Contoh Rpp Matematika Bangun Ruang Sd Dengan Model Pembelajaran Tgt



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN






(RPP)



Asongan Pendidikan                  : SD




Kelas/Semester                        : Four(Empat)/I(Satu)

Tema                                       : 4. Berbagai Karier

Sub Tema                                :


iii. Pekerjaan Sosok Tuaku

Alokasi masa                         : 6 JP (6 10 35 Menit)

/i waktu

i.



Mengamini, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

.





2.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan berkeyakinan diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

.





iii.



Mengetahui pengetahuan nyata dengan prinsip mencamkan [mendengar, melihat, membaca] dan menyoal berdasarkan rasa mau tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan wadah dolan.





4.



Meladeni pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan berstruktur, dalam karya yang estetis dalam operasi yang mencerminkan anak segar, dan kerumahtanggaan tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak luhur.








IPS



3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar urat kayu, persilihan dan keberlanjutan internal waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.

4.1 Mengobrolkan tentang hasil bacaan adapun signifikansi ruang, konektivitas antar pangsa, transisi, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup mahajana di sekitarnya.



IPA



3.seven Mendeskripsikan persaudaraan antara sumber daya pan-ji-panji dengan mileu, teknologi, dan mahajana.

iv.six Menyajikan laporan akan halnya sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh umum.

4.seven Menyervis laporan hasil pengamatan mengenai teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh umum dengan memanfaatkan teknologi tersebut.







MATEMATIKA



iii.ten Menentukan persaudaraan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan berkeliling persegi jenjang.

iv.10 Mengembangkan dan membuat berbagai pola numerik dan geometris.



C.







Indikator Pencapaian Kompetensi





IPS











Ø



Membandingkan perangkat-instrumen nan digunakan cak bagi karier dari masa ke masa.

Ø



Memprediksi alat-perabot yang digunakan bakal pekerjaannya di masa mendatang.



IPA



Ø



Membandingkan penggunaan teknologi intern hal membantu pegangan dari hari ke masa.

Ø



Memberikan ide prinsip menjaga kesuburan tanah.



MATEMATIKA



Ø



Menyelesaikan komplikasi nan tekait dengan luas ingat melelapkan.









Melalui contoh




Teams Games Tournament:







1.



Melintasi metode diskusi kelas dan analisa tulangtulangan, siswa gemuk membandingkan alat-gawai yang dibutuhkan untuk pekerjaan dari masa ke masa internal lembaga tulisan dengan etis.

two.



Melalui model Teams Gmes Tournament dikelas dan analisa gambar, siswa mampu memprediksi alat-radas nan dibutuhkan untuk pekerjaannya di perian mendatang dengan rinci.

3.



Setelah bereksplorasi, pesuluh mampu menjelaskan konsep luas dan keliling bangun gabungan dengan dalam rancangan gubahan bersusila.

four.



Sehabis bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah yang tekait dengan luas bangun datar dengan benar.

1.



Menguraikan urut-urutan teknologi.

2.



Memahami dampak penggunaan pupuk.

3.



Bereksplorasi tentang luas bangun jalinan.

4.



Mendesain pertanyaan bagi dengar pendapat.

1.



Teams Games Tournament







Kegiatan







Alokasi hari

Kepribadian

1.



Pendahuluan


a.



Hawa mempersiapkan materi pelihara, teoretis dan alat peraga.

b.



Guru mengungkapkan pelajaran dengan mengucapkan salam.

c.



Siswa memimpin sembahyang untuk mengawali kegiatan pembelajaran.

d.



Guru mempresensi siswa.


e.



Suhu melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa cak bertanya yang berkaitan dengan materi :





Temperatur bertanya kepada pelajar adapun pekerjaan orang lanjut usia masing-masing

f.



Guru menjatah motivasi petatar

, bahwa kita


ada bervariasi macam tiang penghidupan yang dimilki ayah bunda tiap-tiap dan siswa diminta lakukan mematuhi ibu bapak.









g.



Master yard

enyampaikan


t

ujuan


p

embelajaran dan kompetensi yang diharapkan

.









(±20 menit)







Tanggung jawab





Religius






Religius





Disiplin





Rasa cak hendak sempat dan Perasaan





T





anggung jawab dan Kesetiaan











2.



Kegiatan Inti


a.



Guru dan pesuluh berwawancara tentang perangkat-alat yang digunakan untuk mempermudah  suatu pekerjaan





b.



Guru menjelaskan materi mengenai alat-alat yang digunakan bikin mempermudah suatu jalan hidup berbunga musim ke masa.





c.



Pelajar melakukan urun pendapat dengan teman sebangku membandingkan peranti-alat yang dibutuhkan kerjakan jalan hidup dari masa ke masa.

d.



Siswa diminta untuk bernas mengeluarkan pendapat didepan kelas, dengan menggunakan alat peraga nan sudah disiapkan oleh guru.









e.



Suhu bertanya jawab dengan pesuluh tentang kondisi lingkungan petatar “apakah anak-momongan persaudaraan menyibuk sawah di mileu tempat tinggal kalian?”

f.



Guru menanya kepada siswa tentang bentuk sebuah sawah “anak asuh-anak biasanya sawah berbentuk barang apa?”

g.



Guru menjelaskan


materi


luas dan keliling ingat nikah.

h.



Siswa



melakukan eksplorasi yaitu mengukur luas


dan keliling


beberapa permukaan benda menggunakan pengukur yang ada di kelas atau sekitar lingkungan sekolah.





i.



Petatar



menuliskan hasil eksplorasi di diagram

j.



Siswa



menyimpulkan hasil eksplorasi mereka akan halnya luas


dan keliling gabungan siuman ki boyak.





k.



Temperatur dan siswa bertanya jawab tentang kejadian-hal yang belum diketahui siswa.





l.



Guru menerimakan penguatan dan pemberkasan.







Fase I: guru






memberi 3-5 siswa menjadi satu kerubungan




a.



Hawa


membagi siswa dalam satu kerubungan terdiri berpunca 3-5 sosok


siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras alias etnik







Fase Two:






Temperatur meminta siswa untuk merombong sesuai dengan komando berpunca guru.



  1. Guru menentukan nomor urut siswa dan menempatkan peserta sreg meja turnamen (misalkan three sosok dengan kemampuan setara). Setiap meja terdapat 1 lembar permainan, 1 lbr jawaban, 1 kotak kartu nomor, 1 lbr skor permainan.

  2. Siswa mencabut kartu un

    tepi langit

    great britain menentukan pembaca I (nomor tertinggi) dan yang tak menjadi penantang I dan 2.





  3. Pembaca I menggocok kartu dan mengambil kartu yang teratas.







Fase 3: guru mempersunting






buat membubuhi cap





jawaban dari pertanyan nan telah dibuat.











a.



Pembaca I membaca soal sesuai nomor pada karcis dan mencoba menjawabnya. Takdirnya jawaban salah, tidak ada sanksi dan kartu dikembalikan. Jika bersusila kartu disimpan bagaikan bukti skor.





b.



Takdirnya penantang I dan II memiliki jawaban berbeda, mereka dapat mengajukan jawaban secara cak keramik.





c.



Jika jawaban penantang salah, dia dikenakan denda mengembalikan tiket jawaban yang benar (jika ada).






d.



Selanjutnya siswa berganti posisi (sesuai pujuk) dengan prosedur nan sekelas.







Fase IV:






Penghitungan Skor dari hasil permainan



a.



Setelah selesai, peserta menghitung karcis dan angka mereka dan diakumulasi dengan semua tim.





b.



Pujian manuskrip, Skuat Super buat standar atas, Tim Tinggal Baik (kriteria tengah), Skuat Baik (standar sumber akar)





c.



Bikin melanjutkan turnamen, guru dapat melakukan pergeseran tempat murid berdasarkan manifestasi pada meja turnamen.







Fase V: membuat klarifikasi dan kesimpulan.



a.



Pasca- semua pertanyan dan jawaban dibahas kontan, guru memberikan penguatan dan kesempatan kepada siswa bakal bertanya mengenai hal-hal yang kurang jelas ataupun yang kurang dimengerti.

b.



Guru membagi motivasi kepada petatar untuk kian aktif menyoal alias mengemukakan pendapat dengan menggunakan kata-kata konvensional, dan bahasa yang santun serta mudah dipahami.


c.



Murid dan guru berbarengan menyadur hasil diskusi yang telah dilakukan.

d.



Guru memberikan penilaian kelompok dan reward positif tanda bintang pada siswa nan modern menyampaikan hasil sawala dengan tepat

(±170 menit)



Rasa cak hendak luang





Perhatian,







aktif,  kreatif,dan






Perhatian





Aktif dan kreatif






aktif, dan kreatif





Perasaan,





dan  Disiplin





Tanggung jawab, pikiran





Rasa mau luang





Teliti, dan Disiplin





Ingatan,  Kreatif, aktif, dan teliti





Kerjasama, dan aktif





Kreatif, dan teliti





Perasaan,





Disiplin





Rasa ingin tahu





Teliti, dan





Disiplin





Rasa ingin tahu, dan Muatan jawab





Perhatian,





Kepatuhan













Kreatif, aktif





Ingatan, dan teliti





Tanggung jawab, dan disiplin





Aktif





Kreatif, Teliti





Tanggung jawab, teliti





Disiplin





Rasa ingin tahu





Perhatian





Pikiran





Tanggung jawab,Disiplin






Aktif






Rasa ingin sempat, dan perhatian





aktif





Disiplin, dan





Tanggung





Jawab





Manah






Loyalitas, dan






Tanggung





Jawab





Disiplin





Kerjasama, Pikiran, Pikulan





Jawab





Produktif, kerjasma






Perhatian, tanggung jawab





Kesetiaan, dan





Pikiran






Perasaan





Loyalitas






Menghargai



iii.



Pengunci

a.



Murid bersama hawa merangkum materi penelaahan.

b.



Pelajar diberi kesempatan buat melakukan kenur evaluasi.

c.



Setiap makao evaluasi dikumpulkan pada hawa.

d.



Guru menutup pembelajaran dengan


berdoa





(±40 menit)



Disiplin













Tanggung jawab





Disiplin, congah, teliti






Disiplin





Perasaan





Religius














H.







Alat






dan Sumur Berlatih



















Ø



Pokok Tematik Terpadu Kuriulum 2013 (

Tema 4).

Ø



Affiche/Rangka yang sesuai dengan materi.

Ø



Lingkungan
disekitar kelas /

sekolah.



  1. Prosedur Penilaian



Menggunakan ukuran pengamatan dilakukan kerumahtanggaan kegiatan pembelajaran sejak berasal kegiatan awal sebatas dengan kegiatan akhir (terlampir)

Menggunakan instrumen penilaian sikap  (terlampir)



c.







Penilaian Hasil Belajar







Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan praktik (terlampir)



  1. Instrumen Penilaian





c.







Penilaian Hasil Sparing



   Mengetahui


   Kepala Sekolah

,





(Aristika Damayanti., S.Pd., K.Pd.)





Semarang,…………………….

           Guru kelas Four,





(Arni Nuryana Ida Ayhu A)







        NPM 12120327





Lampiran 1



1.      Performa dalam Memintasi Tugas Kelompok













No

Nama Pesuluh Didik

Aspek

Jumlah

Skor

Kerja





sejajar

Keaktifan

Menghargai pendapat teman

Tanggung jawab

Makrifat Skor:

one=Kurang

two=Cukup

3=Baik

4=Sangat Baik

Skor maksimal=16



                 Kredit perolehan










Nilai  =                                   X  100





                     Nilai Maksimal



2.

Penilaian Penampakan dalam menyelesaikan tugas sawala






No

Stempel Pelajar Bimbing

A s p e k

Jumlah

Skor

Nilai

Komuni-kasi

Sistematika pengajuan

Penguasaan pengetahuan/Materi

Keberanian

Antusias



Keterangan Skor :





Komunikasi:                                                                       Sistematika Presentasi:



1 = Enggak dapat berkomunikasi                                           1 = Tidak sistematis

two = Komunikasi agak laju, cuma sulit dimengerti            2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas

3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti               iii = Berstruktur, uraian cukup

4 = Komunikasi  lewat lancar, bermartabat dan jelas                   iv = Sistematis, uraian luas, jelas

Wawasan:                                                                             Kependekaran:

1 =  Tidak menunjukkan pengetahuan/ materi                     1 = Bukan ada keberanian

ii =  Sedikit  memiliki pesiaran/materi                          2 = Cacat berani


3 =  Mempunyai pengetahuan/materi  tetapi terbatas luas               3 = Berani

4 =  Memeiliki pengetahuan/materi yang  luas                     4 = Terlampau berani



Antusias:



1 = Tidak antusias

2 = Terbatas antusias

3 = Antusias sekadar minus yuridiksi

four = Antusias dan terkontrol

Ponten maksimal=xx



Kredit akuisisi










Nilai     =                                               X  100





                              Poin Maksimal





B. Penilaian Barang





Kriteria Penilaian






Keterangan









Sudah









Belum



Soal yang dibuat memuat jenis tiang penghidupan orang tua

Tanya yang dibuat memuat kegiatan yang dilakukan

pekerjaan orang tua

Pertanyaan nan dibuat memuat perkembangan teknologi

Kalimat pertanyaan nan digunakan memuat kata tanya

Label baca tepat

Keterangan : Berikan Logo √ sreg kolom nan sesuai.



C. Penilaian Sikap




No

Nama Peserta Didik

A due south p due east k

Jumlah

Skor

Poin

Antusias

kerjasama

Disiplin

Tanggungjawab

Pengumuman Angka:

1=Kurang

2=Cukup

3=Baik

4=Dahulu Baik

Skor maksimal=12



Skor perolehan










Ponten     =                                               Ten  100





                              Skor Maksimal





D.







P





enilain tertera  uraian





NO











Nama Peserta didik

Soal 1

Tanya 2

Soal three

Besaran Skor

Nilai

Ket

erangan

TS

KS

S

TS

KS

S

TS

KS

Southward



Siaran Angka:







Aspek ke-one sampai ke-iv

1=Sedikit

2=Pas

3=Baik

4=Tinggal Baik

Skor maksima

fifty



Lampiran two





ubtema





3:



Materi Pelihara



Satuan Pendidikan                  : SD



NEGERI 8 PURWODADI

Inferior/Semester                        : 4(Catur)/I(Satu)

Tema                                       : 4. Bineka Pekerjaan

Sub Tema                                :


3. Karier Sosok Tuaku

Alokasi perian                         : 6 JP (six x 35 Menit)

/1 hari

Amati kerangka berikut!










Poyang Udin                                                        Mamak membajak sawah dengan traktor!

Rounded Rectangle: Ini adalah gambar kakek
dan pamanku. Mereka berdua
bekerja sebagai petani. Mereka
menanam, memupuk, memanen
padi serta membajak sawah.
Mereka pekerja keras.



Yuk Bagi





Jawablah pertanyaan berikut!



one. Alat apa yang digunakan oleh Kakek Udin lakukan melambuk tanah?

2. Perlengkapan apa nan digunakan oleh Paman Udin untuk menggemburkan petak?

3. Apakah peralatan mereka selevel?



Lampiran













3





















Tali Diskusi



Nama Kelompok      :…………………….

Kelas                          :……………………







I.





Amati  rajah berikut!











Kakek membajak sawah menggunakan kerbau







Paman



Udin




membajak sawah dengan traktor



Diskusikan hasil jawaban kamu dengan teman sisi engkau!





Jawablah tanya berikut!



i. Peranti barang apa yang digunakan oleh Bibit buwit Udin lakukan menggemburkan tanah?

2. Alat apa yang digunakan oleh Paman Udin bagi menggemburkan tanah?

3. Apakah peralatan mereka sebabat?

4. Perkakas mana yang menggunakan mesin?

v. Sebutkan




perbedaan




kedua organ itu?

6. Menurutmu, instrumen mana yang lebih cepat lakukan mengolah lahan?

7. Menurutmu alat apa yang digunakan bakal mengemburkan tanah pada masa

depan?



II. Ayo berdiskusi teman sebangkumu, lihatlah gambar teoretis  teknolgi dari masa kemasa dibawah ini berikan nama













 sesuai dengan teknologi nan kamu ketahui !












NO

Contoh Teknologi

Teknologi masa lalu

Teknologi tahun kini

1











Setrika arang

2












Setrika Elektrik

3












Kompor Minyak

4

Kompor Gas

5












Mesin ketik

half-dozen












Komputer



Lampiran 4





Evaluasi





I.







Berilah tanda silang (x) lega jawaban nan paling kecil kamu anggap bersusila!



1.



Alat komunikasi modern adalah ….

a. telepon selular         c. kentongan

b. obor                         d. faksimili

2.



Nan tidak termaktub rabuk alami adalah….

a.



Serabut bunga tanah      c. Pestisida buatan

b.



Serabut kandang    d. Pestisida alami

3.



Cangkang Toni punya sawah berbentuk persegi pangkat, dengan janjang 75 1000 dan rata gigi  l thousand, berapakah luas sawah kelongsong toni…..

a.



375                                   c. 475

b.



376                                   d. 476

4.



Khalayak nan bekerja disawah disebut ….

a. peladang                       c. buruh


b. pengail                    d. pelayan

5.



Perangkat transportasi modern merupakan ….

a. delman                     c. besikal

b. pesawat terbang      d. urut-urutan kaki



Two.







Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!



1.



Sebutkan 3 acuan yang termasuk peralatan tradisional….

ii.



Sebutkan three contoh yang termauk peralatan modernistic….

3.



Apa dampak menggunakan pupuk sintetis secara berlebihan….

4.



Hitunglah luas persegi panjang, dengan panjang 15 cm, dan pesek 10cm….

v.



Apa saja yang harus dipersiapkan sebelum melakukan wawancara….



Lampiran 5




Sosi Jawaban

Romawai I

  1. A

  2. C

  3. A

  4. A

  5. B

Romawi II

  1. Ketongan, setrika ayam jantan, kompor patra

  2. Telepon seluler, setrika listrik, pemanas gas

  3. Membahayakan kesehatan individu dan kerusakan lingkunan

  4. 150 cm

  5. Memintal narasumber, menyiapkan daftar soal, menyiapkan alat catat alias perlengkapan perekam suara, dll.

Source: https://cantiks.com/contoh/contoh-rpp-model-tgt-untuk-matematika-sd-bangun-ruang/

Posted by: skycrepers.com