Contoh Hasil Rapat Guru Mata Pelajaran Penjas Sd

Berdasarkan hasil yang dicapai pada

semester 1 dan 2, peserta bimbing ditetapkan

panjat ke papan bawah ( _______________)

terlampau di inferior (________________)

_________________, _____________20__

Kepala SMP ______________________________

_____________________________

NIP

Orang Tua/Pengasuh,

KETERANGAN Pindah SEKOLAH

NAMA Peserta DIDIK : __________________

KELUAR
Tanggal	Kelas yang Ditinggalkan	Sebab-sebab Keluar atau Atas Aplikasi (Terjadwal)	Tanda tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah, dan Stempel Tangan Anak adam Sepuh/Pengasuh
			__________, ___________ Pejabat Sekolah, NIP Ayah bunda/Wali,
			__________, ___________ Kepala Sekolah, NIP Ibu bapak/Pengampu,
			__________, ___________ Pembesar Sekolah, NIP Orang tua/Wali,

Amanat PINDAH SEKOLAH

NAMA Murid DIDIK        : __________________

NO.	Ikut
1 2 3 4 5	Stempel Murid Didik Nomor Indung Etiket Sekolah Masuk di Sekolah ini: a. Tanggal b. Di Inferior Perian Tuntunan	_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________	_______, _________ Kepala Sekolah, NIP
1 2 3 4 5	Nama Siswa Didik Nomor Indung Nama Sekolah Masuk di Sekolah ini: a. Tanggal b. Di Kelas Tahun Cak bimbingan	_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________	_______,__________ Kepala Sekolah, NIP
1 2 3 4 5	Nama Peserta Didik Nomor Induk Keunggulan Sekolah Ikut di Sekolah ini: a. Tanggal b. Di Kelas Musim Cak bimbingan	_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________	__________, _____ Komandan Sekolah, NIP.

Goresan Prestasi yang Wasilah Dicapai

Nama Peserta Bimbing       :    ……………………………………………….

Nama Sekolah                :    ……………………………………………….

Nomor Induk                 :    ……………………………………………….

No.	Prestasi yang Interelasi Dicapai	Kabar
1	Kurikuler	_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ________________________________________
2	Ekstra Kurikuler	_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
3	Catatan Solo Lainnya	_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

B.
Ajaran TEKNIS PENGELOLAAN PENILAIAN

Penilaian setiap mata pelajaran menutupi kompetensi pengumuman, kompetensi kegesitan, dan kompetensi sikap. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan menunggangi perbandingan 1–4 (kelipatan 0.33), nan dapat dikonversi ke dalam Predikat A – D sedangkan kompetensi sikap menggunakan skala Lampau Baik (SB), Baik (B), Memadai (C), dan Kurang (K), seperti puas Tabel 1 di bawah ini.

Tabulasi 1


:

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap

PREDIKAT	Skor KOMPETENSI
	Laporan	Ketangkasan	SIKAP
A	4	4	SB
A-	3.66	3.66
B+	3.33	3.33	B
B	3	3
B-	2.66	2.66
C+	2.33	2.33	C
C	2	2
C-	1.66	1.66
D+	1.33	1.33	K
D	1	1

Penilaian yang dilakukan cak bagi memuati laporan hasil belajar  ada 3 (tiga) tipe, yaitu:

1.




Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a.


Penilaian Kompetensi Manifesto dilakukan oleh Guru Ain Tutorial (Pendidik)

b.


Penilaian Pengetahuan terdiri

atas
:

1)


Angka

Harian (NH)

2)


Nilai

U
langan

T
engah

S
emester

(UTS)

3)


Nilai

U
langan

A
khir

S
emester

(UAS)

c.


Nilai Surat kabar (NH) diperoleh berpokok hasil ulangan harian yang terdiri dari: pemeriksaan ulang tulis, testimoni lisan, dan pengutusan yang dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran satu Kompetensi Sumber akar (KD).

d.


Ponten Ulangan Tengah Semester (NUTS) diperoleh terbit hasil tes tulis yang dilaksanakan pada tengah semester. Materi Ulangan Tengah Semester mencakup seluruh kompetensi yang telah dibelajarkan sampai dengan ketika pelaksanaan UTS.

e.


Nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS) diperoleh mulai sejak hasil tes tulis nan dilaksanakan di akhir semester. Materi UAS mencakup seluruh kompetensi sreg semester tersebut.

f.


Enumerasi

N
ilai

Pengetahuan diperoleh berpunca

rata-rata

N
ilai

Proses (NP)
,

U
langan

T
engah

S
emester

(UTS)
,

U
langan

A
khir

S
emester

(UAS)/U
langan

K
enaikan

K
elas

(UKK)

yang bobotnya ditentukan maka itu

s
atuan

p
endidikan
.

g.



Penilaian Kompetensi pengetahuan dapat menggunakan  rentang nilai sebagai halnya lega tabel 2 bikin mendukung suhu dalam menentukan angka.

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

No.	Poin	Predikat
1	0 ,00  ˂     Kredit     ≤     1,00	D.
2	1,00   ˂      Angka     ≤     1,33	D+
3	1,33   ˂      Nilai     ≤     1,66	C-.
4	1,66   ˂      Angka     ≤     2,00	C
5	2,00   ˂  Kredit     ≤     2,33	C+
6	2,33   ˂  Kredit  ≤     2,66	B-
7	2,66  ˂  Nilai     ≤     3,00	B
8	3,00 ˂ N ilai    ≤     3,33	B+
9	3,33    ˂      Poin     ≤     3,66	A-
10	3,66    ˂      Nilai     ≤     4,00	A

h.


Penjumlahan Nilai Pengetahuan adalah dengan cara :

1)


Menggunakan perimbangan nilai 0 sd 100.

2)


Menargetkan pembobotan dan rumus.

3)


Penetapan bobot kredit ditetapkan oleh satuan pendidikan dengan merefleksikan karakteristik sekolah dan siswa didik.

4)


Poin harian disarankan bikin diberi bobot lebih lautan semenjak pada UTS dan UAS karena makin mencerminkan perkembangan pencapaian kompetensi peserta pelihara.

5)


Rumus:

6)


Contoh : Pembobotan
2 : 1 : 1
untuk
NH : NUTS : NUAS  (jumlah perbandingan pembobotan = 4

Siswa A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Agama dan Fiil pekerti sebagai berikut:

NH                     = 70,

NUTS                = 60,

NUAS                = 80

Ponten Rapor        = {(2×70)+(1×60)+(1×80)} : 4

= (140+60+80) : 4

= 280: 4

Nilai Rapor        = 70

Nilai Konversi    =  (70 :100)  x 4 =
2,8  =
Baik

Deskripsi           =


sudah menguasai s
eluruh kompetensi

dengan


baik namun masih perlu peningkatan internal


 …. ( dilihat dari Kredit Harian yang kurang baik maupun pengamatan privat penilaian proses ).

2.




Penilaian Kecekatan

a.


Penilaian Keterampilan dilakukan maka itu Guru Mata Les (Pendidik).

b.


Penilaian

Keterampilan


diperoleh melalui penilaian penampakan yang

terdiri

atas
:

1)


Nilai


P
raktik

2)


Kredit

P
ortofolio

3)


Nilai

Bestelan

c.


Penilaian Ketangkasan dilakukan plong setiap penutup menyelesaikan satu KD.

d.



Penentuan Nilai


cak bagi

Kompetensi
Keterampilan



menggunakan

juluran nilai begitu juga penilaian Pengetahuan plong

tabel 2

e.


Enumerasi Angka Kompetensi Kegesitan yakni dengan kaidah:

1)


Menetapkan pembobotan dan rumus enumerasi

2)


Menunggangi skala skor 0 sd 100.

3)


Pembobotan ditetapkan oleh Runcitruncit Pendidikan dengan memikirkan karakteristik sekolah dan peserta asuh.

4)


Nilai Praktik disarankan diberi bobot lebih besar dari pada Kredit Portofolio dan Pesanan karena kian mencerminkan proses perkembangan pencapaian kompetensi peserta didik.

5)

Rumus:

6)


Arketipe Penghitungan

 Pembobotan
2 : 1 : 1
lakukan Nilai Praktik : Nilai Portofolio : Angka Proyek (jumlah neraca pembobotan = 4

                    Siswa A memperoleh ponten puas Mata Cak bimbingan Agama dan Budi    pekerti sebagai berikut :

        Poin Praktik                =  80

        Kredit Portofolio           =  75

        Angka Proyek                =  80

       Biji Rapor
= (2×800 + (1×75) + (1×80)
X 4

                                                                    400

                                            =
(160+75+80)  X 4

                                                        400

        Skor Rapor                  = (315:400) X 4

        Nilai Konversi             =
3,15
=
B+

       Deskripsi


                   =  sudah baik dalam mengerjakan praktik dan            proyek, namun masih teradat ditingkatkan kedisiplinan merapikan tugas-  tugas intern satu portofolio.

3.




Penilaian Sikap

a.


Penilaian
Sikap
(spiritual dan sosial) dilakukan oleh Guru Mata Cak bimbingan (Pendidik)

b.


Penilaian

Sikap


diperoleh menggunakan instrumen
:

1)


Penilaian observasi

2)


Penilaian diri sendiri

3)


Penilaian antar

siswa ajar

4)


Jurnal catat
a
ufuk suhu

c.


Skor Observasi diperoleh berbunga hasil Pengamatan terhadap Proses sikap tertentu lega
sepanjang
proses  pembelajaran suatu Kompetensi Dasar (KD)

d.


Cak bagi pen
ilaian Sikap Spiritual dan Sosial (Ki-1danKI-2) menggunakan angka Kualitatif seperti mana plong

tabel 3

sebagai berikut:

e.



Diagram 3 : Rentang Biji Kompetensi S


ikap

No.	Skor	Predikat	Nilai Sikap
1	0 ,00    ˂    Ponten    ≤      1,00	D	KURANG
2	1,00   ˂    Nilai    ≤     1,33	D+
3	1,33   ˂    Nilai    ≤     1,66	C-.	CUKUP
4	1,66   ˂    Kredit    ≤     2,00	C
5	2,00   ˂    Angka    ≤     2,33	C+
6	2,33   ˂    Biji ≤     2,66	B-	BAIK
7	2,66   ˂    Nilai    ≤     3,00	B
8	3,00   ˂    Kredit    ≤     3,33	B+
9	3,33   ˂    Ponten    ≤     3,66	A-	SANGAT BAIK
10	3,66   ˂    Kredit    ≤     4,00	A

f.


Penghitungan Kredit Sikap adalah dengan cara :

1)


menentukan Skala penilaian sikap dibuat dengan juluran antara 1

–

4, contoh :

1.
= sangat kurang;

2.
= minus tunak;

3.
= mulai konsisten;

4.
= konsisten;

2)


Mematok pembobotan dan rumus pencacahan

3)


Pembobotan ditetapkan oleh Asongan Pendidikan dengan merefleksikan karakteristik sekolah dan petatar pelihara

4)


Nilai Proses atau Ponten Observasi disarankan diberi bobot lebih lautan dari plong Penilaian Diri Seorang, Biji Antarteman, dan Nilai Jurnal Guru karena lebih bertambah mencerminkan proses perkembangan perilaku pelajar asuh yang otentik.

5)


Contoh : Pembobotan
2 : 1 : 1 : 1
buat Skor Observasi : Nilai Penilaian Diri Seorang : Nilai Antarteman : Nilai Jurnal Temperatur (jumlah perbandingan pembobotan =
5.

6)


Rumus penghitungan:

	Jumlah nilai (Observasi,diri sendiri,antar padanan,jurnal) ——————————————————————– x 4         Jumlah Nilai maksimal

Siswa A n domestik mata pelajaran Agama dan Fiil Pekerti memperoleh :

      Nilai Observasi                  =  4

      Skor diri seorang                =  3

      Nilai antarpeserta didik     =  3

      Ponten Jurnal                        =  4

      Nilai Rapor            = {(2×4)+(1×3)+(1×3)+(1×4)} : 20 x 4

                                    = (18:20) x 4 = 3, 6

      Nilai Konversi       =

3,6

=

Adv amat Baik

           Deskripsi                = N kepunyaan sikap
Adv amat
Baik
sepanjang dalam
proses penerimaan,.

4.




KKM (Patokan Ketuntasan Minimal)

a.



KKM ditentukan oleh Eceran Pendidikan dengan mempertimbangkan :

karakteristik kompetens




i





bawah



,
daya panggul, dan
karakteristik peserta tuntun



.

b.


KKM
tidak
dicantumkan dalam  pokok hasil belajar, melainkan pada buku penilaian temperatur.

c.


Peserta pelihara yang sudah mencapai ataupun melampaui KKM, diberi programa
Pengayaan.

d.



Keterangan ketuntasan :

1)


Kompetensi pengetahuan dan keterampilan dinyatakan tuntas apabila hingga ke nilai
2.66

2)


Kompetensi sikap spiritual dan sosial dinyatakan tuntas apabila mencapai nilai Baik

e.


Implikasi semenjak ketuntasan sparing tersebut adalah seumpama berikut.

1)
Lakukan KD plong Bopeng-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai dengan kebutuhan kepada siswa didik yang memperoleh nilai kurang berpangkal 2.66;

2)
Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan kesempatan bakal melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya kepada peserta didik nan memperoleh skor 2.66 maupun lebih terbit 2.66; dan

3)
Buat KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila lebih dari 75% petatar didik memperoleh nilai rendah mulai sejak 2.66.

4)
Untuk KD sreg KI-1 dan Bopeng-2, pembinaan terhadap peserta asuh yang secara umum profil sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistik (paling kecil bukan oleh suhu matapelajaran, master BK, dan orang tua).

f.


Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas apabila terwalak minimal riuk satu kompetensi dari tiga alat penglihatan pelajaran tidak tuntas.

C.
PETUNJUK TEKNIS Pemuatan RAPOR SMP

1


B
uku mualamat hasil membiasakan

diisi

dengan

coretan yang

rapi dan jelas
.

2


Nama siswa bimbing di pekarangan titel, data Satuan Pendidikan di lembar 1, dan peserta asuh siswa di lembar 2 ditulis menggunakan leter kapital nan jelas dan kemas.

3


Lembar 2

yang berisi

data peserta didik, dilengkapi dengan foto peserta didik terbaru

ber
ukuran 3 x 4
.

4


Lembar

CAPAIAN

kompetensi semester 1 diisi dengan:

a.


Identitas Asongan Pendidikan dan identitas peserta jaga.

b.


Pada rubrik Pengetah
u
an dan Kegesitan didisi dengan akuisisi


skor dari tiap guru ain cak bimbingan yang substansial angka

Predikat D sd A.

sebagaimana sreg

Tabel2

3. 
   Bakal kolom Sikap Spiritual dan Sosial (Bopeng
   
   
   1 dan Portal
   
   
   2), kerumahtanggaan kolom Mapel diisi dengan
   
   predikat seperti sreg
   Tabel 3
   
   

      SB   =  Terlampau Baik

      B     =  Baik

      C     =  Layak

      K     =  Sedikit

4. 
   Untuk rubrik Sikap Spiritual dan Sosial (Gapura
   
   
   1 dan KI
   
   
   2)
   
   antarmapel
   
   diisi dengan deskripsi kesimpulan
   
   berusul
   
   sikap
   
   peserta didik secara
   
   keseluruhan intern
   
   m
   a
   ta
   
   pel
   ajaran. Kesimpulan tersebut
   
   diperoleh melalui
   
   koordinasi
   
   bersama dengan guru
   
   indra penglihatan pelajaran pada kelas yang sama (tatap abstrak intern adendum).
   

CONTOH PENGISIAN

Stempel Sekolah



:  SMP

……….




Kelas bawah               :  VII

Alamat



:

…………………




Semester



:  1 (Satu)

Cap


:

…………………




Tahun Les :  2013
/
2014

Nomor Induk/NISN   :  000065

CAPAIAN

Alat penglihatan Latihan		Pengetahuan (Bab 3)	Keterampilan (Burik 4)	Sikap Spiritual dan Sosial (Burik 1dan Pintu 2)
				Mata Pelajaran	Antar Netra Tutorial
Kelompok A
1	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti	A	A-	SB	Faris menunjukkan sikap konsisten dan sungguh-sungguh dalam menerapkan sikap spiritual, jujur , dan  kerjasama, terutama dalam mapel Pendidikan Agama dan Kesusilaan, Bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
2	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan	A-	B+	B
3	Bahasa Indonesia	A	A	SB
4	Matematika	A-	B	B
5	Guna-guna Kabar Alam	B+	B+	B
6	Ilmu Mualamat Sosial	B	B	B
7	Bahasa Inggris	A-	A-	SB
Kelompok B
1	Seni Budaya	B+	B+	B
2	Pendidikan Fisik,Olah Raga,dan Kesehatan	A	A	SB
3	Prakarya	B-	C	B

e.


K
egiatan

e
kstra
k
urikuler diisi dengan nilai kualitatif (A = sangat memuaskan,


B

= memuaskan
,


C

= cukup memuaskan
,

dan

K

= sedikit memuaskan
)

dilengkapi

dengan takrif biji tiap-tiap

e
kstra

k
urikuler
. Nilai dan butir-butir kegiatan ekstra kurikuler diperoleh dari hawa pembina/pelatih ekstrakurikuler.

Contoh :

Tabel 4 : teladan Pengisisan Capaian Nilai Ekstrakurikuler

Kegiatan Ekstrakurikuler	Nilai	Permakluman
1. Praja Remaja Karana	A	Lalu Memuaskan . J uara LT I tingkat Provinsi
2.Operasi Kesehatan  Sekolah (UKS)	B	Memuaskan, aktif dalam setiap kegiatan

f.


Kolom ketidakhadiran diisi dengan rekap kehadiran

pelajar pelihara

(
s
akit,

i
zin, dan tanpa keterangan)

.

Teoretis:

Tabel 5 : Konseptual pengisisan rubrik ketidakhadiran

Ketidakhadiran

Sakit                         : 1  musim

Magfirah                           : –   masa

Tanpa Pemberitahuan    : –   tahun

5


Sutra catatan deskripsi kompetensi mata tuntunan diisi dengan :

a.


Identitas Asongan Pendidikan dan identitas peserta didik
.

b.


Catatan deskripsi

p
engetahuan,

k
eterampilan,

s
ikap

s
piritual
,

dan

sikap s
osial tiap mata pelajaran diperoleh berpangkal guru netra pelajaran
.

c.


Catatan deskripsi Pengetahuan, Keterampilan,

s
ikap

s
piritual
,

dan

s
osial tiap mata pelajaran di
tulis dengan jelas dan kemas.

d.

Contoh pengisisan lembar goresan deskripsi
:

No.	Mata Pelajaran	Kompetensi	Catatan
Kerubungan A.
7.	Bahasa Inggris	Laporan	Sangat Baik, sudah lalu mengetahui seluruh kompetensi, terutama internal memahami tujuan, dan sangkutan teks hanya teristiadat bertambah teliti kerumahtanggaan menggunakan unsur kebahasaan yang baik dan benar.
		Keterampilan	Mutakadim terampil dalam memperalat ungkapan-kata majemuk yang sudah dipelajari, sahaja perlu lebih bahaduri lagi dan beriman diri
		Sikap Spiritual dan Sosial	Mutakadim ki ajek menunjukkan sikap beriman bertaqwa, jujur, disiplin, kerjasama sahaja terbiasa kenaikan rasa percaya diri.
Kelompok B
2	Pendidikan Badan, Olahraga dan Kebugaran	Pesiaran	Sudah memaklumi semua konsep kesigapan, kecuali konsep kecenderungan kehidupan afiat untuk mencegah bermacam-macam penyakit. Perlu kian disiplin dalam memahami konsep tendensi vitalitas sehat.
		Kelincahan	Sudah menguasai permainan dan olah raga, terutama mempraktikkan teknik radiks Dapat diikutsertakan dalam lomba OSN tingkat kota.
		Sikap Spiritual dan Sosial	Sudah menunjukan gerakan maksimal dalam setiap aktivitas gerak jasmani, sportif n domestik dolan, teradat peningkatan dalam menghargai perbedaan. perlu terus dikembangkan sikap, putih hati dalam bertindak dan menghargai perbedaan

6. Teknik pegisian lungsin penilaian laporan hasil belajar semester 2 (dua) sebagaimana teknik pemuatan kenur penilaian laporan hasil belajar semester 1 (satu).

7. Kriteria peningkatan inferior ditentukan oleh Eceran Pendidikan, dengan ketentuan paling sebagai berikut :

a. Menyelesaikan seluruh programa pembelajaran internal dua semester pada hari pelajaran nan diikuti.

b. Menjejak tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal proporsional dengan KKM.

c. Mencapai skor sikap cak bagi semua mata cak bimbingan minimal baik.

d.Tidak terdapat kredit terbatas berpunca KKM maksimal pada tiga ain les.

e. Ketidakhadiran siswa sonder permakluman maksimal 15 % dari jumlah musim efektif.

8. Keterangan pindah/keluar Satuan Pendidikan diisi dengan:

a.Rontok ditetapkannya keluar dari Ketengan Pendidikan.

b.kelas yang ditinggalkan pron bila keluar dari Runcitruncit Pendidikan.

c.Alasan keluar dari Runcitruncit Pendidikan.

d. Tanggal penandatanganan pengesahan oleh Pemimpin Sekolah dan tera tangan kepala sekolah dibubuhi stempel.

e.Pelegalan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan tanda tangan orang tua/pengasuh peserta pelihara.

9. Keterangan pindah/masuk satuan pendidikan diisi dengan :

a. Nama peserta didik yang masuk ditulis dengan lambang bunyi kapital.

b. Identitas peserta didik ditulis apabila bermigrasi masuk ke sekolah bau kencur (mutasi dari asing ke dalam Eceran Pendidikan).

c.Copot penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah dibubuhi stempel.

d. Pelegalan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan segel tangan bani adam tua/wali petatar didik.

10. Catatan prestasi nan gayutan dicapai diisi dengan :

a. Identitas petatar pelihara.

b. catatan prestasi yang menonjol lega bidang kurikuler (akademik), ekstrakurikuler (nonakademik), dan gubahan khusus lainnya yang berhubungan dengan sikap serta hal-situasi nan selain kurikuler dan ekstrakurikuler (misalnya memenangkan kejuaraan dalam ajang pencarian bakat, dan sebagainya).