagaimana perhubungan materi penerimaan ini dengan barang apa nan mutakadim saya ketahui.

1 2 3 4 5

7. Banyak halaman-halaman yang mengandung amat banyak informasi sehingga sukar buat saya untuk mencuil ide-ide 1 2 3 4 5

utama dan mengingatnya. 8. Materi pembelajaran ini dulu mengganjur manah. 9. Terdapat cerita, gambar atau ideal nan menunjukkan 1 2 3 4 5 kepada saya bagaimana manfaat materi pembelajaran ini 1 2 3 4 5 bagi bilang turunan. 10. Menyelesaikan pembelajaran dengan berhasil terlampau penting bikin saya.

1 2 3 4 5

11. Kualitas tulisannya membuat saya sangat menarik. 12. Penelaahan ini terlampau konseptual sehingga sulit bagi saya 1 2 3 4 5 buat tetap mempertahankan pikiran saya.

1 2 3 4 5

13. Selagi saya berkreasi pada penelaahan ini, saya percaya bahwa saya bisa mempelajari isinya.

1 2 3 4 5

14. Saya sangat senang pada pembelajaran ini sehingga saya ingin mengetahui makin lanjut resep bahasan ini.

1 2 3 4 5

15. Halaman-halaman pembelajaran ini kersang dan tidak menarik.

1 2 3 4 5

16. Isi pembelajaran ini sesuai dengan minat saya. 17. Cara penyusunan informasi lega halaman-halaman takhlik 1 2 3 4 5 saya tegar mempertahankannya.

1 2 3 4 5

18. Terdapat penjelasan dan contoh-konseptual bagaimana manusia menggunakan deklarasi privat pembelajaran ini.

1 2 3 4 5

19. Tugas-tugas latihan plong pendedahan ini terlalu susah. 20. Pada pembelajaran ini cak semau situasi-situasi yang merangsang rasa mau tahu saya. 21. Saya benar-bersusila senang mempelajari pembelajaran ini.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

22. Jumlah pengulangan lega pembelajaran ini kadang-kadang membosankan saya.

1 2 3 4 5

23. Isi dan kecenderungan tulis pada pembelajaran ini memberi kesan 1 2 3 4 5 bahwa isinya berjasa cak bagi diketahui. 24. Saya telah mempelajari sesuatu yang tinggal menjujut dan tak 1 2 3 4 5

tersangka sebelumnya. 25. Setelah mempelajari pembelajaran ini beberapa saat, saya 1 2 3 4 5 percaya bahwa saya akan berhasil dalam verifikasi. 26. Pembelajaran ini tidak relevan dengan kebutuhan saya sebab 1 2 3 4 5 sebagian besar isinya tidak saya ketahui. 27. Kalimat umpan balik selepas latihan, atau komentar- 1 2 3 4 5 komentar lain puas pembelajaran ini, membentuk saya merasa bernasib baik penghargaan kerjakan upaya saya.

1 2 3 4 5

28. Keanekaragaman pada pustaka, tugas, ilustrasi dan lainlainnya memukau perhatian saya sreg pembelajaran ini. 29. Tendensi tulisannya membosankan.

1 2 3 4 5

30. Saya boleh mengaduh isi pendedahan ini dengan halhal yang mutakadim saya lihat, saya lakukan, maupun saya pikirkan di 1 2 3 4 5 dalam sukma sehari-periode.

1 2 3 4 5

31. Pada setiap jerambah terdapat banyak kata yang sangat mengganggu. 32. Saya merasa bahagia mengendalikan dengan berakibat 1 2 3 4 5 penelaahan ini. 33. Isi pembelajaran ini akan bermanfaat bagi saya.

1 2 3 4 5

34. Sedikitpun saya tidak memahami materi pembelajaran ini. 35. Organisasi nan baik isi materi pendedahan ini membuat 1 2 3 4 5 saya percaya diri bahwa saya akan boleh mempelajarinya. 36. Satu

hal

yang

suntuk

menyurutkan

1 2 3 4 5

mempelajari 1 2 3 4 5

pembelajaran yang dirancang dengan baik. 1 2 3 4 5 ANGKET MINAT SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :…………………… Waktu/tanggal

: ………………

Kelas/ Semester : …………………………

Tajali 1. Sreg angket ini terdapat 34 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang baru radu kamu pelajari, dan tentukan kebenaranya. Berilah jawaban yang khusyuk sejadi dengan pilihanmu.. 2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain. 3. Catat responmu pada tali jawaban yang tersedia, dan ikuti wangsit-petunjuk lain yang bisa jadi diberikan berkaitan dengan lembar jawaban. Terima kasih. Keterangan Pilihan jawaban: 1. = sangat tak setuju 2. = tidak sekata 3. = ragu-ragu 4. = seia 5. = lalu setuju

PERNYATAAN Pilihan Jawaban 1. Guru ter-hormat-bermoral mengetahui bagaimana membuat kami 1 2 3 4 5 menjadi antuasias terhadap materi les. 2. Keadaan-peristiwa yang saya pelajari intern pembelajaran ini akan 1

2

3

4

5

kerumahtanggaan 1

2

3

4

5

4. Penataran ini kurang menarik untuk saya.

1

2

3

4

5

5. Guru membentuk materi cak bimbingan ini menjadi utama.

1

2

3

4

5

6. Saya teradat mendapat habuan agar bernasib baik nilai yang baik 1

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

apabila 1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

intern 1

2

3

4

5

bermanfaat bagi saya. 3. Saya

optimistis

bahwa

saya

akan

berdampak

pembelajaran ini.

kerumahtanggaan pendedahan ini. 7. Saya harus bekerja sangat keras agar berhasil dalam 1 penerimaan ini. 8. Saya tak melihat bagaimana perpautan antara isi 1 cak bimbingan ini dengan sesuatu yang telah saya ketahui. 9. Guru

membuat

suasana

menjadi

tegang

membangun sesuatu pengertian. 10. Materi penataran ini bersisa sulit bagi saya. 11. Apakah

saya

akan

berhasil/tidak

berbuntut

pembelajaran ini, keadaan itu tergantung plong saya.

12. Saya merasa bahwa pembelajaran ini memberikan 1

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

1

2

3

4

5

17. Sulit kerjakan memprediksi berapa nilai nan akan 1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

20. Isi penelaahan ini sesuai dengan pamrih dan intensi 1

2

3

4

5

dan 1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

23. Untuk mencapai tujuan saya, terdahulu bagi saya kerjakan 1

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

banyak kepuasan kepada saya. 13. Dalam pembelajaran ini, saya menyedang menentukan 1 patokan kemajuan yang arketipe. 14. Saya berpendapat bahwa ponten dan pujian tak yang 1 saya peroleh merupakan adil takdirnya dibandingkan dengan nan diterima oleh petatar lain. 15. Petatar di n domestik pembelajaran ini tampak rasa ingin 1 tahunya terhadap materi pelajaran. 16. Saya doyan bekerja dalam penerimaan ini. diberikan oleh guru lakukan tugas-tugas nan diberikan kepada saya. 18. Saya sreg dengan evaluasi yang dilakukan maka itu guru dibandingkan dengan penilaian saya sendiri terhadap manifestasi saya. 19. Saya merasa plong dengan apa nan saya songsong dari pengajian pengkajian ini. saya. 21. Guru

melakukan

hal-peristiwa

yang

lain

resmi

menakjubkan yang menghirup. 22. Para siswa bermain aktif di kerumahtanggaan penelaahan.

berhasil dalam pembelajaran ini. 24. Hawa memperalat berjenis-jenis teknik mengajar 1 nan menarik. 25. Saya lain berpendapat bahwa saya akan memperoleh 1 banyak keuntungan berpangkal pembelajaran ini.

1

26. Saya cak acap melamun di dalam kelas bawah. 27. Pada saat saya mengikuti penerimaan ini, saya berketentuan 1

2

3

4

5

bahwa saya dapat berhasil jika saya berupaya cukup 1

2

3

4

5

2

3

4

5

30. Saya berpendapat bahwa tingkat tantangan dalam 1

2

3

4

5

pembelajaran ini tepat, tidak berlebih gampang dan tidak 1

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

gentur. 28. Manfaat pribadi dari pembelajaran ini jelas lakukan saya. 29. Rasa mau luang saya acap kali tergerak oleh pertanyaan 1 yang dikemukakan dan masalah yang diberikan guru puas materi pembelajaran ini.

terlalu langka. 31. Saya merasa duga kecewa dengan pembelajaran ini. 32. Saya merasa memperoleh cukup penghargaan terhadap 1 hasil kerja saya privat pembelajaran ini, baik dalam bentuk nilai, komentar maupun masukan lain.

1

33. Jumlah tugas nan harus saya lakukan adalah memadai bikin pembelajaran semacam ini. 34. Saya

memperoleh

akuisisi

nan

pas

untuk

mengetahui tingkat kejayaan pengejawantahan saya.

Penjenisan PERNYATAAN DALAM Jajak pendapat MINAT DAN Cemeti Beralaskan KRITERIA DAN KONDISI

No. 1. 2.

Kondisi Manah (Attention) Relevansi (Relevance)

Jajak pendapat Minat Nomor Nomor Pernyataan Pernyataan Maujud Merusak 1, 15, 21, 24, 29 2, 5, 13, 20, 22, 23, 28

4, 10, 26 8, 25

Jajak pendapat Motivasi Nomor Nomor Pernyataan Pernyataan Positif Negatif 2, 8, 9, 11, 12, 15, 22, 17, 20, 23, 29 24, 28 4, 6, 16, 18, 26, 31 30, 33

No. 1.

3. 4.

Kondisi Pikiran (Attention)

Angket Minat Nomor Nomor Pernyataan Pernyataan Positif Subversif 1, 15, 21, 24, 29

Percaya Diri 3, 6, 11, 27, (Confidence) 30 Kepuasan 7, 12, 14, (Satisfaction) 16, 18, 19, 32, 33, 34

4, 10, 26

9, 17 31

Survei Cemeti Nomor Nomor Pernyataan Pernyataan Substansial Negatif 2, 8, 9, 11, 12, 15, 22, 17, 20, 23, 29 24, 28 1, 13, 25, 35 5, 10, 14, 21, 27, 32, 36

3, 7, 19 34

Rekap skor yang diberikan petatar terhadap pernyataan-pernyataan dalam Angket Minat Murid dan Angket Motivasi Siswa dibuat dengan ketentuan umpama berikut: 1. Untuk pernyataan dengan kriteria positif: 1 = sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 = ragu-ragu, 4 = sekata, dan 5 = sangat cocok. 2. Bikin pernyataan dengan kriteria subversif: 1 = adv amat setuju, 2 = setuju, 3 = raguragu, 4 = bukan setuju, dan 5 = lewat tidak sekata. 3. Mengitung biji rata-rata relasi dari standar konkret dan negatif tiap kondisi, kemudian menentukan katagorinya dengan ganjaran angka rata-rata 1,00-1,49 = tidak baik, 1,50-2,49 = invalid baik, 2,50-3,49 = cukup baik, 3,50-4,49 = baik, dan 4,50-5,00 = silam baik.