Contoh Laporan Pembelajaran Terpadu Di Sd



LAPORAN SIMULASI



Pengajian pengkajian TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )



Waktu UJIAN 2019.1



DISUSUN OLEH :



   NAMA     : SRI DAYUNI



NIM    : 856691209

SEMESTER      : 1 / B



POKJAR                       : SEKAYU



KABUPATEN MUSI BANYUASIN



Institut TERBUKA (UT)



UNIT Programa Belajar JARAK JAUH (UPBJJ) PALEMBANG



POKJAR SEKAYU



TAHUN 2019



Makao Pelegalan



HASIL SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU



DI SIMULASI / SEKOLAH*)  UT POKJAR SEKAYU



Keunggulan
:  SRI DAYUNI




NIM
:  856691209




POKJAR
:  SEKAYU




SEMESTER
: 1




KELAS
: B




DISAHKAN



TUTOR



ZAIDAN Akademikus



KATA PENGANTAR



        Puji terima kasih saya ucapkan ke hadapan Yang mahakuasa SWT yang telah menitikkan rahmat dan taufik-Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Kelompok Belajar Sekayu, Kabupaten Musi Banyuasin, dapat mengekspresikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu  ini sebagai suat rangkaian puas mata syarah Pembelajaran Terpadu di SD semester I (Satu) masa ujian 2019.1.



       Laporan ini yaitu babak nan enggak terpisahkan bersumber ain pidato Pembelajaran Terpadu di SD. Saya dengan apa kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali kekeringan yang terdapat di dalam penyusunan maklumat ini. Maka dari itu saya minta bimbingannya demi arti saya di hari-masa yang akan datang.



Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada :



1.
Ibu Aminah, S. Pd selaku organisator Program S1 PGSD Perhimpunan Melenggong (UT) Pokjar Sekayu yang sudah lalu mendukung saya secara administrasi.




2.
Bapak Zaidan Jauhari, S.Pd, MT, selaku tutor dan pembimbing simulasi dan praktik penelaahan terpadu.




3.
Ibu Sari vigtindya ningrum, S.Pd. selaku teman sejabat nan selalu memasrahkan perolehan dan penilaian pada pelaksanaan simulasi di Universitas Terbuka (UT) Pokjar Sekayu.




4.
Semua pihak nan enggak dapat saya sebutkan satu persatu.




       Demikian sepatah kata bersumber saya laksana pengantar pada laporan ini, semoga mualamat ini bisa bermanfaat kerjakan diri saya sendiri khususnya dan bagi kebalikan-n partner semua pada lazimnya selaku mahasiswa serta bisa menjadi sumbangsih kerjakan mengutarakan pendidikan di tempat kerja masing-masing.



Sekayu,             2019



Mahasiswa



SRI DAYUNI



NIM. 856691209



DAFTAR ISI



1.
HALAMAN JUDUL






2.
KATA PENGANTAR





3.
DAFTAR ISI






4.
TEMA 5 :  PENGALAMANKU




A.    Denah Kantung Tematik






B.     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 3



C.     Bahan Jaga






D.    Rayon Kerja Murid






E.     APKG 1






F.      APKG 2






G.    Lembar Refleksi






6.      Penutup






7.      Daftar bacaan






8.      Komplemen



PETA JARING JARING TEMATIK



TEMA 5 PENGALAMANKU



Papan bawah 2 SEMESTER 2



Eceran  PELAKSANAAN Pendedahan



MATA Pelajaran TERPADU Kelas 2  SEMESTER 2



TEMA : PENGALAMANKU



Mata Les
:
1.      BAHASA INDONESIA




2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN



3.      MATEMATIKA



TEMA
:
PENGALAMANKU




Inferior /SEMESTER
:
2 / 2




Musim
:
1 KALI PERTEMUAN




I.    KOMPETENSI DASAR



BAHASA INDONESIA
:
•         Mencermati ungkapan permintaan belas kasihan dan tolong melalui teks tentang budaya santun bak gambaran sikap hidup rukun dalam multiplisitas masyarakat indonesia




PKN
:
•        Mengenali hubungan antara symbol dan sila-sila pancasila dalam lambang Negara “garuda pancasila”




MATEMATIKA
:
•         Menguraikan dan menentukan panjang (termuat jarak), berat, dan waktu dalam satuan stereotip, nan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.




II.   Parameter



BAHASA INDONESIA
:
•         Menjawab soal berdasarkan isi teks di intern rahasia siswa








PKN
:
•         Menyebutkan ideal sikap yang sesuai dengan sila ke catur




MATEMATIKA
:
•         Mengeti panjang jari dalam rincih baku cm




III.    MATERI POKOK



•         bacaan bacaan ungkapan mohon absolusi



•         konseptual pengamalan sila ke 4



•         mengeti benda



IV. METODE Pembelajaran



•         Siaran



•         ceramah



•         Penugasan



V.  Strategi  Penelaahan



a . Kegiatan Awal/Pendahuluan (25 Menit)



•         Mengajak semua siswa beribadat sesuai dengan agama dan religiositas sendirisendiri



•         Mengabsensi kehadiran siswa



•         Memotivasi petatar untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh



b.   Kegiatan Inti (65 Menit)





Ayo membaca





Siswa membaca bacaan bacaan yang suka-suka di sosi murid





Siswa tak menyimak musuh nya mendaras





Siswa lain di beri kesempatan untuk mengaji





Peserta di beri kesempatan membaca secara bergantian




Mari berlatih




Petatar menjawab panca pertanyaan





Siswa menjawab pertanyaan bersendikan teks yang di baca




Ayo mengupas




Siswa mengamati rancangan garuda pancasila





Guru menanya tentang symbol sila ke 4





Guru menyoal obstulen sila ke 4





Hawa bertanya tentang sikap yang sesuai dengan sila ke 4




Ayo membaca




Pelajar membaca teks bacaan yang berjudul penyortiran ketua kelas





Petatar menjawab tanya berdasarkan teks bacaan




Ayo berlatih




Siswa mengamati kelima deriji nya





Siswa mengukur tingkatan deriji masing masing





Siswa menuliskan nama jari dan hasil pengukuran jari ke dalam tabel yang di sedia kan




c.         Kegiatan Akhir/Penutup (15 Menit)



•         Sinkron siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi



•         Bertanya jawab lisan cak bagi mengerti penguasaan materi nan telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)



•         Mengumpulkan portofolio siswa



•         Mengajak semua siswa berdoa bikin mengakhiri kursus



VI.     ALAT DAN Mata air BELAJAR



•         Gambar-kerangka



•         Kiat Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn dan Ilmu hitung)



•         Kurikulum ain pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, dan  matematika )



VII. PENILAIAN



1.     Prosedur Penilaian



–          Penilaian proses



–          Post Tes



2.   Jenis Tes



Konfirmasi tersurat



3.   Rajah Tes



Isian ringkas



Soal



A.    BAHASA INDONESIA



Jawablah pertanyaan di asal ini !



1.      Apa isi narasi di atas ?



2.      Sebutkan permainan yang dilakukan Beni dan teman-teman ?



3.      pada saat permainan di lakukan ?



4.      Mengapa Beni meminta abolisi kepada Udin ?



5.      Apa kah Udin mengampuni Beni ?



B.     PKN



Jawablah tanya di bawah ini dengan benar !



1.      Apa nan dilakukan Beni dan n antipoda nya ?



2.      Sebutkan tera calon komandan kelas yang tersaring ?



3.      Bagaimana hasil ura-ura yang dilakukan ?



4.      Apakah Edo menyepakati hasil pemilahan ketua kelas  ?



5.      Mengapa kegiatan musyawarah harus dilakukan ?



C.    Ilmu hitung



Amatilah kelima jari tangan mu, kemudian ukur lah panjang jari mu menggunakan penggaris, catat lah hasil pengukuran jari mu ke dalam tabulasi berikut :



Tabel hasil pengukuran jari mu



No.
Merek jari
Panjang ( cm )




1
Induk jari
………….




2
Telunjuk
………….




3
Jemari tengah
…………..




4
Deriji manis
………….




5
Kelingking
………….




Kunci Jawaban



BAHASA INDONESIA



1.      Beni dan n partner-dagi nya bermain gobak sodor



2.      Gobak sodor



3.      pada jam istirahat



4.      karena tanpa sengaja Beni menyenggol Udin hingga terjatuh



5.      Ya



PKN



1.      Bernegosiasi menentukan penasihat kelas bawah



2.      Udin dan Edo



3.      Udin terpilih menjadi ketua inferior



4.      Edo menerima dengan legowo



5.      cak bagi memaksimalkan jiwa kekeluargaan



Matematika



Berdasarkan hasil pengukuran petatar



Pedoman  Penilaian



NA =  X 100



VIII.       SUMBER RUJUKAN



–   Taufina  dkk. 2017 . Pembelajaran Terpadu Dengan Pendekatan Tematik.




Tema 5 kelas bawah 2 semester 2 pengalamanku




Mengetahui



Kepala MI. ISTIQOMAH



ALAMSYAH, SH





Sekayu,                 2019



Guru Tematik



SRI DAYUNI



BAHAN  PEMBELAJARAN



Mata Tuntunan TERPADU Inferior 2 SEMESTER 2



TEMA : PENGALAMANKU



1 . BAHASA INDONESIA



BERMAIN DI SEKOLAH





Tahun ini Beni turut sekolah. Bel istirahat berbunyi. Beni dan kutub- teman nya porak-poranda keluar kelas bawah




Kemudian, Beni dan teman teman nya bermain gobak sodor. Permainan ini dilakukan di lapangan. Ketika berperan, tanpa sengaja Beni mencium Udin. Udin sekali lagi terjatuh. Beni dan teman teman segera menolong Udin. Beni merasa bersalah.



Beni Serampak lamar maaf ke Udin. Udin pun memaafkan Beni. Kemudian, Beni mengajak menyinambungkan permainan.



2 . PKN



Pemilihan ketua kelas bawah





Pada hari ini kelas Beni Bermusyawarah. Beni dan p versus – teman nya akan musyawarah buat menentukan pengarah kelas.






Musyawarah akan di damping oleh master kelas. Beralaskan hasil musyawarah, di dapatkan dua hamba allah siswa calon ketua kelas bawah. Kedua orang tersebut yaitu Udin dan Edo.






Selanjutnya, Beni dan antiwirawan temannya memilih ketua dan wakil pemimpin. Cara nya dengan musyawarah pun.






Akhir nya nan terpilih adalah Udin. Udin misal ketua papan bawah. Edo mengakuri dengan legowo.




3 . Matematika



Mengukur panjang jari tangan





Beni teringat tugas mulai sejak guru nya bagi mengukur tinggi benda nan ada di rumah. Beni kepingin mengeti pangkat jam dinding. Alat yang harus di gunakan Beni merupakan jidar. Penggaris di ucap juga dengan mistar, ketengan yang ada sreg bilah adalah sentimeter nan disingkat dengan CM. cara mengunakan belebas adalah ukur benda dari kredit kosong. Ponten nol puas penggaris harus verbatim dengan pangkal benda. Selepas jam dinding kemudian Beni mengukur jari tangan nya, hasil pengukuran tersebut di catat dalam tabel yang telah di sediakan oleh bu guru.




Lungsin KERJA Pelajar



MATA Latihan TERPADU KELAS 2 SEMESTER 2



TEMA : PENGALAMAN KU



TUGAS PORTOFOLIO Khalayak



Keunggulan Siswa  :



………………………………………………….



………………………………………………….



BAHASA INDONESIA



Jawablah pertanyaan di bawah ini !



1.      Segala apa isi kisahan diatas ?



2.      Sebutkan permainan yang dilakukan Beni dan musuh – padanan nya ?



3.      Kapan permainan di lakukan  ?



4.      Mengapa Beni meminta izin kepada Udin ?



5.      Apakah Udin memaaf kan Beni ?



PKN



Jawablah soal di bawah ini dengan benar !



1.      Apa yang dilakukan Beni dan teman nya ?



2.      Sebutkan jenama nomine ketua kelas yang tersortir ?



3.      Bagaimana hasil musyawarah yang dilakukan ?



4.      Apakah Edo mengakuri hasil pemilahan komandan kelas  ?



5.      Cak kenapa kegiatan ura-ura harus dilakukan ?



Matematika



Amatilah kelima jemari tangan mu, kemudian ukur lah tingkatan deriji mu menggunakan penggaris, catat lah hasil pengukuran jari mu ke internal tabel berikut :



Diagram hasil pengukuran jari mu



No.
Jenama jari
Panjang ( cm )




1
Biang jari
………….




2
Telunjuk
………….




3
Jari paruh
…………..




4
Jari manis
………….




5
Kelingking
………….




Rayon KERJA SISWA



MATA Cak bimbingan TERPADU KELAS 2 SEMESTER 2



TEMA : PENGALAMAN KU



TUGAS PORTOFOLIO Turunan



Tera Peserta  :



MAULIDIYAH



1/B POKJAR SEKAYU



BAHASA INDONESIA



Jawablah cak bertanya di sumber akar ini !



1.      Segala apa isi kisahan diatas ?Beni dan teman-teman bermain gobak sodor



2.      Sebutkan permainan yang dilakukan Beni dan teman – temannya? gobak sodor



3.      Kapan permainan di lakukan  ?ketika jam istirahat



4.      Kok Beni mempersunting ampunan kepada Udin ?tanpa sengaja Beni menyenggol Udin



5.      Apakah Udin memaaf teko Beni ?iya, Udin memaafkan Beni



PKN



Jawablah cak bertanya di radiks ini dengan benar !



1.      Segala apa yang dilakukan Beni dan teman nya ?berunding



2.      Sebutkan segel calon pembesar kelas nan terpilih ?Udin dan Edo



3.      Bagaimana hasil musyawarah yang dilakukan ?Udin tersaring menjadi pembesar kelas



4.      Apakah Edo mengamini hasil pemilihan pembesar kelas  ?memufakati



5.      Kok kegiatan musyawarah harus dilakukan ?menumbuhkan semangat koneksi



Ilmu hitung



Amatilah kelima jari tangan mu, kemudian ukur lah panjang jari mu

           menunggangi penggaris, catat lah hasil pengukuran jari mu ke kerumahtanggaan

tabulasi berikut :




Tabel hasil pengukuran jari mu



No.
Nama jari
Panjang ( cm )




1
Ibu jari
5




2
Telunjuk
7.5




3
Jari perdua
8




4
Jari manis
6.5




5
Kelingking
5




Peranti PENILAIAN KEMAMPUAN Guru (APKG 1)



LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN



Pembelajaran TERPADU



1.      Keunggulan MAHASISWA



2.      NIM



3.      Palagan MENGAJAR



4.      KELAS/SEMESTER



5.      Indra penglihatan Tuntunan



6.      TEMA



7.      Tahun



8.      TANGGAL






:



:



:



:



:



:



:



:





SRI DAYUNI



856691209



Misoa. ISTIQOMAH SEKAYU



II / 2



1.      BAHASA INDONESIA



2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN



3.      Ilmu hitung



PENGALAMANKU



11.00-11.20



5 MEI 2019



Wahi :



Baca dengan cermat bentuk pembelajaran terpadu nan akan digunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek nan terletak dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.



1.      Menentukan tema, bahan pengajian pengkajian dan mengekspresikan tujuan/indikator
A1A
A2A
A3A
A4A
A5A




1.1  Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3 mata les
Ada
ADA
Cak semau

ADA
Cak semau




1.2  Menggunakan alamat pembelajaran yang sesuai  dengan Standar Isi dan Kompetensi
ADA
Ada
Terserah

Ada
ADA




1.3 Merumuskan tujuan/parameter
ADA
Terserah
ADA

Suka-suka
Suka-suka




Rata-rata butir 1 = A
4




2.      Berekspansi dan mengorganisasikan materi, alat angkut pembelajaran, dan sumber belajar





2.1  Mengembangkan dan mengorganisasikan   materi mulai sejak 3 indra penglihatan pelajaran
Cak semau
ADA
ADA

ADA
Cak semau




2.2  Menentukan dan meluaskan instrumen sokong/ media penataran
Suka-suka
Cak semau
Ada

ADA
ADA




2.3 Memilih sumber sparing
ADA
Terserah
ADA

ADA
Ada




Galibnya butiran 2 = B
4




3.      Merencanakan tulisan tangan kegiatan penerimaan terpadu





3.1  Menentukan keberagaman kegiatan pembelajaran terpadu
ADA
ADA
ADA
Terserah

ADA




3.2  Menyusun awalan-langkah pembelajaran terpadu
ADA
Cak semau
Terserah
Cak semau

ADA




3.4  Menentukan alokasi waktu penelaahan terpadu





Cak semau
ADA
ADA
ADA

Cak semau




3.5  Menentukan mandu-cara memotivasi petatar
Ada
ADA
Ada
ADA

ADA




Lazimnya butir 3 = C
5




4.      Menciptaan penyelenggaraan papan bawah





4.1 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa seyogiannya dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu
ADA
ADA
Ada
ADA

Suka-suka




Rata-rata butir 4 = D
5




5.      Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian





5.1  Menentukan prosedur dan jenis penilaian
Ada
ADA
ADA
Ada

Ada




5.2  Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban
Cak semau
ADA
ADA
ADA

Ada




Rata-rata butir 5 = E
5




6.      Tampilan kopi rencana pembelajaran terpadu





6.1  Kebersihan dan kerapian
Cak semau
Cak semau
ADA

ADA
Suka-suka




6.2  Penggunaan bahasa catat
ADA
Suka-suka
Cak semau

ADA
ADA




Umumnya butiran 6 = F
4




7        Tampilan Lembar Peta Jaring-ambai Tematik





7.1 Kreatifitas tampilan Peta Net-jaring Tematik
ADA
ADA
Suka-suka
ADA

ADA




Umumnya butir 7 = G
5




Nilai APKG 1 = R



R =
A+B+C+D+E+F+G







7





    =    4+4+5+5+5+4+4 = 31=4.43



7



R = Rata-rata Granula





Memafhumi



Tutor



ZAIDANJAUHARI, S.Pd, M.Lengkung langit



Sekayu,              2019



Pengamat



Teman Sepekerjaan,



SARI VIGTINDYA NIGRUM



NIM.856690914



Perlengkapan PENILAIAN KEMAMPUAN Temperatur (APKG II)



LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN



Pendedahan TERPADU



Tera MAHASISWA



NIM



Sasaran SEKOLAH



KELAS/SEMESTER



TEMA



MATA Cak bimbingan



Copot



KELOMPOK BELAJAR



UPBJJ-UT

:




:



:



:



:



:



:



:



:
SRI DAYUNI




856691209



MI. ISTIQOMAH SEKAYU



II / 2



PENGALAMANKU



1.      BAHASA INDONESIA



2.      PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN



3.      MATEMATIKA



SEKAYU



PALEMBANG



PETUNJUK :



1.
Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.




2.
Pusatkan perhatian kamu pada kemampuan suhu dalam mengurusi pembelajaran  serta dampaknya plong diri pelajar.




3.
Nilailah kemampuan guru tersebut dengan memperalat permakluman penilaian di bawah ini.




4.
Khusus lakukan butir 3, yaitu mempertunjukkan kemampuan  khusus dalam pengajian pengkajian, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata les yang medium diajarkan.




1.     1.  Melakukan pengajian pengkajian
1
2
3
4
5




a.       Melaksanakan tugas rutin papan bawah
AD
AD
AD
AD
AD




b.      Memulai kegiatan pembelajaran
AD
AD
AD
AD
AD




c.       Menggunakan polah kegiatan nan sesuai dengan kemampuan/tujuan, petatar, situasi dan lingkungan
AD
AD
AD
AD
AD




d.      Melaksanakan kegiatan dalam pembelajaran secara individual, kerumunan, atau klasikal
AD
AD
AD
AD
AD




e.       Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/pamrih/indikator, siswa, kejadian, dan lingkungan
AD
AD
AD
AD
AD




f.       Menunggangi media berlatih yang sesuai dengan indikator/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan
AD
AD
AD
AD
AD




g.      Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
AD
AD
AD
AD
AD




h.      Mengakhiri kegiatan pembelajaran
AD
AD
AD
AD
AD




Rata-rata butiran 1 = P





2.     2. Mengurusi interaksi kelas bawah





a.       Menunjukkan perhatian serta sikap berkawan terbuka, dan penuh signifikansi kepada siswa
AD
AD
AD
AD
AD




b.      Memicu dan memelihara keterlibatan peserta
AD
AD
AD
AD
AD




c.       Melakukan komunikasi secara efektif
AD
AD
AD
AD
AD




Rata-rata granula 2 = Q





3.      Memeragakan kemampuan individual dalam pembelajaran terpadu bikin 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi nan sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu nan sedang dinilai)





a.      Bahasa Indonesia





1)      Mendemonstrasikan penaklukan materi bahasa Indonesia
AD
AD
AD
AD
AD




2)      Memberikan latihan keterampilan berbahasa
AD
AD
AD
AD
AD




3)      Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan berakal
AD
AD
AD
AD
AD




Rata-rata butir 3a = R





b.      Ilmu hitung





1)      Mengembangkan pemahaman konsep waktu
AD
AD
AD
AD
AD




2)      Mengembangkan pemahaman konsep urat kayu
AD
AD
AD
AD
AD




3)      Berekspansi kesadaran konsep kelangkaan (scarcity)
AD
AD
AD
AD
AD




Rata-rata butiran 3b = R





c.       PKn





1)      Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
AD
AD
AD
AD
AD




2)      Penguasaan materi Pendidikan  Kebangsaan
AD
AD
AD
AD
AD




3)      Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan n domestik nasib sehari-hari
AD
AD
AD
AD
AD




Rata-rata butir 3c = R





4.     4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar





a.       Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
AD
AD
AD
AD
AD




b.      Melaksanakan penilaian hasil membiasakan lega akhir pembelajaran
AD
AD
AD
AD
AD




Rata-rata butir 4 = S





5.      Kesan publik pelaksanaan pendedahan





a.       Peka terhadap kemampuan  berbahasa
AD
AD
AD
AD
AD




b.      Penampilan hawa dalam pembelajaran
AD
AD
AD
AD
AD




c.       Keefektifan pembelajaran terpadu
AD
AD
AD
AD
AD




Rata-rata granula 5 = T





Nilai APKG 2  =  K



R =
P+Q+R+S+Lengkung langit
= …..






5




R = Kebanyakan Butir





Mengetahui,



Tutor



ZAIDAN JAUHARI, S.Pd, M. Lengkung langit



Sekayu,               2019



Pengamat



Teman Sejabat,



SARI VIGTINDYANIGRUM



NIM.856690914



LEMBAR REFLEKSI



PELAKSANAAN PRAKTEK Penerimaan TERPADU



Nama Mahasiswa

: SRI DAYUNI




NIM

: 856691209




Tera Sekolah
: UT Pokjar Sekayu




Jumlah Siswa

: 20 orang




1.
Bagaimana cara saya memilih tema bakal pembelajaran terpadu?




Jawab : sesuai materi yang dibuku peserta dan disesuaikan dengan media



2.
Apakah nan saya rasakan detik saya melakukan simulasi pembelajaran terpadu di UT Pokjar Sekayu?




Jawab : senang sekali



3.
Masalah / kendala segala apa yang saya alami saat melakukan simulasi pembelajaran terpadu di UT Pokjar sekayu?




Jawab : Media dan malu serta grogi



4.
Bagaimana reaksi / kesan pelajar saya bilamana saya melakukan simulasi pendedahan di UT Pokjar Sekayu ?




Jawab : sungguh-sungguh mengintai saya simulasi mereka suka



5.
Apakah komentar / saran bandingan sejawat / tutor terhadap penampakan saya saat simulasi melaksanakan pembelajaran terpadu ?




Jawab : masih banyak yang harus diperbaiki terutama terlalu cepat ketika menjelaskan materi pembelajaran.



PENUTUP



A.
Kesimpulan






Pada kegiatan simulasi mengajar tema yang diskriminatif adalah tema 5 berjudul PENGALAMANKU. Mata pelajaran terpadu yang diambil adalah BAHASA INDONESIA materi ungkapan permohonan belas kasihan, Ilmu hitung materi mengukur jari tangan dengan satuan cm,  dan PKN.materi pengamalan sila ke 4 bemusyawarah memilih ketua inferior.






Teman sejawat yang menilai APKG 1 DAN APKG 2 adalah Ibu Septi Azma Rini dan Ibu Leny Marlina. Ia teman sesama kuliah di UT Pokjar Sekayu.






Tempat simulasi mengajar adalah di kampus UT Pokjar Sekayu ialah inferior I/B. jumlah siswa 20 insan, laki-laki 4 hamba allah, perempuan 15 individu. Kesan p versus sesama kuliah UT mereka sangat senang, detik saya simulasi dikelas UT.




Daftar pustaka



Departemen pendidikan dan kebudayaan 2017, Pengalamanku, edisi revisi Jakarta



Departemen pendidikan dan kebudayaan, Kurikulum k-13, Jakarta



Kementerian pendidikan dan kebudayaan, silabus , Jakarta



Lampiran – lampiran



1.
Makao refleksi 1, 2, 3, 3A




2.
Utas kerja siswa




3.
Foto – foto ketika madya berbuat kegiatan simulasi mengajar pelajaran terpadu 3




Untai PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU



1.
NAMA MAHASISWA

  : SRI DAYUNI




2.
NIM
  : 856691209




3.
TEMA/TOPIK
              : PENGALAMAN KU




4.
KELAS/SEMESTER                : 2 / 2




Berilah stempel check (√) pada salah satu sortiran antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, alias 5 sesuai hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila terserah komentar distingtif adapun aspek yang diamati dapat diuraikan lega kotak komentar di bawahnya.



ASPEK Yang DI AMATI
Perimbangan PENILAIAN
Periode




TAMPILAN





1
2
3
4
5





A.
PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL





1.
Menarik manah/memotivasi






2.
Memberikan acuan






3.
Membuat kaitan







Rata-rata KW: N1+N2+N3=4+4+4=12=4



                   3





B.
PENYAJIAN/KEGIATAN INTI





1.
Penjelasan




Konsep/data/fakta/prinsip dengan model/ilustrasi/demonstrasi






2.
Wawanrembuk/pemberian penstabilan






3.
Karunia tugas/latihan secara unik/kelompok/evaluasi proses






4.
Ada supervise saat siswa diberi tugas dan balikan






Rata- rata K1 = N1+N2+N3+N4=4+4+4+4=16=4



                                      4







        C.  PENUTUP/KEGIATAN AKHIR





1.
Peninjauan juga






2.
Evaluasi hasil membiasakan/rahmat tindak lanjut






Rata-rata KK = N1+N2=4+4=8=4



                                2





…………………………..,…………



Pengamat,



Tutor



Gubahan:



KW = Rata rata nilai kegiatan semula





K1  =  Rata rata nilai kegiatan inti
ZAIDAN JAUHARI




KK  =  Rata rata nilai kegiatan akhir





Nilai simulasi pembelajaran Terpadu/K



K =  KW  + K1 + KK =4+4+4=12=4



              3



LEMBAR REFLEKSI GURU DAN Tali KESAN Peserta Cak bagi Penelaahan TERPADU



NAMA  SISWA : SUMIATI



Kelas

     : 1/B




1.
Apakah ananda/pelajar makin senang Bapak/Ibu temperatur mengajar dengan mandu biasanya atau dengan cara ketika Bapak/Ibu guru sedang simulasi Penerimaan Terpadu?




senang



2.
Apakah ananda/siswa merasa saat Bapak/Ibu guru sedang praktek terlihat galau daripada rata-rata?




Ya, binggung karena ada tutor nan mematamatai



3.
Ananda/pelajar paling suka detik Buya/Ibu guru berbuat apa saat simulasi Pengajian pengkajian Terpadu ini?




Tugas mengukur jari tangan



Nama saya
: Sri dayuni




NIM

: 856691209




Wadah/Incaran Mengajar

:  kelas 1/ B UT/BI POKJAR SEKAYU




Total pesuluh saya

: 20 makhluk




Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran terpadu



1.
Bagaimana cara saya memilih Tema  bagi penataran terpadu ?




Mengaram buku tema yang sudah suka-suka terbitan pemerintah



2.
Apa nan saya rasakan saat mengamalkan simulasi Pembelajaran Terpadu di kelas bawah UT ?




Senang dan kurang cak canggung (gugup)



3.
Masalah/hambatan apa yang saya alami saat melakukan simulasi Pendedahan Terpadu di UT ?




Sarana , karena saya tidak menggunakan media



4.
Bagaimana reaksi/kesan petatar saya pada saat saya berbuat praktek penerimaan terpadu di inferior ?




senang



5.
Apa komentar/ saran teman sejawat/ kepala sekolah terhadap manifestasi saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ?




Harus menggunakan media



LEMBAR REFLEKSI



PELAKSANAAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU



Nama Mahasiswa

: SRI DAYUNI




NIM

: 856691209




Nama Sekolah
: UT BI POKJAR SEKAYU




Total Murid

: 20 0rang




6.
Bagaimana mandu saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu?




Jawab : mengidas tema sesuai dengan sosi tematik



7.
Apakah nan saya rasakan saat saya melakukan simulasi pengajian pengkajian UT?




Jawab : saya senang karena ini pengalaman yang baik lakukan penataran saya kedepan nya..



8.
Masalah / kendala apa yang saya alami saat melakukan simulasi pembelajaran terpadu di UT?




Jawab :  media



9.
Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pron bila saya melakukan simulasi pembelajaran dikelas?




Jawab : demen



10.
Apakah komentar / saran tandingan seprofesi  terhadap pengejawantahan saya saat simulasi melaksanakan penataran terpadu ?




Jawab : harus menggunakan media



LEMBAR REFLEKSI



RPP 1



Nama MAHASISWA
: Sri dayuni




NIM
: 856691209




PROGRAM ST
UDI
: S1 PGSD




UPBJJ-UT
: Palembang




POKJAR
: Sekayu




A.
Refleksi Komponen




1.
Apakah kegiatan membeberkan cak bimbingan yang saya untuk bisa mengarahkan dan mempersiapkan peserta mengikuti pelajaran dengan baik?




Ya, kegiatan membuka pelajaran dapat memberi anak asuh tembung moga dapat belajar dengan baik dan semangat yang tinggi serta antusias n domestik mendengarkan penjelasan master.



2.
Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan pelihara yang saya sajikan sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu panjang, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan tadinya petatar?)




Sangat senang karena sesuai dengan kemampuan siswa.



3.
Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah pelajar memintasi kompetensi/materi yang diajarkan?)




Pada kegiatan simulasi puas mata kuliah pembelajaran terpadu saya tidak menggunakan wahana,anak hanya mendengar penjelasan guru.



4.
Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / teknik pembelajaran yang saya gunakan?




Mereka demen dan bisa menyimak penjelasan materi dengan baik



5.
Apakah peserta dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?




Ya, karena dijelaskan dengan tanah lapang dan dengan bahasa yang mereka mengerti



B.
Refleksi terhadap implementasi RPP




1.
Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran nan saya susun boleh melanglang sebagaimana mestinya? (Sekiranya lain seluruhnya, apakah saya sudah mengamalkan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)




Ya, telah sesuai dengan lembaga pembelajaran



2.
Apakah kelemahan-kelemahan saya n domestik mengekspresikan dan melakukan pembelajaran? Dalam situasi apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan kendaraan, penataan kegiatan, pemakaian metode dan teknik pengajian pengkajian, penataan kegiatan, penyelenggaraan papan bawah, komunikasi dan pendekatan terhadap petatar, penggunaan tahun, serta penilaian belajar?




Kelemahan lega kegiatan simulasi ini saya tidak menggunakan kendaraan, hanya menunggangi metode Tanya jawab.



3.
Apakah suka-suka rencana pelaksanaan pembelajaran nan tidak dapat dilaksanakan? Jika ada, segala apa yang harus saya lakukan bagi menukar lembaga pelaksanaan pendedahan semula?




Lain ada, semua bisa dilakukan dengan baik sesuai dengan rpp.



Sutra KERJA Siswa



MATA Pelajaran TERPADU Papan bawah 2 SEMESTER 2



TEMA : PENGALAMAN KU



TUGAS PORTOFOLIO INDIVIDU



Etiket SISWA  :



MAULIDIYAH



1/B POKJAR SEKAYU



BAHASA INDONESIA



Jawablah pertanyaan di radiks ini !



1.      Apa isi kisahan diatas ?Beni dan teman-kutub bermain gobak sodor



2.      Sebutkan permainan yang dilakukan Beni dan teman – temannya? gobak sodor



3.      Pada saat permainan di bakal  ?momen jam istirahat



4.      Mengapa Beni meminta maaf kepada Udin ?tanpa sengaja Beni menumbuk Udin



5.      Apakah Udin memaaf cerek Beni ?iya, Udin memaafkan Beni



PKN



Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan bermoral !



1.      Segala yang dilakukan Beni dan saingan nya ?berunding



2.      Sebutkan nama calon atasan kelas yang terpilih ?Udin dan Edo



3.      Bagaimana hasil pembicaraan yang dilakukan ?Udin tersaring menjadi ketua kelas



4.      Apakah Edo mengakui hasil pemilihan pengarah kelas  ?menerima



5.      Kok kegiatan musyawarah harus dilakukan ?memaksimalkan spirit korespondensi



Ilmu hitung



Amatilah kelima jari tangan mu, kemudian ukur lah tahapan jari mu

           menggunakan penggaris, catat lah hasil pengukuran jari mu ke kerumahtanggaan

tabel berikut :




Tabel hasil pengukuran deriji mu



No.
Nama jari
Tangga ( cm )




1
Biang jari
5




2
Telunjuk
7.5




3
Jemari perdua
8




4
Jari manis
6.5




5
Kelingking
5




Foto kegiatan simulasi





  Kegiatan guru detik madya memulai pelajaran dengan menguraikan jaring-jala tematik




Kegiatan hawa semenjana menjelaskan materi les





Kegiatan hawa semenjana  memberikan penjelasan tambahan






Kegiatan master ketika semenjana bertanya kepada siswa,

siswa mengangkat tangan ketika hawa bertanya






siswa beradab ke depan menjawab cak bertanya guru






Kegiatan siswa maju kedepan menjawab pertanyaan master






Kegiatan guru memberikan sutra kerja siswa






Guru membagikan lembar kerja kepada murid






Kegiatan siswa mengukur jari tangan






Guru membimbing siswa dalam menjawab tanya






Congor cak dapat pemberian selesai pengajian pengkajian


Source: https://sridayuni.blogspot.com/2019/05/laporan-simulasi-kuliah.html

Posted by: skycrepers.com