Contoh Laporan Hasil Belajar Siswa Sd







Mualamat HASIL OBSERVASI


PENGAMATAN TERHADAP KEGIATAN YANG DILAKUKAN SISWA Kelas 3 DAN Kelas bawah 5 PADA SAAT ISTIRAHAT


DI SD NEGERI 1 MERGASANA

Disusun bikin Memenuhi Tugas Ain Kuliah Pendidikan IPS SD

Dosen Pengampu:


Drs. Susilo, M. Pd.

Disusun Makanya:

Segel
:
Ulfah Nurul Ahadiat

NIM
:
1401414283

Rombel
:
11

Presensi
:
32


PENDIDIKAN Hawa SEKOLAH Sumber akar


FAKULTAS Ilmu keguruan


Institut NEGERI SEMARANG


2016







KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan belas kasih-Nya kepada saya sehingga mampu mengendalikan

tugas mata kuliah Pendidikan IPS SD
.

Pada kesempatan ini, saya ingin mencadangkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah kondusif dan selalu memberi dukungan, mereka adalah
:


1.



Bapak Drs. Susilo,

M. Pd

.,

selaku dosen

mata kuliah Pendidikan IPS SD

nan telah menerimakan didikan serta arahan dalam mengerjakan laporan ini.


2.



Kedua khalayak tua saya yang sudah lalu menerimakan dukungan baik secara adab alias material sehingga saya bisa membereskan makalah ini.


3.



Teman-lawan Rombel 11 yang telah memberikan dukungan serta uluran tangan.


4.



Semua pihak nan telah mendukung kerumahtanggaan proses penyusunan kabar ini.

Saya ingat bahwa kesempurnaan hanyalah eigendom Nan Maha Sempurna, tetapi usaha maksimal telah saya lakukan kerumahtanggaan penulisan laporan ini. Kritik dan saran akan saya terima dengan tangan terbuka. Saya berharap,



semoga permakluman ini menerimakan maklumat bikin mahajana dan berharga lakukan pengembangan wawasan dan peningkatan guna-guna pengetahuan bagi kita semua.




Serta dapat memberikan wawasan yang makin luas dan menjadi sumbangan pemikiran kepada pembaca khususnya para mahasiswa Perkumpulan Negeri Semarang.



Penyusun





DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
……………………………………………………………………………….

i

KATA PENGANTAR
…………………………………………………………………………….

ii

DAFTAR ISI
…………………………………………………………………………………………

iii

Bab I PENDAHULUAN
……………………………………………………………………….

1


A.



Rataan Pantat Masalah
…………………………………………………………………

1


B.



Rumusan Ki kesulitan
…………………………………………………………………………

1


C.



Pamrih Penulisan
…………………………………………………………………………..

2

Ki II PELAKSANAAN DAN HASIL OBSERVASI
…………………………….

3


A.



Pelaksanaan Observasi……………………………………………………………………

3


B.



Hasil Observasi……………………………………………………………………………..

3

BAB IV Analisis/PEMBAHASAN OBSERVASI
………………………………..

4


A.



Analisis Kegiatan Petatar Inferior 3
………………………………………………………

4


B.



Amatan Kegiatan Siswa Kelas 5
………………………………………………………

6

BAB V PENUTUP
…………………………………………………………………………………

8


A.



Simpulan
……………………………………………………………………………………..

8


B.



Saran
…………………………………………………………………………………………..

8

DAFTAR Referensi
……………………………………………………………………………

14

LAMPIRAN-Komplemen
…………………………………………………………………….

10



BAB I



PENDAHULUAN



A.





Bidang Belakang Masalah

Hobatan Pengetahuan Sosial (IPS) adalah riuk satu ain cak bimbingan yang
diberikan mulai bermula SD/Laksa/SDLB sampai SMP/MTs/SMPLB. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SD/Bihun mata les IPS memuat materi Geografi, Ki kenangan, Ilmu masyarakat, dan Ekonomi. Melintasi mata les IPS, peserta didik diarahkan cak bagi boleh menjadi pemukim negara Indonesia yang demokratis, dan berkewajiban, serta warga marcapada nan cinta damai.

Di masa yang akan datang peserta asuh akan menghadapi tantangan rumit karena atma masyarakat mondial cangap mengalami persilihan setiap saat. Makanya karena itu mata tuntunan IPS dirancang lakukan berekspansi pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan amatan terhadap kondisi sosial umum dalam memasuki roh bermasyarakat yang dinamis.

Mata latihan IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu intern proses penerimaan mendekati kematangan dan kesuksesan kerumahtanggaan spirit di umum. Dengan pendekatan tersebut diharapkan siswa ajar akan memperoleh kesadaran yang lebih luas dan benar-benar pada satah ilmu yang berkaitan.



B.





Rumusan Masalah



Berdasarkan latar belakang permasalahan diatas, maka dirumuskan permasalahan misal berikut:


1.



Apa sajakah kegiatan yang dilakukan siswa kelas 3 dan kelas 5 pada ketika istirahat di SD N 1 Mergasana?


2.



Bagaimana perbedaan-perbedaan kegiatan yang dilakukan pesuluh papan bawah 3 dan inferior 5 lega saat istirahat di SD Lengkung langit 1 Mergasana?


3.



Bagaimana menganalisis riuk satu contoh kegiatan yang dilakukan pesuluh pada saat istirahat sesuai dengan Kriteria Kompetensi dan Kompetensi Asal (KTSP) yang relevan dengan kegiatan tersebut?



C.





Tujuan Penulisan



Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penyusunan publikasi observasi ini yaitu sebagai berikut:


1.



Untuk memahami

kegiatan nan dilakukan siswa kelas 3 dan kelas 5 pada saat istirahat di SD N 1 Mergasana.


2.



Untuk mengetahui

perbedaan-perbedaan kegiatan yang dilakukan murid kelas 3 dan kelas 5 pada saat istirahat di SD Falak 1 Mergasana.


3.



Untuk menganalisis salah satu contoh kegiatan yang dilakukan siswa pada saat istirahat sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Bawah (KTSP) yang relevan dengan kegiatan tersebut.


4.




Portal II


PELAKSANAAN DAN HASIL OBSERVASI



A.





Pelaksanaan Observasi

Hari, rontok
:
Sabtu, 26 Maret 2016

Musim
:
09.00 – 09.20 (waktu istirahat)

Nara Sumber
:
Siswa kelas 3 dan kelas 5

Nama Sekolah

:
SD Ufuk 1 Mergasana

Alamat Sekolah

:
Jalan Raya Cucruk Desa Mergasana, Kecamatan


Kertanegara, Kabupaten Purbalingga



B.





Hasil Observasi

Pengamatan atau observasi dilaksanakan pada hari Sabtu, 26 Maret 2016 pada pemukul 09.00-09.20 (perian istirahat) di SD N 1 Mergasana. Pengamatan ataupun observasi ini dilaksanakan di kelas bawah 3 dan inferior 5 pada saat istirahat. Adapun tujuan dari observasi ini yaitu buat mengetahui kegiatan yang dilakukan siswa kelas 3 dan kelas 5 pron bila istirahat di SD Kaki langit 1 Mergasana, serta kaitannya dengan Standar Komptensi dan Kompetensi Dasar yang relevan dengan kegiatan tersebut.

Setelah jam istirahat berbunyi, para siswa berhamburan keluar untuk melakukan kegiatan tidak. Kegiatan nan dilakukan oleh para siswa sangat beragam. Banyak pelajar yang mulai jajan, sebagian ada yang bermain, dan tak setikit juga ada yang belajar dan membaca pokok di taman pustaka. Tentang kegiatan yang dilakukan siswa inferior 3 saat istirahat meliputi: membeli jajan, main-main roda, berdiskusi. Sementara itu kegiatan yang dilakukan peserta inferior 5 saat istirahat meliputi: membeli jajan, bermain sepakbola, belajar, membaca, dan berdiskusi.


BAB III


ANALISIS/PEMBAHASAN OBSERVASI



A.





Analisis Kegiatan Murid Kelas 3

Berdasarkan data hasil observasi, telah diketahui bahwa kegiatan yang dilakukan siswa kelas bawah 3 pada ketika istirahat di SD N 1 Mergasana menghampari:


1.



Membeli jajan

Setelah jam istirahat berbunyi, para murid kelas 3 mulai berlarian keluar papan bawah. Banyak pecah mereka yang menuju keluar bakal membeli jajan. Tentang jajan yang mereka beli seperti es, snack ataupun tembolok ringan, siomay, gorengan, dan bukan-tidak. Intern situasi ini terserah beberapa siswa yang setelah membeli jajan, jajanan tersebut sewaktu dimakan, tanpa duduk terlebih dahulu. Ada lagi siswa yang memakan jajannya didepan inferior.

Kegiatan membeli jajan yang dilakukan murid kelas 3 sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dalam penelaahan IPS SD kelas 3 semester 2. Tentang Kriteria Kompetensi dan Kompetensi Radiks yang relevan dengan kegiatan tersebut ialah:

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar


2.



Memahami jenis jalan hidup dan penggunaan komisi

2.3  Mengarifi kegiatan jual beli di lingkungan sekolah.

2.5  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan.

Berkaitan dengan pembelajaran IPS SD, dengan melakukan kegiatan begitu juga jajan, maka petatar dapat memaklumi kegiatan kulak yang dilakukan di lingkungan sekolah. Selain itu pula siswa bisa mengenal penggunaan tip sesuai kebutuhan, seperti saat istirahat para siswa menepati kebutuhannya bagi jajan.


3.



Berdiskusi

Saat jam istirahat, suka-suka beberapa siswa yang semenjana membaca buku dan berdiskusi mengenai buku nan sedang dibaca oleh mereka. Cak semau sekali lagi anak yang tak sedang berserikat dengan anak nan enggak. Kegiatan beranggar pena dan kerja sama ini sesuai dengan Kriteria Kompetensi dan Kompetensi Dasar di pembelajaran IPS SD.

Tentang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang relevan dengan kegiatan tersebut yaitu:

Kriteria Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.

1.4  Melakukan kerjasama di lingkungan sekolah.

Berkaitan dengan pembelajaran IPS SD, dengan melakukan kegiatan berdiskusi maka siswa dapat memaklumi apa itu kerjasama, apa kemujaraban berusul kerjasama. Dengan melakukan kegiatan tersebut maka dapat mendukung tercapainya standar kompetensi dan kompetensi bawah.


4.



Dolan Pit

Pada saat istirahat suka-suka pula pelajar yang bertindak sepeda. N domestik hal ini ada dua momongan nan bermain sepeda. Mereka dolan secara bergantian. Saat ada anak nan semenjana menjalankan roda, anak yang bukan memberikan semangat dan dukungan hendaknya anak yang bermain roda dapat mendayung sepedanya dengan lancar dan sehabis itu mereka bergantian.

Kegiatan kolaborasi ini sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar di pembelajaran IPS SD. Akan halnya Tolok Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang relevan dengan kegiatan tersebut adalah:

Patokan Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mengerti lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar kondominium dan sekolah.

1.4  Melakukan kerjasama di lingkungan sekolah.

Dengan melakukan kegiatan kerjasama maka siswa dapat mengerti apa itu kerjasama, segala apa maslahat dari kerjasama. Dengan melakukan kegiatan tersebut maka standar kompetensi dan kompetensi bawah dalam penelaahan dapat terengkuh dengan baik.



B.





Analisis Kegiatan Siswa Kelas 5

Berdasarkan data hasil observasi, telah diketahui bahwa kegiatan nan dilakukan siswa kelas 3 bilamana istirahat di SD Horizon 1 Mergasana meliputi:


1.



Membeli Jajan

Para siswa kelas 5 setelah jam istirahat berbunyi, mereka berangkat berhamburan keluar kelas. Beberapa pelajar yang memusat keluar cak bagi membeli jajan. Adapun jajan yang mereka beli seperti es, siomay, gorengan, dan lain-bukan. Dalam situasi ini ada beberapa siswa papan bawah 5 sudah mengenali aturan makan dengan baik, ialah kapan bersantap mereka harus duduk.

Kegiatan membeli jajan nan dilakukan pesuluh kelas bawah 5 ini sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dalam penelaahan IPS SD kelas 5 semester 1. Adapun Kriteria Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang relevan dengan kegiatan tersebut yaitu:

Standar Kometensi

Kompetensi Dasar


1.



Menghargai berbagai macam peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional  plong tahun Hindu-Budha dan Islam, pluralitas kenampakan bendera dan suku nasion, serta kegiatan ekonomi di Indonesia

1.5    Mengenal spesies-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Dalam pembelajaran IPS SD, dengan melakukan kegiatan seperti membeli jajan, maka pelajar dapat mengenal dan memahami jenis-jenis gerakan dan kegiatan ekonomi yang dilakukan di Indonesia. Dengan mengamalkan kegiatan tersebut maka standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam pembelajaran dapat terengkuh dengan baik.


2.



Bermain Sepakbola

Bilamana istirahat terserah catur pelajar yang madya bermain sepakbola. Mereka bertindak dengan suceng dan kerja sama yang baik. N domestik penelaahan IPS SD kegiatan tersebut enggak relevan dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terserah dalam pembelajaran IPS SD. Namun, dengan berperan sepakbola, maka akan mengoptimalkan ponten kebersamaan, sportivitas, kerjasama, dan pantang tunduk.


3.



Membaca dan Berdiskusi

Momen jam istirahat, terserah beberapa siswa yang sedang membaca daya dan berdiskusi adapun buku yang semenjana dibaca oleh mereka di perpustakaan. Meraka madya berdiskusi mengenai materi adapun pendistribusian wilayah musim di Indonesia dengan menggunakan atlas dan globe. Kegiatan berbantahan dan partisipasi ini sesuai dengan Tolok Kompetensi dan Kompetensi Sumber akar di pembelajaran IPS SD inferior 5 semester 1.

Akan halnya Kriteria Kompetensi dan Kompetensi Dasar nan relevan dengan kegiatan tersebut yaitu:

Tolok Kometensi

Kompetensi Dasar


1.



Menghargai bermacam ragam warisan dan tokoh sejarah yang berskala nasional  pada periode Hindu-Budha dan Islam, variabilitas kenampakan alam dan kaki nasion, serta kegiatan ekonomi di Indonesia

1.3
Mengenal  keberbagaian kenampakan tunggul dan buatan serta pembagian wilayah periode di Indonesia dengan menunggangi peta/atlas/globe dan kendaraan lainnya

Intern pembelajaran IPS SD, dengan melakukan kegiatan berpolemik akan halnya materi tentang pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan atlas dan globe, maka petatar dapat menganal dan memaklumi kenampakan liwa dan buatan, serta pendistribusian wilayah masa di Indonesiadengan menggunakan atlas dan globe. Dengan melakukan kegiatan tersebut maka standar kompetensi dan kompetensi sumber akar boleh terengkuh dengan baik.






BAB V


Penghabisan



A.





Simpulan


1.



Kegiatan nan dilakukan siswa inferior 3 pada saat istirahat di SD Ufuk 1 Mergasana meliputi: membeli jajan, berperan sepeda, berdebat. Sementara itu kegiatan yang dilakukan peserta kelas bawah 5 di SD T 1 Mergasana momen istirahat membentangi: membeli jajan, berperan sepakbola, belajar, mengaji, dan beranggar pena.


2.



Perbedaan-perbedaan kegiatan yang dilakukan pesuluh kelas bawah 3 dan kelas 5 sreg momen istirahat di SD N 1 Mergasana yaitu bilamana membeli jajan pada pelajar kelas 3 sd langsung memakan jajannya, bahkan cak semau yang sewaktu jalan., Sedangkan pada pesuluh kelas 5 mereka memakan jajannya dengan duduk, entah itu duduk didepan papan bawah maupun duduk ditaman.


3.



Menganalisis riuk satu teladan kegiatan yang dilakukan peserta pada detik istirahat sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (KTSP) nan relevan dengan kegiatan tersebut
, misalnya membeli jajan. Kegiatan tersebut sesuai dan relevan dengan Patokan Kompetensi dan Kompetensi Dasar inferior 3 dan kelas 5. Untuk papan bawah 3 relevan dengan SK: 2.

Mengarifi variasi karier dan penggunaan uang, serta relevan dengan KD: 2.3  Memahami kegiatan jual beli di lingkungan sekolah dan KD: 2.5  Mengenal penggunaan tip sesuai dengan kebutuhan. Buat kelas 5 relevan dengan SK: Menghargai bermacam-macam peninggalan dan otak sejarah nan berskala nasional  puas musim Hindu-Budha dan Islam, kebinekaan kenampakan alam dan kaum, serta kegiatan ekonomi di Indonesia, serta relevan dengan KD: 1.5 Mengenal jenis-keberagaman usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.



B.





Saran


1.


Ibarat calon guru dengan mengintai bagaimana proses pembelajaran IPS di SD nan ketika ini dapat dikatakan sedang dalam proses mencecah hasil nan maksimal, moga mempersiapkan diri kerjakan menjadi guru yang profesional nan mampu mengajar dengan hati bukan hanya mengandalkan intelek saja, tapi alangkah makin tepatnya mengajar dengan hati yang tulus. Lakukan mencapainya maka terbiasa untuk menggeluti dunia pendidikan dengan serius dan selalu mau bakal diajar dan punya keinginan bakal mengingkari diri kearah nan lebih baik, karena kala nanti bangsa terlebih siswa-siswa SD nantinya menjadi tanggung jawab unggulan guru saat ini.


2.



Setiap pendidik agar senantiasa berbuat
personal–quality control
untuk menjamin mutu pengajaran dan pembelajaran perumpamaan fragmen penting kewajiban seorang guru. Pemanfaatan teori pengajian pengkajian untuk diaplikasikan dalam proses pendedahan yang dilaksanakan di kelas harus mengaram pada kondisi-kondisi tertentu, begitu juga peserta didik, materi pembelajaran, dan lainnya. Situasi ini dimaksudkan agar pembelajaran memasrahkan makna lakukan perubahan perilaku siswa asuh. Pendedahan yang penting adalah pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan kemapuan kognitif peserta, cuma juga subur menunda perkembangan afektif dan psikomotorik petatar.


Lampiran-Pelengkap

Source: https://ulfahnurulwahdah.blogspot.com/2016/06/laporan-hasil-observasi-pengamatan.html

Posted by: skycrepers.com