Contoh Peta Konsep Pembelajaran Pkn Di Sd Modul 1

Penyampaian berjudul: “PEMBELAJARAN PKn di SD MODUL 3″— Transcript presentasi:


1

PEMBELAJARAN PKn di SD
MODUL 3
KETERKAITAN PENDIDIKAN Nasional DENGAN IPS DAN MATA Pelajaran LAINNYA
Disusun oleh
SUWARDI, M. Pd


2

Peta KONSEP
Mengklarifikasi Persaudaraan BIDANG Riset PENDIDIKAN Nasional DENGAN MATA Les LAINNYA
MENGANALISIS KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN IPS SERTA BAGAIMANA KETERKAITAN ITU TERJADI
Menjelaskan KONSEP PEBELAJARAN TERPADU
Menyantirkan KETERPADUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN PEMBELAJARAN TERPADU
MENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN Kebangsaan DENGAN IPS
MENGANALISIS GAMBARAN UMUM, HAKIKAT, DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN Kebangsaan
MENJELASKAN HAKIKAT DAN KARAKTERISTIK BIDANG Investigasi PENDIDIKAN Kebangsaan
Menggambarkan Satah STUDI PENDIDIKAN Nasional Dalam KURIKULUM S1 PGSD
MENGANALISIS Bayangan UMUM DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN Nasional SERTA MATA Kursus IPS DAN MATA Kursus LAIINNYA DI SD
MENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN Kewarganegaraan DENGAN IPS DAN MATA Tuntunan LAINNYA


3

Kegiatan belajar 1
Bayangan UMUM DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN Kewarganegaraan SERTA MATA Pelajaran IPS DAN Alat penglihatan PELAJARAN LAINNYA DI SD


4

GAMBARAN UMUM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Pendidikan Kebangsaan sebgai salah suatu bidang kajian (UU sistem pendidikan No. 20 Waktu 2003) dan program studi, yang fungsi dan perannya, antara lain bak pendidikan hukum, pendidikan politik dan pendidikan nasional koteng yang tujuan umumnya adalah membentuk penghuni negara nan baik.
Privat perkembangannya Pendidikan kewaganegaaan mengalami peubahan cap:
Walaupun selalu mengalami perubahan nama, tetapi isi ain pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan secara umum tak berubah yaitu menekankan pada keterangan untuk mendorong murid berpikir secara kritis, melalui pendekatan politis dan kekuasaan, dan proses pembelajarannya menunggangi pembelajaran suatu jihat (verbalisme).
Pendidikan moral pancasila (PMP)
Pend. Pancasila & Kewaganegaraan (PPKn)
Pendidikan Nasional


5

TUJUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Kerjakan mengembangkan kemapuan-kemampuan sebagai berikut:
Berpikir dalam-dalam secara kritis, makul, dan kreatif dalam menanggapi dalam isu kewarganegaraan.
Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, serta main-main secra cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Berkembang secara aktual dan demokratis untuk membentuk diri bersendikan sreg kepribadian-karakter mahajana Indonesia agar dapat spirit bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa bukan dalam percaturan dunia serta berbarengan atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.


6

HAKIKAT Rataan STUDI PKN

Hakikat Pendidikan Kebangsaan adalah merupakan mata les nan menekankan pada pembentukan diri yang plural dari segi agama, sosio-kultural, bahasa, usia, dan suku nasion bagi menjadi warga Negara Indonesia nan cerdas, terampil, dan berkarakter nan dilandasi oleh Pancasila dan UUD 1945.


7

TUJUAN PKN SECARA UMUM
Memberikan signifikasi, pengetahuan dan pemahaman mengenai Pancasila yang moralistis dan sah.
Meletakkan dan membuat pola pikir yang sesuai dengan Pancasila ciri tersendiri serta watak ke-Indonesia-an.
Cangkok nilai-nilai tata krama Pancasila ke privat diri anak pelihara.
Menyadarkan kesadaran momongan didik sebgai pemukim negara dan penghuni masyarakat Indonesia bikin selalu mempertahankan dan melestarikan nilai-angka moral Pancasila cak bagi menghadapi arus globalisasi
Menerimakan ki dorongan agar berkepribadian sesuai dengan poin, moral dan norma Pancasila.
Mempersiapkan anak jaga untuk menjadi penghuni negara nan baik, bertanggung jawab serta menyayangi bangsa dan negaranya.


8

Karakteristik parasan penajaman pkn

Gudi Konsep yang melandasi Pendidikan Kewarganegaraan yaitu manusia umpama Mahluk ciptaan Allah dan insan ketatanegaraan nan terorganisasi dengan pamrih hendaknya anak adam Indonesia mempunyai kemauan dan kemampuan bikin:
Arik hukum
Melek strategi
Insan pembangunan
Heroisme & Patriotisme


9

Karakteristik Pendidikan kewarganegaraan (Pendidikan Kewarganegaraan) dengan sempurna baru, yaitu bahwa Pendidikan kewarganegaraan ialah suatu bidang kajian ilmiah dan program pendidikan di sekolah dan diterima misal ki alat terdepan serta esensi pendidikan kerakyatan di Indonesia yang dilaksanakan melewati berikut ini.
Civic Intelligence,
Civic Responsibility,
Civic Participation,
Kompetensi-kompetensi yang hendak diwujudkan melalui mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dibagi menjadi 3 keramaian:
Komptenesi cak bagi menguasai permakluman kewarganegaraan
Komptensi kerjakan mengendalikan ketrampilan kewarganegaraan
Kompetensi buat menguasai karakteristik kewarganegaraan


10

BIDANG STUDI PENDIDIKAN Kebangsaan N domestik KURIKULUM S1 PGSD

Berlandaskan landasan konsep Pendidikan Kebangsaan, maka fungsi dan peran serta tujuan Pendidikan Kewarganegaraan secara mahajana yaitu sebagai berikut:
a. Pendidikan nilai dan moral Pancasila serta UUD 1945
Adalah pendidikan Nilai dan moral karena yang disampaikan sebagai substansi isi Pendidikan Kewarganegaraan tersebut ialah poin-nilai moral yang diperlukan makanya seorang penghuni negara dalam berkehidupan sebagai penduduk negara dan mahajana, yaitu suatu kehidupan yang dikenal dengan nasib berbangsa dan bernegara.
b. Sebagai Pendidikan Ketatanegaraan
Pendidikan yang memungkinkan siswa mengerti apa yang menjadi hak-eigendom dan barang bawaan-kewajibannya.
c. Bagaikan Pendidikan Kebangsaan
Diharapkan menumbuhkan pengertian dan kognisi siswa terhadap fungsi dan peran penduduk negara dalam semangat berbangsa dan bernegara.
d. Sebgai Pendidikan Hukum dan Kemasyarakatan
Enggak namun mendidik siswa n kepunyaan pengetahuan dan ketrampilan terhadap apa yang menjadi hak dan kewajibannya, hanya boleh pula menggunakannya dalam menghadapi persoalan dalam sukma bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.


11

KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN Nasional DENGAN IPS

Kegiatan sparing 2
KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS


12

IPS
PKn
PMP
PPKn
Sejarah
Ekonomi
Ilmu permukaan bumi


13

Konotasi PEMBELAJARAN TERPADU

Pembelajaran yang beranjak dari suatu tema tertentu seumpama pusat perhatian (center of interest) yang digunakan untuk memahami gejala-gejala dan konsep lain, baik yang berpokok mulai sejak bidang penyelidikan nan bersangkutan ataupun mulai sejak satah studi lainnya.
Suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai bidang pengkhususan yang mencerminkan manjapada nyata di seputar dan n domestik uluran dan kemampuan perkembangan anak.
Suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak secara sinkron.
Merakit dan menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa bidang penggalian yang berbeda, dengan intensi anak asuh sparing dengan lebih baik dan bermakna.


14

KARAKTERISTIK Penataran TERPADU

Karakteristik Pembelajaran Terpadu Sebagai suatu proses, pembelajaran terpadu mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.
Berpusat pada anak asuh (child centered)
Memberi pengalaman langsung kepada anak.
Pemisahan anatara rataan studi tidak seperti itu jelas.
Menghidangkan konsep berpokok beraneka rupa meres studi kerumahtanggaan suatu proses pendedahan.
Bersifat luwes.
Hasil pembelajaran bisa berkembang sesuai dengan kebutuhan anak.


15

Kelebihan pendedahan terpadu

Relevan dengan tingkat perkembangan momongan
Kegiatan bertolak berpangkal minat dan kebutuhan
Kegiatan kian bermakna  hasil tarik urat lama
Mengembangkan keterampilan berfikir anak asuh
Kegiatan berperangai pragmatis
Menumbuhkembangkan keterampilan sosial anak asuh


16

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN PEMBELAJARAN TERPADU

Dasar-sumber akar pertimbangan pengembangan programa penelaahan terpadu:
Karakteristik anak SD.
Konsep disiplin ilmu.
Kriteria Kompetensi, Kompetensi Pangkal, dan Indikator.
Lingkungan belajar anak.
Target/sumber-sumber penunjang


17

Kegiatan membiasakan 3
HUBUNGAN BIDANG Penelitian PENDIDIKAN Kewarganegaraan DENGAN MATA PELAJARAN LAINNYA


18

Selain mempunyai keterkaitan dengan bidang studi IPS, Pendidikan Kewarganegaraan juga mempunyai keterkaitan dengan netra cak bimbingan atau bidang pengkhususan lainnya. Model yang dapat digunakan dalam penerimaan Pendidikan Kewarganegaraan yang dihubungkan dengan rataan studi lainnya yakni model webbed (net kawa-kawa) atau model integrated (terpadu)


19

Model Webbed Pola Integrated

melibatkan sebanyak mungkin konsep dari setiap disiplin untuk mengkaji secara tuntas dan komprehensif tema yang ditetapkan, nan tentu namun disesuaikan dengan tingkat perkembangan petatar SD
Model Webbed
mementingkan plong tema bagi bisa menunjukkan keterhubungan mata kursus internal menjelaskan tema
pemaduan bilang topik pecah ain kursus yang farik, tetapi esensinya sama internal sebuah tema tertentu.
Model Integrated


20

S e l e s a i

Source: https://slideplayer.info/slide/14403473/

Posted by: skycrepers.com