Contoh Peta Konsep Pembelajaran Pkn Di Sd Modul 3

Presentasi berjudul: “Penataran PKn di SD MODUL 3″— Transcript presentasi:


1

PEMBELAJARAN PKn di SD
MODUL 3
KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS DAN MATA Latihan LAINNYA
Disusun oleh
SUWARDI, M. Pd


2

PETA KONSEP
MENJELASKAN Pernah BIDANG STUDI PENDIDIKAN Kewarganegaraan DENGAN MATA Tuntunan LAINNYA
MENGANALISIS KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN Kewarganegaraan DAN IPS SERTA BAGAIMANA KETERKAITAN ITU TERJADI
Menguraikan KONSEP PEBELAJARAN TERPADU
MENGGAMBARKAN KETERPADUAN PENDIDIKAN Kebangsaan DAN Pembelajaran TERPADU
MENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS
MENGANALISIS GAMBARAN UMUM, HAKIKAT, DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN Kewarganegaraan
Menguraikan HAKIKAT DAN KARAKTERISTIK Rataan STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
MENGGAMBARKAN BIDANG STUDI PENDIDIKAN Nasional DALAM KURIKULUM S1 PGSD
MENGANALISIS Gambaran UMUM DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SERTA Mata PELAJARAN IPS DAN Ain PELAJARAN LAIINNYA DI SD
MENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN Nasional DENGAN IPS DAN MATA Cak bimbingan LAINNYA


3

Kegiatan belajar 1
GAMBARAN Mahajana DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN Kewarganegaraan SERTA Netra Tuntunan IPS DAN Ain Tuntunan LAINNYA DI SD


4

GAMBARAN Masyarakat PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Pendidikan Kewarganegaraan sebgai riuk satu bidang amatan (UU sistem pendidikan No. 20 Tahun 2003) dan program studi, yang fungsi dan perannya, antara lain perumpamaan pendidikan hukum, pendidikan politik dan pendidikan nasional seorang yang maksud kebanyakan adalah menciptakan menjadikan warga negara yang baik.
Dalam perkembangannya Pendidikan kewaganegaaan mengalami peubahan cap:
Walaupun sering mengalami perubahan tera, hanya isi mata pelajaran Pendidikan Nasional secara umum tidak berubah yaitu menegaskan pada pemberitahuan bakal mendorong siswa berpikir secara kritis, melalui pendekatan politis dan kekuasaan, dan proses pembelajarannya menggunakan pembelajaran satu arah (verbalisme).
Pendidikan moral pancasila (PMP)
Pend. Pancasila & Kewaganegaraan (PPKn)
Pendidikan Kebangsaan


5

Tujuan PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Buat berekspansi kemapuan-kemampuan sebagai berikut:
Berpikir secara kritis, logis, dan kreatif internal menanggapi dalam isu kebangsaan.
Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, serta bertindak secra cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Berkembang secara berwujud dan demokratis untuk membuat diri berdasarkan puas fiil-fiil awam Indonesia agar bisa hidup bersama dengan bangsa-nasion lainnya.
Berinteraksi dengan bangsa-nasion enggak dalam percaturan mayapada serta langsung maupun enggak sewaktu dengan memanfaatkan teknologi publikasi dan komunikasi.


6

HAKIKAT Meres STUDI PKN

Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan adalah yakni mata les yang menegaskan pada pembentukan diri yang berbagai ragam dari segi agama, sosio-kultural, bahasa, usia, dan suku bangsa untuk menjadi pemukim Negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berperilaku yang dilandasi oleh Pancasila dan UUD 1945.


7

TUJUAN PKN SECARA UMUM
Menyerahkan signifikansi, makrifat dan pemahaman tentang Pancasila nan moralistis dan sah.
Meletakkan dan mewujudkan pola pikir yang sesuai dengan Pancasila ciri khas serta watak ke-Indonesia-an.
Menanamkan poin-skor kesusilaan Pancasila ke dalam diri anak didik.
Menggugah pemahaman anak didik sebgai pemukim negara dan warga awam Indonesia bakal selalu mempertahankan dan melestarikan nilai-nilai moral Pancasila untuk menghadapi arus kesejagatan
Menyerahkan motivasi agar berkepribadian sesuai dengan nilai, moral dan norma Pancasila.
Mempersiapkan momongan tuntun lakukan menjadi penduduk negara nan baik, bertanggung jawab serta mencintai bangsa dan negaranya.


8

Karakteristik bidang studi pkn

Guri Konsep yang mendasari Pendidikan Kewarganegaraan yaitu manusia misal Mahluk ciptaan Tuhan dan insan politik yang terorganisasi dengan maksud agar manusia Indonesia memiliki kemauan dan kemampuan buat:
Melek syariat
Melek politik
Insan pembangunan
Heroisme & Patriotisme


9

Karakteristik Pendidikan nasional (Pendidikan Kewarganegaraan) dengan paradigma plonco, yaitu bahwa Pendidikan kebangsaan merupakan suatu rataan amatan ilmiah dan programa pendidikan di sekolah dan dituruti bagaikan media utama serta esensi pendidikan demokrasi di Indonesia yang dilaksanakan melalui berikut ini.
Civic Intelligence,
Civic Responsibility,
Civic Participation,
Kompetensi-kompetensi yang hendak diwujudkan melewati mata latihan Pendidikan Kewarganegaraan dibagi menjadi 3 kerubungan:
Komptenesi lakukan mengatasi publikasi kebangsaan
Komptensi bikin memintasi ketrampilan kewarganegaraan
Kompetensi untuk menguasai karakteristik kewarganegaraan


10

Latar Penyelidikan PENDIDIKAN Kebangsaan DALAM KURIKULUM S1 PGSD

Berdasarkan landasan konsep Pendidikan Kebangsaan, maka fungsi dan peran serta maksud Pendidikan Nasional secara umum ialah sebagai berikut:
a. Pendidikan skor dan kepatutan Pancasila serta UUD 1945
Adalah pendidikan Nilai dan tata krama karena yang disampaikan sebagai substansi isi Pendidikan Kewarganegaraan tersebut adalah biji-angka moral yang diperlukan oleh seorang warga negara intern berkehidupan bagaikan pemukim negara dan mahajana, yaitu suatu roh nan dikenal dengan roh berbangsa dan bernegara.
b. Bak Pendidikan Ketatanegaraan
Pendidikan yang memungkinkan siswa mengerti apa yang menjadi hak-nasib baik dan beban-kewajibannya.
c. Sebagai Pendidikan Kewarganegaraan
Diharapkan memaksimalkan pengertian dan kognisi siswa terhadap kebaikan dan peran warga negara n domestik kehidupan berbangsa dan bernegara.
d. Sebgai Pendidikan Hukum dan Kemasyarakatan
Tidak hanya menggembleng siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan terhadap apa yang menjadi nasib baik dan kewajibannya, sekadar boleh pula menggunakannya internal menghadapi persoalan dalam usia bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.


11

KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS

Kegiatan belajar 2
KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN Nasional DENGAN IPS


12

IPS
PKn
PMP
PPKn
Sejarah
Ekonomi
Geografi


13

PENGERTIAN Penerimaan TERPADU

Pembelajaran yang beranjak bersumber suatu tema tertentu umpama pusat perhatian (center of interest) nan digunakan untuk mengerti gejala-gejala dan konsep lain, baik nan berasal dari bidang penggalian nan bersangkutan maupun dari rataan studi lainnya.
Suatu pendekatan pembelajaran nan menghubungkan berbagai macam meres penekanan yang mencerminkan mayapada berupa di sekitar dan dalam rentang dan kemampuan jalan anak.
Suatu pendirian bikin mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak asuh secara simultan.
Merakit dan menggabungkan sejumlah konsep intern bilang bidang penyelidikan yang berbeda, dengan harapan anak asuh belajar dengan bertambah baik dan bermakna.


14

KARAKTERISTIK Pengajian pengkajian TERPADU

Karakteristik Pengajian pengkajian Terpadu Perumpamaan suatu proses, penerimaan terpadu mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.
Berpusat pada momongan (child centered)
Membagi pengalaman sinkron kepada momongan.
Penceraian anatara bidang studi tak begitu jelas.
Menyajikan konsep dari beragam parasan investigasi dalam suatu proses pengajian pengkajian.
Bersifat laur.
Hasil pengajian pengkajian boleh berkembang sesuai dengan kebutuhan anak asuh.


15

Kelebihan pembelajaran terpadu

Relevan dengan tingkat perkembangan momongan
Kegiatan bertolak dari minat dan kebutuhan
Kegiatan lebih berharga  hasil bertahan lama
Mengembangkan keterampilan berfikir anak
Kegiatan berkepribadian pragmatis
Menumbuhkembangkan kesigapan sosial anak


16

PENDIDIKAN Kebangsaan DAN PEMBELAJARAN TERPADU

Dasar-dasar pertimbangan pengembangan program pembelajaran terpadu:
Karakteristik momongan SD.
Konsep disiplin guna-guna.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Penunjuk.
Lingkungan belajar anak.
Bahan/mata air-sumber penunjang


17

Kegiatan belajar 3
Perhubungan Rataan Penyelidikan PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN Indra penglihatan Les LAINNYA


18

Selain memiliki keterkaitan dengan bidang penyelidikan IPS, Pendidikan Kewarganegaraan juga punya keterkaitan dengan mata latihan alias bidang studi lainnya. Teladan yang dapat digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang dihubungkan dengan satah studi lainnya yaitu contoh webbed (bantau laba-laba) atau contoh integrated (terpadu)


19

Ideal Webbed Model Integrated

melibatkan sebanyak boleh jadi konsep dari setiap disiplin kerjakan mengkaji secara tuntas dan komprehensif tema yang ditetapkan, yang tentu hanya disesuaikan dengan tingkat perkembangan murid SD
Sempurna Webbed
menekankan pada tema buat dapat menunjukkan keterhubungan mata cak bimbingan dalam menjelaskan tema
pemaduan bilang topik dari mata tuntunan yang berlainan, tetapi esensinya sama dalam sebuah tema tertentu.
Model Integrated


20

S e l e s a i

Source: https://slideplayer.info/slide/14403473/

Posted by: skycrepers.com