Contoh Laporan Pembelajaran Terpadu Di Sd Ut


Informasi





Pengajian pengkajian TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )




MASA UJIAN 2019.1






http://4.bp.blogspot.com/-f7HwmAT2dHE/VTBPOGUiulI/AAAAAAAAAQE/M9GUhKwVFgM/s1600/logo%2BUT%2Bpembelajarn%2Bterpadu.jpg





DISUSUN OLEH :




Segel                           :



EKO SANTOSO




NIM                               :


835885065




SEMESTER                 :



V  (LIMA)





POKJAR                       : SEKAYU




KABUPATEN


MUSI BANYUASIN




Perkumpulan TERBUKA (UT)




UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) PALEMBANG


POKJAR SEKAYU




TAHUN 2019




KATA PENGANTAR



        Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT nan telah menumpahkan rahmat dan taufik-Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Gerombolan Sparing Sekayu, Kabupaten Musi Banyuasin, dapat memformulasikan Rencana Pelaksanaan Penataran Terpadu  ini sebagai suat rangkaian lega mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester III (tiga) masa tentamen 2019.1.


       Laporan ini merupakan bagian nan tak terpisahkan bermula mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD. Saya dengan segala kekejian hati mencatat bahwa banyak sekali kekurangan yang terdapat di dalam penyusunan laporan ini. Maka itu saya minta bimbingannya demi kebaikan saya di masa-masa yang besok.


Selain itu saya sekali lagi mengucapkan sambut kasih kepada :


1.

Ibu Dr Meita Istianda,SIP.,M.Sang Selaku Pengarah UPBJJ-UT Palembang

2.

Ibu Aminah, S. Pd selaku aktivis Program S1 PGSD Universitas Terbabang (UT) Pokjar Sekayu yang telah mendukung saya secara administrasi.


3.

Bapak Zaidan Jauhari, S.Pd, MT, selaku tutor dan instruktur praktik pembelajaran terpadu.


4.

Ibu Indriyati, S.Pd selaku Kepala SDN 2 Tebing Bulang nan memberikan fasilitas dan sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah.


5.

Ibu dan Kiai selaku teman sejabat nan selalu menyerahkan pemerolehan dan penilaian puas pelaksanaan praktik di sekolah.


6.

Semua pihak yang tidak boleh saya sebutkan suatu persatu.


       Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, seyogiannya keterangan ini dapat bermanfaat bagi diri saya seorang khususnya dan buat teman-kebalikan semua lega galibnya selaku mahasiswa serta boleh menjadi sumbangsih kerjakan memajukan pendidikan di tempat kerja masing-masing.


Sekayu,   April  2019


Mahasiswa




EKO SANTOSO




NIM. 835885065



DAFTAR ISI





Halaman


1.

HALAMAN JUDUL                                                                                                       i


2.

Prolog PENGANTAR                                                                                                      ii


3.

DAFTAR ISI                                                                                                                   iii


4.

TEMA 1 : MAKHLUK HIDUP

(

SIMULASI

DI

POKJAR

)



A.

Atlas Jaring-Net Tematik                                                                                          2


B.

Bagan Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 3


C.

Target Ajar                                                                                                                  9


D.

Lembar Kerja Siswa                                                                                                    12


E.

APKG 1                                                                                                                      15


F.

APKG 2                                                                                                                      18


G.

Lembar Refleksi                                                                                                          22


5.


TEMA :

KESEHATAN

(


PRAKTEK

 DI

SEKOLAH

)



A.

Peta Jaring-Jaring Tematik                                                                                          22


B.

Tulangtulangan Pelaksanaan Pengajian pengkajian Terpadu                                                             23


C.

Bahan Didik                                                                                                                  26


D.

Lembar Kerja Siswa                                                                                                    29


E.

APKG 1                                                                                                                      30


F.

APKG 2                                                                                                                      32


G.

Lembar Refleksi                                                                                                          35


H.

Rayon Penilaian Praktik Pembelajaran Terpadu                                                       39


I.

Rekapitulasi Nilai Praktik                                                                                           40


6.


PENUTUP



7.


Daftar bacaan                                                                                                        42


8.

Lampiran




Kar Serok-Net TEMATIK


Inferior 2 SEMESTER 1

















Rounded Rectangle: SBDP
Ø Memahami gerak keseharian dalam tari.
Ø Meragakan gerak keseharian dalam tari.
Text Box: MATEMATIKA
– Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
– Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.


Gambar


 PELAKSANAAN Penataran




Ain PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 1




TEMA : Pegangan



Ain Tutorial

:

  • BAHASA INDONESIA


  • SBDP
  • Matematika


TEMA


:

Hayat BERSIH DAN SEHAT

KELAS /SEMESTER


:

2
(
DUA
)/

1

(

SATU
)


Perian


:

6 X 35 MENIT


I.



KOMPETENSI Dasar



BAHASA INDONESIA


:



Ø

Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan enggak sehat di mileu sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa area menerobos teks tulis, oral, dan optis.

SBDP


:



Ø

Memahami gerak keseharian dalam tari.


Ø

Meragakan gerak keseharian dalam tari.


MATEMATIKA


:



Ø

Mengklarifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya


Ø

Mengklasifikasi bangun ki boyak dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.



II.



Indeks



BAHASA INDONESIA


:



Murid mampu



Menyebutkan tiga ciri inferior yang kotor dan tidak fit.



Menuliskan kabar terlambat hasil pengamatan mengenai ciri lingkungan sekolah yang kotor dan tidak sehat. (pekarangan sekolah, WC sekolah, halaman belakang sekolah, dan di

depan papan bawah



SBDP


:



Pelajar mampu



Menguraikan arah gerak kepala, tangan, dan kaki dalam tarian mengelus.




Berbuat gerakan kesepadanan kepala, tangan dan suku dalam tarian menyapu dengan hitungan 2×8.

Ilmu hitung


:



Murid berlambak



Menyebutkan tiga ciri bangun datar segi lima dan segi enam. (sisi, sudut, dan titik sudut




Mengelompokkan ingat menjemukan segi lima dan segi enam bersendikan ciri-cirinya


III.



MATERI Gerendel

Ø

Lingkungan tidak sehat

Ø

Elemen terdepan intern tari adalah gerak

Ø

Bangun datar segi panca dan segi enam



IV. METODE Penataran



Ø

Pendekatan                 : Alamiah

Ø

Model Pengajian pengkajian   :
Cooperative Learning

Ø

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, pengamatan, pengutusan, unjuk rasa


V.



Langkah-Langkah PEMBELAJARAN






Kegiatan


Deskripsi Kegiatan


Alokasi


Waktu


Pendahuluan

1.

Pesuluh dikondisikan untuk siap belajar dengan sembahyang,
mengusut kesanggupan siswa, mengecek kelengkapan sparing siswa, posisi dan ajang duduk.



2.

Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya

3.

Siswa bersama guru mengaji nyaring cerita bertato islami nan menginspirasi dan memotivasi siswa, umpama aklimatisasi mengaji. (Literasi)

4.

Mengerjakan apersepsi melalui tanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya, seperti mana:

a.

Segala perbedaan rangka berikut? (disajikan dua bentuk ligkungan segak dan tidak sehat)

b.

Apa doang ciri-ciri lingkungan fit?


c.

Adakah kepentingan terbit lingkungan sehat?


5.

Memotivasi dan menjatah acuan siswa berlatih dengan menyampaikan maksud dan lembaga penataran tentang lingkungan tidak bugar, gerakan tarian tertinggal, dan siuman membosankan segi banyak.
(Anju 1)



25 menit


Inti

1.

Siswa dibimbing makanya master, bersama-sama membaca nyaring teks nan berjudul “Kelas Cemar, Membiasakan Tidak Nyaman”.
(Persiapan 2)

2.

Siswa dan guru melakukan soal jawab terkait isi teks dan hasil pengamatan yang berpusat pada ciri-ciri lingkungan tidak cegak.

3.

Siswa dibagi menjadi sejumlah kelompok, setiap keramaian beranggotakan 5-6 siswa.
(Langkah 3)

4.

Siswa di bawah bimbingan guru mengerjakan Rayon Kerja Siswa akan halnya pengamatan mileu di sekitar sekolah nan terbatas bersih, dan membuat laporan sederhana.
(Langkah 4)

5.

Pelajar diberi didikan tentang penggunaan ejaan yang tepat dalam penulisan butir-butir.

6.

Pesuluh mengimlakan hasil laporannya di depan kelas, kemudian diapresiasi makanya guru dan siswa nan lainnya.

7.

Siswa diberi penstabilan oleh guru terkait ciri-ciri lingkungan tidak segar dan pentingnya menjaga lingkungan.

8.

Murid menuduh contoh persuasi menyapu nan didemonstrasikan oleh temperatur.

9.

Siswa meniru gerakan kepala yang dicontohkan oleh guru dengan menunggangi hitungan 2×8.

10.

Siswa meniru propaganda tangan nan dicontohkan oleh suhu dengan menggunakan hitungan 2×8.

11.

Siswa meniru operasi kaki nan dicontohkan oleh guru dengan memperalat hitungan 2×8.

12.

Siswa meniru gerakan koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki yang dicontohkan oleh guru dengan menggunakan hitungan 2×8.

13.

Murid secara berkelompok maju ke depan kelas mendemonstrasikan propaganda sinkronisasi gerak kepala, tangan, dan kaki dengan menggunakan hitungan 2×8, kemudian diapresiasi oleh guru dan murid yang lainnya.
(Langkah 5)

14.

Peserta dan guru berbuat wawanrembuk terkait manuver tari yang sudah dilakukan.

15.

Siswa bersama guru melakukan soal jawab tercalit benda-benda cemar nan suka-suka di dalam kelas bawah dan merupakanbangun datar.

16.

Murid mengamati bentuk
paving block,
segi lima dan segi heksa-.

17.

Siswa dan temperatur mengerjakan cak bertanya jawab akan halnya perbedaan segi lima dan segi enam.

18.

Siswa di asal bimbingan guru mengerjakan Lembar Kerja Siswa tentang membedakan ingat datar segi lima dan segi heksa-.

19.

Peserta dibagi menjadi dua kelompok besar, setiap kelompok akan mendapatkan susuk, dan harus mencari dagi rancangan yang sekelas persis dari kelompok lain.

20.

Siswa bersama guru melakukan tanya jawab cak bagi memerdukan kembali kesadaran siswa akan halnya bangun melelapkan segi panca dan segi enam.
(Langkah 6)

5 x 35 Menit


Penutup

1.

Siswa berbuat evaluasi pembelajaran substansial soal tes.


2.

Siswa bersama dengan guru


meringkas penerimaan.


3.

Murid di bawah bimbingan temperatur diminta untuk mengemukakan aktivitas membiasakan nan sudah lalu dilakukan, kesulitan-kesulitan yang dialami selama pembelajaran, dan khasiat belajar adapun materi yang sudah lalu dipelajari.


4.

G
uru menerimakan umpan pesong terhadap kesulitan-kesulitan yang dialami murid selama pembelajaran.


5.

Melakukan kegiatan tindak lanjut berupa remidial untuk petatar yang belum tuntas dan pengayaan untuk siswa nan sudah tuntas, dalam rangka hidayah tugas individual untuk dikerjakan di flat.

6.

Guru menginformasikan bentuk kegiatan pendedahan berikutnya.


7.

Temperatur mengajak semua pesuluh berdo’a menurut agama dan

keagamaan

tiap-tiap (bakal mengakhiri kegiatan pembelajaran).



15 menit


VI.

   –

MEDIA



SUMBER Sparing



1.

Teks “Kelas Kotor, Berlatih Tak Nyaman”


2.

Gambar-gambar yang berhubungan dengan rubrik kelas yang tak jati dan tidak segak.

3.

Gambar dan model heterogen bentuk siuman datar.

  1. Buku Guru Tema:
    Hidup Bersih dan Bugar
    Kelas 2 (Pokok Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Tamadun, 2017).
  2. Kancing Murid Tema:
    Atma Bersih dan Segar
    Papan bawah 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

3.

Materi pembelajaran yang dikembangkan maka dari itu guru.


4.

Lingkungan selingkung.



VII.



PENILAIAN



Jika jawaban etis, kredit = 1

Angka maksimal = 10









Mengarifi,

Ketua Sekolah


Mahasisw
a




INDRIYATI, S.Pd


EKO SANTOSO




Nip.196503251985082001


NIM :

835885065


Makao KERJA SISWA





Rectangular Callout: Hai anak-anak! Pada pembelajaran sebelumnya kita sudah belajar tentang lingkungan sehat. Hari ini kita akan belajar tentang lingkungan tidak sehat. Kira-kira lingkungan tidak sehat itu seperti apa ya?
Ayo kita cari tahu! J


Kegiatan 1

Perhatikan rajah berikut!









Apakah kelas itu rapi?

……………………………………………………………………………………………………..

Apakah kelas itu kudus?

……………………………………………………………………………………………………..

Apakah dia gemar jikalau belajar di kelas bawah sebagai halnya itu?

……………………………………………………………………………………………………..

Apakah keadaan di kelasmu seperti pada gambar di atas?

……………………………………………………………………………………………………..

Apa nan harus dilakukan jika itu adalah kelasmu?

……………………………………………………………………………………………………..

Kegiatan 2

Pergilah ke luar ruangan kelas bersama teman sekelompokmu sesuai dengan yang diperintahkan maka itu guru!

Amati lingkungan di selingkung sekolahmu sesuai dengan panggung yang sudah lalu ditentukan!

Tulis hasil pengamatanmu sreg kolom di asal ini!




Rounded Rectangle: ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Bacakan hasil pengamatan kelompokmu di depan kelas bawah!

Source: https://ekosantosomd93.blogspot.com/2019/05/laporan-pembelajaran-terpadu-di-sd-4205.html

Posted by: skycrepers.com