Contoh Rpp Model Pembelajaran Inkuiri Kurikulum 2013 Sd









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




Satuan Pendidikan
: Sekolah Dasar




Netra Tutorial
: Ilmu Deklarasi Alam




Inferior / Semester
: VI / II




Pertemuan ke
: –




Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit






A. Standar Kompetensi




Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi.





B.





Kompetensi Dasar




Menyajikan informasi tentang hijrah dan perubahan energi listrik.





C.





Penanda





1.



Menguraikan pengertian konduktor.




2.



Menguraikan pengertian isolator.




3.



Menyebutkan benda – benda konduktor setrum.




4.



Mengistilahkan benda – benda isolator listrik.





D.





Harapan Pembelajaran





1.



Melangkahi penugasan siswa dapat menjelaskan konotasi konduktor.




2.



Melalui penugasan murid dapat mengklarifikasi signifikansi isolator.




3.



Melalui percobaan keteter petatar dapat menamakan benda – benda konduktor elektrik.




4.



Melalui percobaan sederhana pesuluh dapat menyebutkan benda – benda isolator listrik.





E.





Budi




Rasa Kepingin Tahu, Loyalitas, Bahara Jawab





F.





Materi Pelihara





Konduktor dan Isolator




Lega wasilah tertutup bola lampu dapat berkobar jika dihubungkan dengan kutub-tandingan sumur listrik oleh kawat/benda penghantar elektrik yang baik .Bendabenda yang dapat menghantarkan arus listrik dengan baik disebut konduktor, biasanya terbuat dari ferum seperti tembaga, logam, alumunium, seng dan sebagainya. Padahal benda-benda penghantar peredaran listrik yang buruk disebut isolator, rata-rata terbuat dari bulan-bulanan bukan logam seperti mana plastik, papan, udara, kertas, air dan sebagainya.





G.





Metode Pembelajaran




Model
: Inquiry




            Metode
: Khotbah, DIskusi, Tanya Jawab, Penugasan, eksperimen.






H.





Awalan – Langkah Pembelajaran





Fase





Kegiatan Penelaahan





Hari





Fase I




Merumuskan masalah




Fase II




Mematok jawaban provisional




Fase III




Penguberan data




Fase IV




Menguji jawaban sementara




Fase V




Menarik kesimpulan




Kegiatan Sediakala





1.



Guru memasuki kelas dan memberikan salam kepada siswa.




2.



Guru mempersiapkan siswa secara fisik ataupun psikis agar siap mengikuti penelaahan dengan kaidah mengajak murid berdoa. (disiplin)




3.



Guru melaksanakan absensi.




4.



Guru menyampaikan apersepsi dengan memperlihatkan sebuah kabel listrik dan menunangi apa kemustajaban sepuhan perca yang membalut kawat kawat tersebut. Guru menyampaikan permasalah nan akan dibahas. (rasa ingin tahu)




1)



Bahan atau benda yang dapat menghantarkan setrum dengan baik disebut apa?




2)



Bahan ataupun benda yang tidak boleh menghantarkan listrik dengan baik disebut apa?




3)



Segala apa saja mangsa maupun benda yang bisa menghantarkan listrik dengan baik?




4)



Apa doang sasaran ataupun benda yang tidak dapat menghantarkan listrik dengan baik?




5.



Guru menyampaikan cak cakupan materi.




6.



Suhu menampilkan tujuan pendedahan.




Kegiatan Inti





Penyelidikan





1.



Siswa ditugaskan bagi menyebutkan apakah nama bahan atau benda yang bisa menghantarkan setrum dengan baik.




2.



Peserta ditugaskan lakukan menyebutkan apakah nama bahan alias benda yang bukan dapat menghantarkan listrik dengan baik.




3.



Siswa ditugaskan buat menyebutkan benda atau bulan-bulanan apa saja yang boleh menghantarkan listrik dengan baik.




4.



Petatar ditugaskan bagi menyebutkan benda atau alamat apa hanya yang tidak dapat menghantarkan listrik dengan baik.




5.



Peserta menuliskan jawaban sementara mulai sejak persoalan nan disampaikan di kusen tulis.




Elaborasi





1.



Guru memberi petatar menjadi kelompok kerdil (6-7 orang). (kepatuhan)




2.



Pelajar mengejar pada buku sumber disebut barang apa bahan atau benda yang bisa menghantarkan listrik dengan baik. (tanggung jawab)




3.



Pesuluh berburu plong buku sendang disebut segala bahan alias benda yang tidak dapat menghantarkan setrum dengan baik. (tanggung jawab)




4.



Dengan menggunakan organ peraga yang disediakan guru, siswa melaksanakan percobaan tercecer lakukan mengetahui bahan ataupun benda apa doang yang dapat menghantarkan elektrik dengan baik. (loyalitas, beban jawab)




5.



Siswa mengingat-ingat semua penemuannya di LKS yang disediakan hawa. (kesetiaan, bagasi jawab)




Verifikasi





1.



Masing – masing kelompok menganjurkan hasil kerja mereka di depan kelas atau ditulis puas papan catat. (disiplin, rasa ingin tahu)




2.



Guru bersama siswa menyocokan hasil kerja keramaian dengan jawaban sementara nan diajukan sreg semula pembelajaran. (rasa cak hendak tahu)




3.



Guru bersama siswa memperhatikan kebenaran hasil kerja kelompok dan jawaban temporer. (disiplin, rasa ingin tahu)




4.



Guru memberi penguatan cak bagi kelompok yang hasil kerjanya telah benar, dan memotivasi keramaian yang masing rendah.




Kegiatan Penutup





1.



Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan dan merangkum materi yang telah pelajari. (disiplin, rasa ingin tahu)




2.



Master melaksanakan evaluasi bakal menguji pemahaman siswa. (disiplin)




3.



Master menyampaikan rancangan pengajian pengkajian untuk persuaan berikutnya.



± 10 Menit



±10 Menit



± 25 Menit



± 10 Menit



± 15 Menit





I.





Alat, Bahan, dan Sumber Belajar





1.



Sulistyanto, Heri. 2008.
Ilmu Embaran Standard 6. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas.





2.



Rangkaian listrik sederhana kerjakan menguji konduktor dan isolator.





J.





Penilaian





1)



Penilaian




a)



Prosedur penilaian




o



Aspek Serebral,
Instrumen ukurnya Tes.





ozon



Aspek afektif
,
alat ukurnya benang observasi.





udara murni



Aspek Psikomotor
=





b)



Alat Penilaian





1.





Penilaian kognitif





a)



Soal!



No.



Soal



Skor



1.



Apakah yang dimaksud dengan konduktor?



5



2.



Apakah yang dimaksud dengan isolator?



5



3.



Sebutkan 5 benda konduktor listrik!



5



4



Sebutkan 5 benda isolator listrik!



5




b)



Kunci Jawaban.




1.



Mangsa atau benda yang dapat menghantarkan setrum dengan baik.




2.



Bahan atau benda yang
tidak dapat menghantarkan listrik dengan baik





3.



Uang jasa ferum, jarum, kawat, paku, spatula logam.




4.



Daluang, perca, pulpen, penggaris plastic, pensil.



Kriteria Penilaian :



Skor Maksimal
=
20





c)



Format penilaian Kognitif




No.





Nama Peserta





Pertanyaan











skor




1



2



3



4



5




N1
=












skor diperoleh / skor maksimal

X 100







2.





Penilaian Afektif





a)



Tali observasi




Aspek yang dinilai





Deskripsi





Penskoran





Disiplin





1.



Tidak mengganggu n antipoda.




2.



Tidak rebut momen ada yang wicara di depan kelas bawah.



2



1



0



Jika kedua hal ini dilakukan



Jika
saja 1 hal yang dilakukan




Jika kedua hal ini tidak dilakukan.




Tanggung jawab





1.



Mengerjakan tugas nan telah diberikan.




2.



Menyelesaikan tugas tepat tahun.



2



1



0



Jika kedua hal ini dilakukan



Jikalau
hanya 1 hal nan dilakukan




Jika kedua hal ini tidak dilakukan.




Rasa Cak hendak Senggang




1.Menanya saat menemukan kesulitan.



2.menjawab soal temperatur.



2



1



0



Kalau kedua kejadian ini dilakukan



Jika
hanya 1 situasi yang dilakukan




Jika kedua hal ini tidak dilakukan.



Kriteria Penilaian :



Nilai berkisar

= 0 – 2




Ponten Maksimal
= 6





b)



Format Penilaian Afektif




No.





Nama





Pesuluh





Khuluk











Skor





Kepatuhan





Tanggung jawab





Rasa Ingin tahu





1





2





1





2





1





2







N2
=





skor diperoleh / nilai maksimal X 100




Kriteria penilaian Undiksha Singaraja



A = 85 – 100

(Sangat baik)




B = 70 – 84
(Baik)




C = 55 – 69
(cukup baik)




D = 45 – 54
(tidak baik)




E =
0 – 44
(lewat bukan baik)








Mengerti






Pengarah sekolah
Guru Inferior




(………………………)
(………………………….)


Source: http://kresna25wibawa.blogspot.com/2012/11/rpp-bermodel-inkuiri.html

Posted by: skycrepers.com