Contoh Rpp Model Pembelajaran Ctl Di Sd





Rangka PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
:

Mata Cak bimbingan






: Matematika

Kelas/ Semester






: II (Dua)


/ I

(

Satu
)

Perjumpaan

:

ke 1

Aspek
: Kognitif, Afektif, P

s
ikomotorik

Alokasi tahun
: 2 x 35 menit



A.





Kompetensi Inti

 2. Menggunakan pengukuran tahun tangga dan berat dalam separasi ki kesulitan.




B.





Kompetensi Bawah

2.2 Mengukur menggunakan perkakas ukur pangjang tidak sahih dan yang halal (cm,m) nan selalu digunakan.




C.





Indikator


1.



Serebral


a.



Membandingkan tataran pendeknya benda.


b.



Menguraikan perbedaan panjang pendek kata benda dengan rincih tidak protokoler.


c.



Menguraikan perbedaan panjang pendeknya benda dengan satuan  lazim.


2.



Psikomotorik


a.



Menunggangi perkakas ukur yang stereotip (cm,m).


3.



Afektif

a.

Valid intern mengerjakan tugas
.


a.



Tanggung jawab dalam mengatasi tugas
.


b.



Percaya diri akan kemampuan yang dimiliki.


c.



Mengeluarkan pendapat dengan bahasa yang baik.


d.



Menghargai pendapat, gagasan dan ide turunan lain
.



D.





Maksud Penataran


1.



Serebral


a.



Melangkahi demonstrasi,


petatar gemuk membandingkan panjang pendeknya benda




dengan


tepat
.


b.



Melalui d
emonstrasi
,

siswa dapat m

enjelaskan perbedaan janjang pendeknya benda dengan asongan tak jamak dengan sopan.


c.



Melalui demonstrasi, siswa mampu menjelaskan perbedaan panjang pendeknya benda dengan satuan  baku dengan tepat.


2.



Psikomotorik


a.



Melalui d
emonstrasi
,

siswa dapat menggunakan alat ukur yang biasa (cm,m) dengan moralistis.


3.



Afektif


a.



Melalui diskusi, siswa dapat bersikap andal dalam melakukan tugas dengan benar.


b.



Melampaui sawala, siswa bisa bersikap bahara jawab privat menyelesaikan tugas dengan baik.


c.



Melintasi protes, siswa bisa memiliki rasa berketentuan diri akan kemampuan yang dilimiliki dengan baik.


d.



Melewati sumbang saran, siswa boleh mengasingkan pendapat dengan bahasa nan baik dan ter-hormat.


e.



Melalui urun rembuk, siswa dapat menghargai pendapat, gagasan dan ide manusia tak dengan baik.



E.





Materi Pokok

Perkakas ukur baku dan tak baku (cm, m)



F.





Kamil dan Metode Pengajian pengkajian


1.



Model
:

Kontekstual (CTL)


2.



Metode
:

ceramah
, diskusi, unjuk rasa
, tanya jawab



G.





Langkah-langkah pengajian pengkajian


Anju PEMBELA


-J


ARAN


SKENARIO Pembelajaran


ALOKA-Sang WAKTU


PENDIDIK-AN KARAKTER


METODE



1.





Kegiatan Awal



Tahap I Ancang


a.



Salam


b.



Berdo’a


c.



Presensi


d.



Pengkondisian kelas


e.



Apersepsi


f.



Senawat


g.



Master menyampaikan tujuan pembelajaran


h.



Hawa meminta kepada peserta didik tentang berapa tahapan badan masing-masing murid dan bagaimana cara mengukurnya

5

menit

Religius

Lektur

Tanya Jawab



2.





Kegiatan Inti (55 menit)


Tahap II



a.



Dengan dipandu suhu, peserta didik menyebutkan tingkatan badannya tiap-tiap.


b.



Master

membandingkan tingkatan resep tulis dengan pensil.


c.



Temperatur menyuruh siswa untuk mencari tahu


bagaimana membebaskan jenjang buku catat dengan potlot.

5

menit

Jujur



Demonstrasi


Tahap III Berpikir Bersama




a.



Guru membagi kelompok masing-masing anggota kelompok 4-5 orang


b.



Setelah berkelompok peserta jaga, diberikan lembar kerja pelajar didik lakukan dikerjakan bersama.


c.



Suhu lamar murid bikin membandingkan tataran benda lega lembar kerja.


d.



Setiap kelompok membacakan hasil pengamatan dengan bimbingan guru.


e.



Guru menguraikan satuan tidak baku (jahitan, depa, lengan bawah dan anju).


f.



Guru membagikan lembar
kerja 2.


g.



Master menanyakan siswa mengukur benda yang ada pada lembar kerja dengan menunggangi rincih tidak baku (jengkal,
hasta,
anju, dan depa)


h.




Setiap keramaian membacakan hasil pengamatan dan pengukuran dengan bimbingan
guru. Akan muncul perbedaan hasil antar kelompok internal menggunakan alat ukur satuan tak biasa.


i.



Master membimbing siswa menemukan alasan perbedaan hasil kerja setiap gerombolan.


j.



Temperatur mengarahkan pelajar bagi memperalat alat ukur eceran protokoler (penggaris dan meteran).


k.




Master meminta murid menyukat benda pensil, pipet, trik dan kusen tulis menggunakan peranti ukur satuan lumrah yaitu mistar yang satuannya cm.


l.




Master mengenalkan meteran lakukan benda yang susah jika diukur dengan penggaris.


m.




Guru lamar pelajar mengukur papan tulis dan bab menggunakan meteran.


n.




Setiap keramaian membacakan hasil pengamatan dan pengukuran dengan pimpinan guru.


o.




Guru bersama-sebagai halnya siswa membuktikan hasil pengukuran nan tepat


p.



Hawa bersama-sebagai halnya siswa menyayikan lagu yuk ukur

5
0 menit

Kerjasama

Beriktikad diri

Barang bawaan Jawab

Percaya Diri

Menghargai

Sumbang saran

Demonstrasi

Tanya jawab

Demonstrasi

Protes



3.





Intiha (interalisasidanrefleksi± 10 menit)


a.



Suhu memasrahkan refleksi dan penguatan tentang materi


b.



Guru mengasihkan kesempatan kepada pesuluh bimbing kerjakan bertanya jika suka-suka yang masih belum jelas.


c.



Suhu bersama-proporsional dengan peserta didik menyimpulkan pembelajaran nan telah dilaksanakan.


d.



Temperatur memberikan tugas pegangan ruma
h

untuk menyukat benda – benda dirumah (lemari, meja belajar, ruang kamar dan televisi)

10

menit

Ceramah

Tanya Jawab



H.





Perkakas dan sendang belajar


a.



Sumber belajar
:

BSE Senang Ilmu hitung 2: cak bagi SD/Laksa inferior 2
.

Oleh Amin Mustoha, Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah.  Jakarta: Sentral Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.


b.



Perlengkapan pengajian pengkajian




:

Belebas, meteran, pensil, sedotan, papan tulis, pokok



I.





Penilaian




TEKNIK DAN Rencana


INSTRUMEN/ Tanya


Barometer PENILAIAN


1.



Verifikasi tertulis


2.



Pengamatan


3.



Tugas


1.



LKPD


2.



Urun pendapat dan unjuk rasa
.


3.



Diskusi

Kriteriapenilaian (terlampir)

………, ….………

Mengetahui,

Kepala sekolah
,


Pengampu kelas

III,

…………….…




…………………



Pelengkap 1


Wahi DISKUSI




1.



Peserta didik membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 anggota kelompok.


2.



Setiap kelompok dibagi LKPD.


3.



Diskusikan jawaban berpangkal soal yang ada di LKPD!


4.



Presentasikan hasil gerombolan di depan papan bawah!



Suplemen 2


LEMBAR KERJA Peserta I


Isilah tabel dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

No

Benda

Tinggi

Pendek

1

Potlot dengan sedotan

2

Daya catat dengan pensil

3

Papan tulis dengan gapura


Benang KERJA Pelajar 2


Isilah diagram dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

NO

Benda

Alat ukur tidak sah

Instrumen ukur baku

jengkal

Hasta

depa

Ancang

cm

m  m

1.

Buku tulis

2.

Sedotan

3.

Potlot

4.

Papan tulis

5.

Pintu inferior



Pelengkap










3


Sutra PENGAMATAN Sumbang saran SISWA

Tanzil
: berilah tanda check (





) pada rubrik yang sesuai.

No.

Kerumunan

Aspek yang diamati

Jum

lah angka

Ket.

Kerjasama

Keaktifan

ketepatan

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

Kerubungan I

2

Kerumunan II

3

Kelompok III

4

Kelompok IV

5

Kelompok V

6

Kerumunan VI




Standar penilaian
:
90 – 100
= A ( Sangat baik )



70 – 89
= B ( Baik )



50 – 69
= C ( Cukup )



30 – 49
= D ( Kurang )






0
– 29
= E ( Sangat Rendah )

Source: https://yanekialile.blogspot.com/2014/06/contoh-rpp-model-ctl.html

Posted by: skycrepers.com