Contoh Peta Konsep Strategi Pembelajaran Di Sd

PETA KONSEP MODUL 1 STRATEGI Pendedahan Penelaahan DI SD (PDGK 4105)

HAKIKAT STRATEGI Pembelajaran

KEGIATAN Sparing I Konsep dan pendirian Penelaahan

KEGIATAN Sparing II Perbedaan pendekatan,ketatanegaraan,metode dan teknik pembelajaran

KEGIATAN Berlatih III Faktor faktor penentu dalam pemilihan strategi dan penelaahan

KEGIATAN BELAJAR IV Berbagai jenis strategi pembelajaran

  

Membiasakan

yaitu

proses

mental

dan

romantis

Pendekatan strtegi

Jenis verifikasi yang akan digunakan

Hasil sparing substansial perubahan perilaku

Pendekatan pengajian pengkajian

Tahapan kemampuan berfikir nan mau

Belajar bernasib baik mengalami, baik mengalami

Kebijakan pengajian pengkajian

secara serentak maupun mengalami secara

Metode mengajar

tidak serentak

pengolahan pesan.

Pemilahan sampel materi yang akan diujikan

Atas bawah pertimbangan proses

Atas dasar pertimbangan pihak pengolah pesan

Atas

Dasar

Pertimbangan

Dominasi Guru

diuji 

Ragam pembenaran yang digunakan

Selebaran tingkat kesukaran butiran pertanyaan

Waktu

yang

pelaksanaan ujian

disediakan

bagi

Atas Dasar Pertimbangan Besaran Siswa

Atas Dasar Pertimbangan Interaksi Suhu dengan Pelajar.

Denah KONSEP MODUL 2 STRATEGI Pembelajaran PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)

PEMBELAJARAN DI SD

KEGIATAN BELAJAR II Karakteristik proses berlatih dan tahapan jalan siswa

KEGIATAN BELAJAR I Pengertian Belajar

 Proses belajar berdasarkan teori

 Pengertian Belajar

yang

 Karakteristik

dan keberagaman berlatih

 Hakikat Belajar  Factor

KEGIATAN Berlatih III Karakteristik penataran di SD

hasil

di

pembelajaran

di

kelas kurang

 Tahapan perkembangan pelajar di mempengarui

penerimaan

 Karakteristik

sekolah dasar

kelas tangga

belajar A.

Denah KONSEP MODUL 3 STRATEGI Penelaahan PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)

MODEL Membiasakan DAN RUMPUN Konseptual MENGAJAR

KEGIATAN BELAJAR II Rumpun Model Mengajar

KEGIATAN BELAJAR I Model-model Belajar

 Membiasakan Kolaboratif ( collaborative learning )  Belajar

kuantun

(

 Rumpun pola soaial

Quantum

 Rumpun

Learning )

model

pemrosesan

informasi

 Belajar kooperatif ( cooperative

 Rumpun model personal

Learning )

 Rumpun model system perilaku

 Belajar Tematik B.

PETA KONSEP MODUL 4 Strategi PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)

PROSEDUR PEMBELAJARAN

KEGIATAN BELAJAR I Kegiatan Pra dan Awal pembelajaran

KEGIATAN Membiasakan II Kegiatan inti Dalam Penelaahan

 Pembahasan  Kegiatan Pra Pembelajaran  Kegiatan Awal Pembelajaran

materi

KEGIATAN Membiasakan III Kegiatan penutup dan tindak lanjut penelaahan

pelajaran

 Kegiatan akhir penataran

dalam pembelajaran klasikal  Pembahasan

materi

 Melaksanakan

pelajaran

kegiatan

lanjut pengajian pengkajian

dalam pendedahan kelompok C.

tindak

PETA KONSEP MODUL 5 STRATEGI Penerimaan PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105) Pemilihan metode mengajar

KEGIATAN Berlatih I Hakikat dan factor dalam pemilihan metode mengajar

KEGIATAN Belajar II Jenis jenis metode mengajar

KEGIATAN BELAJAR III Hubungan asam garam belajar dengan metode mengajar

 Belajar memerlukan perhatian  Hakikat metode mengajar intern pengajian pengkajian  Factor yang perlu diperhatikan dalam seleksi metode mengajar

 Metode lektur

 Sparing memerlukan motivasi

 Metode sumbang saran

 Belajar

 Metode simulasi

memerlukan

aktivitas

yang maksimal

 Metode unjuk rasa

 Belajar memerlukan balikan

 Metode eksperimen

 Berlatih terjadi secara bertahap

 Metode karya wisata

 Belajar terjadi secara partikular

 Metode pemecahan kelainan

D.

Denah KONSEP MODUL 6 STRATEGI Pendedahan Pembelajaran DI SD (PDGK 4105)

MEDIA Penerimaan

KEGIATAN BELAJAR I hakikat,fungsi dan peranan media Pembelajaran

Belajar

merupakan

proses

KEGIATAN Berlatih II Macam dan karakteristik ki alat penataran

mental

dan

emosional 

Hasil belajar berupa peralihan perilaku

Belajar berkat mengalami, baik mengalami secara langsung maupun mengalami secara enggak langsung

KEGIATAN Membiasakan III Pemilihan, eksploitasi dan perawatan kendaraan pendedahan

Media okuler

Ki alat audio

Alat angkut audio visual

 

KEGIATAN Belajar IV Pemanfaatan lingkungan perumpamaan perigi membiasakan

Denotasi mileu

Pemilihan sarana pembelajaran

Nilai mileu

Penggunaan media penataran

Diversifikasi lingkungan

Perawatan wahana pembelajaran

Teknik menggunakan lingkungan

Prosedur pemanfaatan lingkungan

Atlas KONSEP MODUL 7 STRATEGI PEMBELAJARAN Pembelajaran DI SD (PDGK 4105)

KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR 1

KEGIATAN BELAJAR I Ketrampilan bertanya

   

Rasional Definisi dan fungsi pertanyaan

KEGIATAN Belajar II Ketrampilan memberi penguatan

 

Komponen ketrampilan bertanya Prinsip pendayagunaan

Denotasi dan tujuan Komponen ketrampilan memberi pengukuhan

Prinsip pemakaian

KEGIATAN Berlatih III Ketrampilan mengadakan diversifikasi

Pengertian dan tujuan

Suku cadang

ketrampilan

variasi 

Prinsip pendayagunaan

KEGIATAN BELAJAR IV Ketrampilan mengklarifikasi

Signifikansi dan tujuan

Komponen ketrampilan membagi

memberi

penjelasan 

Prinsip penggunaan

Peta KONSEP MODUL 8 STRATEGI PEMBELAJARAN Penataran DI SD (PDGK 4105)

KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR 2

KEGIATAN Membiasakan I Ketrampilan mengekspos dan menyelimuti pelajaran

KEGIATAN Sparing II Ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil

Konsekuen

Rasional

Pengertian

Konotasi

Komponen

Prinsip penggunaan

ketrampilan

membimbing diskusi boncel 

Kaidah penggunaan

KEGIATAN BELAJAR III Ketrampilan mengelola kelas bawah

KEGIATAN BELAJAR IV Ketrampilan mengajar kelompok kerdil dan perorangan

Membumi

Pengertian

Signifikansi dan tujuan

Kegiatan manajemen dan kegiatan

Komponen ketrampilan memberi penjelasan

intruksional  

Komponen komponen ketrampilan

Mandu pendayagunaan

PETA KONSEP MODUL 9 STRATEGI Penelaahan PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)

KEGIATAN REMEDIAL DAN KEGIATAN PENGAYAAN

KEGIATAN Belajar II Kegiatan pengayaan

KEGIATAN BELAJAR I Kegiatan Remedial

 Hakikat , tujuan, dan fungsi kegiatan remedial  Pendekatan nan bersifa preventif

 Hakikat kegiatan pengayaan

 Jenis jenis kegiatan remedial

 Jenis kegiatan pengayan

 Prinsip pelaksanaan remedial

 Factor

factor

 Pendirian pemilihan kegiatan

diperhatikan

 Prosedur kegiatan remedial

kegiatan pengayaan E.

dalam

yang

harus

melaksanaan

Denah KONSEP MODUL 10 STRATEGI Penataran PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)

PENGELOLAAN KELAS

KEGIATAN Berlatih II Penataan lingkungan kelas

KEGIATAN BELAJAR I Hakikat manajemen kelas

 Pengertian pengelolaaan kelas  Penataan lingkungan fisik kelas

 Perbedaan pengelolaan inferior berusul

 Penataan mileu psiko-sosial

pembelajaran  Pentingnya

penyelenggaraan

kelas

kelas

dalam proses pembelajaran F.

PETA KONSEP MODUL 11 STRATEGI Pengajian pengkajian PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)

DISIPLIN KELAS

KEGIATAN Sparing II Kebijakan penganjuran dan penanganaan kesetiaan kelas

KEGIATAN BELAJAR I Hakikat disiplin inferior

 Loyalitas dan kepatuhan papan bawah  Disiplin inferior

 Penglihatan

 Factor yang mempengarui disiplin

terhadap

penamaan

penanganan ketaatan kelas

kelas

 Strategi pencalonan disiplin kelas bawah

 Kebijakan penanganan disiplin kelas G.

Denah KONSEP MODUL 12 STRATEGI Penerimaan PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)

PEMBELAJARAN Nan EFEKTIF

KEGIATAN Berlatih II Pembelajaran nan efektif

KEGIATAN BELAJAR I Perencanaan pendedahan yang efektif

 Pengertian

perencanaan  Hakikat pembelajaran efektif

penataran  komponen

 Factor

perencanaan

nan

berkaitan

dengan

kegiatan pembelajaran

pembelajaran  mandu perencanaan pendedahan

 Karakteristik guru

 prosedur

 Guruyang efektif

perencanaan

 Pendekatan

pembelajaran

efektif H.

pembelajaran

nan

Source: https://pdfcoffee.com/peta-konsep-modul-1-3-pdf-free.html

Posted by: skycrepers.com