Contoh Peta Konsep Pembelajaran Pkn Di Sd Modul 4

Pengutaraan berjudul: “Penerimaan PKn di SD MODUL 3″— Transcript pengutaraan:


1

Penerimaan PKn di SD
MODUL 3
KETERKAITAN PENDIDIKAN Kewarganegaraan DENGAN IPS DAN MATA Cak bimbingan LAINNYA
Disusun oleh
SUWARDI, M. Pd


2

PETA KONSEP
MENJELASKAN Perkariban Rataan Pendalaman PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN Indra penglihatan Pelajaran LAINNYA
MENGANALISIS KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN Nasional DAN IPS SERTA BAGAIMANA KETERKAITAN ITU TERJADI
MENJELASKAN KONSEP PEBELAJARAN TERPADU
MENGGAMBARKAN KETERPADUAN PENDIDIKAN Kewarganegaraan DAN PEMBELAJARAN TERPADU
MENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS
MENGANALISIS Gambaran UMUM, HAKIKAT, DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
MENJELASKAN HAKIKAT DAN KARAKTERISTIK BIDANG Penajaman PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Mencitrakan Bidang STUDI PENDIDIKAN Kewarganegaraan Intern KURIKULUM S1 PGSD
MENGANALISIS GAMBARAN Mahajana DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SERTA MATA Kursus IPS DAN MATA Cak bimbingan LAIINNYA DI SD
MENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS DAN Alat penglihatan PELAJARAN LAINNYA


3

Kegiatan sparing 1
GAMBARAN UMUM DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SERTA MATA PELAJARAN IPS DAN Netra Cak bimbingan LAINNYA DI SD


4

Cerminan UMUM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Pendidikan Kewarganegaraan sebgai keseleo satu bidang kajian (UU sistem pendidikan No. 20 Perian 2003) dan program studi, yang kebaikan dan perannya, antara lain sebagai pendidikan hukum, pendidikan politik dan pendidikan kewarganegaraan seorang yang harapan umumnya adalah menciptakan menjadikan warga negara yang baik.
Dalam perkembangannya Pendidikan kewaganegaaan mengalami peubahan nama:
Sungguhpun sering mengalami perubahan nama, sekadar isi indra penglihatan kursus Pendidikan Kebangsaan secara umum tidak berubah yaitu mementingkan pada pemberitaan bagi mendorong pesuluh berpikir dalam-dalam secara kritis, menerobos pendekatan politis dan kekuasaan, dan proses pembelajarannya memperalat pembelajaran suatu arah (verbalisme).
Pendidikan moral pancasila (PMP)
Pend. Pancasila & Kewaganegaraan (PPKn)
Pendidikan Nasional


5

Harapan PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Lakukan berekspansi kemapuan-kemampuan laksana berikut:
Berpikir secara paham, logis, dan kreatif dalam menanggapi dalam isu nasional.
Berpartisipasi secara aktif dan berkewajiban, serta bertindak secra cerdas internal kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Berkembang secara konkret dan demokratis lakukan membentuk diri berdasarkan pada kepribadian-karakter masyarakat Indonesia seyogiannya dapat hayat bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.
Berinteraksi dengan nasion-bangsa lain kerumahtanggaan percaturan dunia serta langsung maupun lain langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.


6

HAKIKAT BIDANG STUDI PKN

Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan yakni merupakan indra penglihatan pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan diri yang majemuk dari segi agama, sosio-kultural, bahasa, kehidupan, dan suku bangsa untuk menjadi penduduk Negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkepribadian nan dilandasi oleh Pancasila dan UUD 1945.


7

TUJUAN PKN SECARA UMUM
Memberikan pengertian, wara-wara dan pemahaman tentang Pancasila nan benar dan sah.
Meletakkan dan membentuk pola pikir nan sesuai dengan Pancasila ciri solo serta watak ke-Indonesia-an.
Menanamkan nilai-nilai moral Pancasila ke kerumahtanggaan diri anak didik.
Menggugah kesadaran anak ajar sebgai pemukim negara dan penduduk umum Indonesia buat cangap mempertahankan dan melestarikan nilai-nilai moral Pancasila bikin menghadapi arus kesejagatan
Memberikan motivasi agar berperilaku sesuai dengan poin, moral dan norma Pancasila.
Mempersiapkan anak asuh didik cak bagi menjadi warga negara nan baik, berkewajiban serta mencintai bangsa dan negaranya.


8

Karakteristik bidang studi pkn

Guri Konsep yang mendasari Pendidikan Kewarganegaraan yaitu khalayak laksana Mahluk ciptaan Sang pencipta dan orang politik yang terorganisasi dengan intensi moga manusia Indonesia memiliki keinginan dan kemampuan bakal:
Melek hukum
Melek politik
Insan pembangunan
Heroisme & Patriotisme


9

Karakteristik Pendidikan nasional (Pendidikan Kewarganegaraan) dengan paradigma bau kencur, yakni bahwa Pendidikan kebangsaan merupakan suatu bidang kajian ilmiah dan acara pendidikan di sekolah dan dituruti sebagai wahana terdepan serta ekstrak pendidikan kerakyatan di Indonesia nan dilaksanakan melintasi berikut ini.
Civic Intelligence,
Civic Responsibility,
Civic Participation,
Kompetensi-kompetensi yang hendak diwujudkan melalui mata tutorial Pendidikan Kewarganegaraan dibagi menjadi 3 kelompok:
Komptenesi bakal memintasi pengetahuan kewarganegaraan
Komptensi lakukan menguasai ketrampilan nasional
Kompetensi kerjakan mengendalikan karakteristik kewarganegaraan


10

BIDANG Pendalaman PENDIDIKAN Nasional N domestik KURIKULUM S1 PGSD

Beralaskan gudi konsep Pendidikan Nasional, maka fungsi dan peran serta tujuan Pendidikan Nasional secara awam adalah andai berikut:
a. Pendidikan nilai dan adab Pancasila serta UUD 1945
Adalah pendidikan Nilai dan moral karena yang disampaikan umpama harta benda isi Pendidikan Kewarganegaraan tersebut merupakan nilai-biji tata krama yang diperlukan oleh sendiri penghuni negara dalam berkehidupan sebagai warga negara dan masyarakat, merupakan satu kehidupan yang dikenal dengan kehidupan berbangsa dan bernegara.
b. Sebagai Pendidikan Politik
Pendidikan yang memungkinkan siswa mengetahui apa yang menjadi peruntungan-hak dan kewajiban-kewajibannya.
c. Andai Pendidikan Kewarganegaraan
Diharapkan menumbuhkan signifikasi dan kognisi pesuluh terhadap fungsi dan peran warga negara intern kehidupan berbangsa dan bernegara.
d. Sebgai Pendidikan Hukum dan Kemasyarakatan
Tidak hanya ki melatih siswa n kepunyaan kabar dan ketrampilan terhadap segala yang menjadi milik dan kewajibannya, namun dapat sekali lagi menggunakannya internal menghadapi permasalahan intern sukma bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.


11

KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN Nasional DENGAN IPS

Kegiatan belajar 2
KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS


12

IPS
PKn
PMP
PPKn
Sejarah
Ekonomi
Geografi


13

Denotasi Penataran TERPADU

Penataran nan beranjak dari satu tema tertentu sebagai kiat pikiran (center of interest) nan digunakan kerjakan memahami gejala-gejala dan konsep lain, baik yang berasal berasal meres investigasi yang berkepentingan maupun dari parasan pengkajian lainnya.
Suatu pendekatan pendedahan yang menambat berbagai bidang penekanan yang mencerminkan dunia nyata di selingkung dan internal rentang dan kemampuan perkembangan anak asuh.
Suatu cara untuk melebarkan butir-butir dan kecekatan momongan secara simultan.
Merakit dan menggabungkan sejumlah konsep n domestik bilang permukaan studi yang berlainan, dengan pamrih anak belajar dengan lebih baik dan bermanfaat.


14

KARAKTERISTIK Pengajian pengkajian TERPADU

Karakteristik Pembelajaran Terpadu Bak suatu proses, pembelajaran terpadu memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
Berpusat pada anak (child centered)
Memberi pengalaman serta merta kepada anak.
Pemisahan anatara bidang studi enggak begitu jelas.
Menyajikan konsep berbunga berbagai rataan studi n domestik suatu proses pembelajaran.
Bersifat luwes.
Hasil pembelajaran bisa berkembang sesuai dengan kebutuhan momongan.


15

Kelebihan pendedahan terpadu

Relevan dengan tingkat jalan anak
Kegiatan bertolak berusul minat dan kebutuhan
Kegiatan lebih bermanfaat  hasil bertahan lama
Mengembangkan keterampilan berfikir anak
Kegiatan berwatak pragmatis
Menumbuhkembangkan ketangkasan sosial anak


16

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN PEMBELAJARAN TERPADU

Dasar-sumber akar pertimbangan pengembangan program pengajian pengkajian terpadu:
Karakteristik anak SD.
Konsep disiplin ilmu.
Tolok Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Penanda.
Mileu belajar anak.
Bahan/sumber-sendang penunjang


17

Kegiatan berlatih 3
Perhubungan Parasan Penekanan PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN MATA Latihan LAINNYA


18

Selain memiliki keterkaitan dengan bidang studi IPS, Pendidikan Nasional juga mempunyai keterkaitan dengan ain pelajaran maupun meres penggalian lainnya. Model yang dapat digunakan intern penerimaan Pendidikan Kebangsaan yang dihubungkan dengan rataan studi lainnya yaitu model webbed (seser laba-laba) maupun eksemplar integrated (terpadu)


19

Teoretis Webbed Arketipe Integrated

menyertakan sebanyak mungkin konsep pecah setiap disiplin kerjakan mengkaji secara tuntas dan komprehensif tema nan ditetapkan, yang pasti saja disesuaikan dengan tingkat perkembangan pesuluh SD
Arketipe Webbed
menggarisbawahi sreg tema untuk dapat menunjukkan keterhubungan mata tuntunan privat menguraikan tema
pemaduan sejumlah topik berasal indra penglihatan pelajaran nan berbeda, belaka esensinya sederajat dalam sebuah tema tertentu.
Contoh Integrated


20

S e l e s a i

Source: https://slideplayer.info/slide/14403473/

Posted by: skycrepers.com