Contoh Silabus K13 Pelajaran Agama Kristen Sd Kelas 3





SILABUS Netra Tuntunan: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI



Rincih Pendidikan
:
SD

Kelas


:
I (Satu)


Kompetensi Inti
:

Bopeng 1

:

Menerima


dan menjalankan wahi agama nan dianutnya

Burik 2

:

Memiliki


perilaku


jujur, kepatuhan, tanggung jawab, santun, peduli, dan


percaya diri


dalam


berinteraksi


dengan


keluarga, teman, dan suhu

Bab 3

:

Memahami


makrifat


konkret


dengan


cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan


menanya


bersendikan rasa ingin


tahu tentang


dirinya, makhluk


ciptaan


Tuhan


dan


kegiatannya, dan benda-benda nan dijumpainya di kondominium


dan di sekolah

Portal 4

:

Menyajikan


pengetahuan


faktual


intern


bahasa yang jelas


dan


logis, internal


karya yang estetis, dalam


usaha yang mencerminkan


anak


sehat, dan


dalam


tindakan nan mencerminkan


perilaku


anak


beriman


dan


berakhlak


mulia


Kompetensi Pangkal


Materi Pokok


Pendedahan


Penilaian


Alokasi Tahun


Sumber Belajar


1.1




Menerima dan mensyukuri dirinya bak ciptaan
Almalik

2.1
Bertanggung jawab terhadap



dirinya bagaikan ciptaan
Allah

3.1
Memafhumi dirinya sebagai ciptaan Allah


4.1



Menunjukkan perilaku berkewajiban terhadap dirinya sebagai ciptaan Sang pencipta

Allah Mengasihiku






Aku ciptaan yang tersendiri


Mengamati


·



Menyimak pendirian memperkenalkan dirinya sendiri



·



Mencaci tubuhnya dengan semua anggota tubuh yang suka-suka untuk mengenal nama, letak, dan perbedaan anggota tubuh yang dimilikinya dengan teman-temannya.



Menyoal




·



Menanyakan beberapa perbedaan antara dirinya dan temannya yang menunjukkan keefektifan setiap peserta didik serta menunjukkan kemaha-kuasaan Almalik


Mengeksplorasi


·



Menggali secara sederhana beberapa perbedaan, fungsi dan pendirian merawat anggota jasad sebagai wujud ucapan syukur kepada Allah.


·



Menyambat beraneka rupa anggota tubuh dengan fungsi yang dikehendaki Allah




·



Mengekspresikan kegunaan anggota tubuhnya dengan batik wajah mesem.



Mengomunikasikan


·



Mengucapkan syukur dengan mendendangkan lagu bertemakan anggota tubuh bakal mengenal anggota tubuhnya.


·



Mengucapkan syukur melangkaui doa sederhana atas bodi istimewa yang diberikan Allah.


1.



Validasi oral tentang
asam garam pelajar tuntun menggunakan anggota tubuhnya.


2.



Penilaian diri (self assessment) n domestik mensyukuri anggota tubuhnya misal hadiah Almalik.


3.



Penugasan (membentuk atau menyabdakan doa sederhana).

5

mg

x 4

jp


1.



Bibel


2.



Standar Isi Kurikulum P
AK


3.



Kunci

Siswa

PAK Inferior I


4.



Rahasia Petunjuk Guru PAK Kelas I


5.



Konkordansi Injil


6.



Pusat sumur lainnya

1.2





Menerima dan mensyukuri

beragam kegunaan anggota tubuhnya bagaikan ciptaan Tuhan

2.2





Memiliki kepedulian internal menjaga dan merawat anggota tubuhnya perumpamaan ciptaan Almalik

3.2
Memaklumi beraneka macam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah

4.2
Merawat anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah

Aku merawat tubuhku


Kecam


·



Mencaci anggota tubuhnya yang digunakan dalam berbagai kegiatan.


·



Menuduh keistimewaan setiap anggota tubuhnya.


Menanya




·



Menanyakan fung
s
i anggota tubuh yang boleh diamati


·



Menanyakan cara merawat tubuh nan benar


Mengeksplorasi


·



Mempraktikkan beberapa kegiatan yang melibatkan anggota badan



·



Memprakt
i
kkan cara merawat anggota tubuh



Mengasosiasi


·



Mencantumkan beberapa kegiatan yang menunjukkan eksploitasi anggota tubuh dengan bermoral atau riuk.




·



Membandingkan manfaat yang terjadi apabila merawat tubuh dengan baik dan akibat tidak merawat tubuh dengan baik.



Mengomunikasikan




·



Melaporkan kegiatan penyesuaian yang dilakukan berkenaan dengan tindakannya
merawat dan menggunakan anggota tubuhnya dengan benar di apartemen


1.



Tes lisan tentang pengalaman







peserta didik merawat tubuhnya.


2.



Penilaian diri (self assessment) kerumahtanggaan merawat tubuhnya sebagai rahmat Halikuljabbar.


3.



Unjuk Kerja
memprakt

i
kkan
kegiatan merawat anggota tubuhnya


5

mg

x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

Buntelan


3.



Buku

Petatar

Pak Papan bawah I


4.



Taktik

Petunjuk Temperatur

Sampul Kelas I


5.



Konkordansi Bibel


6.



Buku perigi lainnya


1.3



Menyepakati dan mensyukuri keberadaan anak bini dan
teman

2.3.1 Bersikap tulus dalam mengasihi keluarga dan teman

2.3.2 Bergaya santun intern nyawa bersama dengan orang lain

3.3.1 Mengobrolkan
kaidah mengasihi keluarga dan
imbangan

3.3.2 Menceritakan pengalaman hidup bersama dengan orang tidak

4.3.1


Menunjukkan sikap mengasihi batih dan teman



4.3.2 Menunjukkan mandu yang santun dalam hidup bersama dengan orang lain.

Tanggungan dan Turunan Bukan (Tandingan dan Guru)


Mengecap


·



Menyimak memperkenalkan dirinya bak bagian dari keluarga


·



Mengkritik bentuk tindakan master dalam mendidik dirinya.


Menanya


·



Menanyakan kali sekadar anggota batih dan insan enggak yang hampir dengannya.


·



Menunangi dengan barang siapa berteman dan alasan mereka berteman.


·



Menanyakan
cara mengasihi batih, padanan dan guru.


Mengeksplorasi


·



Menceritakan dengan nasib tentang anggota keluarganya, misalnya dengan menunjukkan foto keluarganya.



·



Mengeksplorasi diri dengan menceritakan bilang kegiatan
nan legal dilakukan bersama batih di rumah.


·



Menggali ayat Alkitab Kejadian 21:1-7 sehubungan dengan anak bini.


·



Mengeksplorasi beraneka macam kegiatan yang dilakukan bersama temannya di rumah dan di sekolah.


Mengasosiasi




·



Menghubungkan beberapa kisah keluarga dalam
dedengkot Injil adv amat membandingkan cerita tersebut dengan camar duka diri sendiri.


·



Menggambar paras tersenyum alias senderut pada lembaga yang menunjukkan beberapa kegiatan bersama dalam batih.


·



Menghubungkan kisah pelayanan Yesus sebagai master dan mencatatkan sikap bersyukur atas gurunya


sebagai pemberian Allah.


Mengomunikasikan




·



M
enyanyikan dengan gembira beberapa lagu yang bertemakan


keluarga yang saling mengasihi, misalkan lagu
“Kucinta K’luarga Almalik,” “Allah mengasihi Keluarga,” maupun “Halikuljabbar Bukan main Banyaknya.”




·



Mengekspresikan rasa terima karunia pada guru dengan membuat suatu karya sederhana di flat misalnya tahmid, sajak, alias kartu ucapan terima kasih bagi guru dan menyerahkan kepada temperatur yang dimaksud.



·



Membentuk laporan sederhana

tentang

kegiatan habituasi melakukan tindakan pemberian kepada keluarga misalnya

kegiatan

sejauh seminggu.



·



Menuliskan
dan mengucapkan zikir sederhana untuk keluarga


.


·



Membuat karya

nan

menunjukkan kasih sering kepada batih, pasangan, dan guru misalnya berbentuk tiket ucapan dan tulangtulangan.




1.



Pembuktian lisan dan tertulis akan halnya pengalaman dirinya nyawa kerumahtanggaan keluarga dan orang lain (teman dan guru)


2.



Penugasan: membuat karya
yang menunjukkan ucapan syukur atas keberadaan orang lain (keluarga, pasangan, dan guru); membentuk puji-pujian; membentuk maklumat tertinggal mengenai aklimatisasi yang dilakukan di rumah yang dipandu oleh orangtua.


3.




Penilaian diri (self assessment) terhadap kegiatan bersama dalam tanggungan, internal berteman dan juga terhadap guru

4.
Unjuk Kerja: mengekspresikan rasa terima kasih kepada dagi dan master di sekolah.

5

mg


x



4

jp


1.



Alkitab


2.



Patokan Isi Kurikulum

Paket


3.



Kiat

Pelajar

PAK Kelas I


4.



Sentral Petunjuk Guru PAK Kelas I


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku sumber lainnya

1.4
Menerima dan mensyukuri standard ciptaan Allah

2.4
Menunjukkan pikulan



jawab dalam



memelihara



alam ciptaan Allah

3.4
Mengistilahkan contoh



tanggung jawab dalam



memelihara alam



ciptaan Halikuljabbar

4.4.1
Melakukan tindakan tersisa intern memelihara alam ciptaan Allah

4.4.2
Menyanyikan lagu rohani anak-anak asuh yang menunjukkan tuturan terima kasih atas dirinya, keluarga, teman, dan alam ciptaan Tuhan

Alam Ciptaan Tuhan


Mengamati


·



Mengecap
umbul-umbul sekitarnya bikin mematamatai
keteraturan dan keindahan alam ciptaan Allah.


·



Menghakimi adanya dependensi antara makhluk sukma dalam alam ciptaan Almalik.


·



Mengamati pertumbuhan pada tanaman melangkahi kegiatan.


Bertanya




·



Lamar manfaat ciptaan Allah misalnya
aneka hewan, tanaman dan benda-benda penerang di sekitarnya.




·



Menanyakan bentuk tanggung jawabnya terhadap
pemeliharaan alam ciptaan Tuhan.




Mengeksplorasi


·



Menggali kognisi akan halnya keistimewaan duaja ciptaan Allah bagi turunan.


·



Mengincar kognisi tentang saling ketergantungan duaja ciptaan Allah.


·



Mengebor kesadaran tentang tunggul ciptaan Allah berlandaskan Mazmur 8: 4-5.


Mengasosiasi




·



Merintih adanya saling ketergantungan antara turunan hidup; apabila satu di antaranya bukan cak semau maka akan berpengaruh sreg yang lain.


·



Mengekspresikan bacot syukur plong indahnya pan-ji-panji ciptaan Almalik melewati berbagai kegiatan alias dengan bentuk durja tersenyum.


Mengomunikasikan




·



Mengamalkan beberapa tindakan memelihara ciptaan Sang pencipta sesuai kondisi.


·



Takhlik permakluman terlambat dari kegiatan pembiasaan diri.


·



Mengekspresikan ucapan syukur atas alam
ciptaan Allah melampaui alunan alias wirid primitif.


1.



Tes lisan tentang pengamatannya tentang keteraturan liwa ciptaan Allah; pengamatan plong pertumbuhan tanaman.


2.



Penilaian diri (self assessment) internal mensyukuri alam ciptaan Allah; dalam penugasan.


3.



Pengutusan pada pembiasaan keterlibatan dirinya memelihara ciptaan Allah di kondominium dengan dipandu oleh manusia tua; membuat doa tercecer.


4.



Unjuk Kerja berbuat kegiatan menanam atau merawat tumbuhan di sekolah.

6

mg

x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

PAK


3.



Sosi

Siswa

Sampul Kelas I


4.



Anak kunci Tajali Guru Kemasan Papan bawah I


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku sumber lainnya


SILABUS MATA Tuntunan: PENDIDIKAN AGAMA Masehi DAN Khuluk PEKERTI

Satuan Pendidikan
: SD

Kelas









: II (Dua)


Kompetensi Inti
:

Ki 1

:

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Gerbang 2

:

Memiliki perilaku mustakim, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan berkeyakinan diri kerumahtanggaan berinteraksi dengan keluarga, musuh, dan guru

KI 3

:

Memaklumi embaran substansial dengan mandu menghakimi [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berlandaskan rasa ingin senggang tentang dirinya, makhluk ciptaan Halikuljabbar dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di flat dan di sekolah

Burik 4

:

Menyuguhkan pengetahuan faktual privat bahasa yang jelas dan rasional, dalam karya yang estetis, internal manuver yang mencerminkan anak sehat, dan kerumahtanggaan tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak luhur


Kompetensi Dasar


Materi Daya


Pembelajaran


Penilaian


Alokasi Waktu


Sendang Belajar

1.1
Meyakini kehadiran orangtua dan basyar yang lebih tua sebagai konsul Sang pencipta di dunia.

2.1

Menunjukkan sikap hormat kepada orangtua dan sosok yang lebih gaek


3.1.1



Mencerna alasan
menghormati orangtua dan yang lebih berida berdasarkan
Alkitab.


3.1.2



Menceritakan wujud sikap hormat kepada orangtua dan orang yang lebih tua berdasarkan pengalaman.


4.1



Mempraktikkan sikap hormat kepada orangtua dan hamba allah nan lebih tua.

Allah Memeliharaku






Hormat kepada orangtua dan orang nan bertambah gaek


Mengamati


·



Menyimak cerita tentang sikap hormat kepada orangtua

melalui

kisah Alkitab.


·



Mencerca bermacam ragam peran orangtua di sekitarnya dan di batih masing-masing.


·



Mengecap peran sikap sembah kepada orangtua dan mereka nan lebih sepuh.


Menanya




·



Menunangi makna kehadiran orangtua dan bani adam nan lebih lanjut usia.


·



Menanyakan wujud sikap yang harus dilakukan plong orangtua dan orang nan makin tua renta.


Mengeksplorasi


·



Mengeksplorasi pengalaman bersama dengan orangtua (sebagai pengantar bahwa petatar didik membutuhkan orangtua).



·



Mengeksplorasi ayat Bibel yang menunjukkan sikap terhadap orangtua dan orang yang makin gaek.



·



Mengeksplorasi
beberapa cerita adapun kisah batih intern Alkitab dengan
fokus sreg kerelaan orangtua bak wakil Allah di manjapada.




·



Mengekplorasi sejumlah sempurna
perbuatan menghormati orangtua dan orang yang lebih wreda berdasarkan pengamatan
dan camar duka seorang.




·



M
engidentifikasi barang siapa yang dianggap laksana orangtua n domestik hidupnya (di rumah, sekolah, gereja, lingkungan selingkung) dan menjelaskan alasan mereka dianggap misal orangtua misalnya dengan mengisi tabel.



Mengasosiasi




·



Menceritakan manfaat yang mereka rasakan dalam sangkutan mereka yang akrab dengan orangtua dan orang yang kian tua.


·



Mengucap syukur atas hadirnya orangtua dan orang yang lebih gaek dalam membantu hidupnya yang dihubungkan dengan pesan Alkitab tentang peran orangtua


Mengomunikasikan




·



Mempraktikkan sikap hormat kepada orangtua dan turunan yang lebih tua melintasi tugas pembiasaan dan menciptakan menjadikan laporan sederhana

.


·



M
enyanyi
lagu yang bertemakan

meluhurkan

orangtua dan orang yang kian gaek.


·



Membuat karya sebagai kata majemuk terima kasih keikhlasan orangtua dan orang yang lebih bertongkat sendok.


·



Menuliskan
dan mengucapkan doa sederhana bakal kesanggupan orangtua.


1.



Pengecekan lisan dan termasuk akan halnya sikap terhadap orangtua dan yang lebih tua bangka


2.



Penilaian diri (self assessment) dalam perannya memprakt
i
kkan sikap puja kepada orangtua dan nan kian tua yang dipandu maka dari itu orangtua masing-masing di kondominium

3.


Penugasan pada pembiasaan keterlibatan dirinya menunjukkan sikap hormat kepada orangtua dan yang kian bertongkat sendok
di flat dengan dipandu oleh orangtua; membuat doa primitif atau karya lainnya laksana kata majemuk syukur atas hadirnya orangtua dan orang yang lebih tua


8


mg


x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

PAK


3.



Resep

Siswa

PAK Kelas II


4.



Buku Petunjuk Hawa Selongsong Inferior II


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Trik sumber lainnya


1.2



Mengakui dan
mensyukuri keberadaan
keluarganya bagaikan pemberian Allah.

2.2
Menunjukkan perilaku



berkewajiban kerumahtanggaan



tanggungan melangkaui tindakan



terlambat.


3.2



Menyebutkan contoh



tanggung jawab privat



keluarga.


4.2 Mempraktikkan



tanggung jawab privat



keluarga menerobos tindakan



sederhana sesuai usia dan



kemampuannya.

Keluarga

P
emberian

Yang mahakuasa


Mengamati


·



Mencamkan berbagai contoh tindakan yang menunjukkan tanggung jawab anak n domestik keluarga.


·



Menyimak cerita guru tentang sikap menerima keberadaan anak bini dan diri koteng.


·



Menyimak cerita Bibel
adapun muatan jawab anak dalam keluarga.


Bertanya




·



Menanyakan makna keluarga kerjakan dirinya.


·



Mempersunting rang tanggung jawab yang dapat dilakukan di tengah-tengah keluarganya.


Mengeksplorasi


·



Mengeksplorasi contoh barang bawaan jawab anak dalam keluarga, dimulai berpunca keadaan-hal yang paling terbelakang.


·



Mengeksplorasi

di

Alkitab adapun abstrak tanggung jawab momongan internal anak bini.


·



Menuliskan bilang kegiatan yang dilakukan buat menunjukkan tanggung jawab pribadi internal keluarga, misalnya menuntaskan peralatan sekolah, merapikan mainan, merapikan pembaringan, dan tak-lain.


·



Mengeksplorasi berbagai
perbuatan berkewajiban intern batih sebagai habituasi sehari-masa.


Mengasosiasi


·



Mengaduh wanti-wanti Alkitab mengenai keluarga dengan usia keluarganya di kondominium.



·



Men
emukan

pesan yang ada intern lagu
rohani nan bertemakan anak bini

,

bagi keluarga dan bagi diri sendiri.




Mengomunikasikan


·



Mempraktikkan ragam bertanggung jawab dalam anak bini perumpamaan orientasi, menyenaraikan arti yang mereka rasakan dan mewujudkan warta keteter.


·



Menyanyikan lagu bertemakan ucapan terima kasih atas kehadiran keluarga sebagai pemberian Almalik, misalnya “Yesus Sayang Semua”.


·



Mewujudkan doa sederhana berisi bacot terima kasih atas keluarga pemberian Allah untuk dirinya.


1.



Validasi verbal dan termaktub tentang anak bini dan tanggung jawab setiap anggota dalam keluarga; menganalisis wanti-wanti dalam sebuah lagu dengan tema tanggungan


2.



Penilaian diri (self assessment) dalam mengerjakan abstrak tindakan yang menunjukkan tanggung jawab dalam anak bini


3.




Pengutusan pada pembiasaan keterlibatan dirinya privat menunjukkan tanggung jawab dalam tanggungan melalui berbagai contoh tersisa sesuai dengan usianya di apartemen dengan dipandu oleh khalayak tua lontok; membuat doa keteter atau karya yang dapat mengekspresikan contoh tanggung jawab dalam keluarga

4. Muncul

k
erja melakukan kegiatan yang menunjukkan batih misal hadiah A
l
lah

8

mg


x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

Kelongsong


3.



Buku

Siswa

Pak Papan bawah II


4.



Muslihat Petunjuk Guru PAK Inferior II


5.



Konkordansi Bibel


6.



Buku sumber lainnya

1.3
Meyakini kerukunan di sekolah dan lingkungan sekeliling panggung tinggal sebagai wujud ketaatan sreg Halikuljabbar

2.3
Berlatih menjaga kerukunan
di sekolah dan lingkungan agar terjadi suasana damai dan harmonis

3.3.
Menceritakan pendirian menjaga kerukunan di sekolah dan lingkungan moga terjadi suasana akur dan harmonis

4.3.1
Turut menjaga lega dada
hendaknya terjadi suasana damai dan harmonis di keluarga dan lingkungan sekitar bekas lewat

4.3.2

Menerapkan umur berdamai di sekolah dan lingkungan mudah-mudahan terjadi suasana damai dan harmonis






Sukma berdamai di sekolah dan di lingkungan


Membidas


·



Mengaibkan berbagai contoh tindakan yang menunjukkan hidup rukun di sekolah, rumah, dan di
lingkungan seputar.


·



Menyimak pengalaman temannya
dalam menjaga lega hati di sekolah, di flat, dan di lingkungan selingkung.


·



Menyimak narasi tentang arwah rukun dan enggak berbaik di sekolah ataupun di mileu.


·



Menyimak cerita tentang menjaga lega dada dalam keluarga dan lingkungan menurut cerita Injil.


Bertanya




·



Menanyakan cak kenapa perlu menjaga
kesatuan hati di sekolah, di apartemen, dan di lingkungan sekitar mudah-mudahan tercipta suasana damai dan harmonis.


·



Menunangi perannya dalam menjaga tenang dan tenteram di sekolah, di flat, dan di lingkungan sekitar seharusnya tercipta suasana damai dan harmonis.


Mengeksplorasi


·



Mengadakan berbagai permainan keteter yang menunjukkan kerukunan, misalnya permainan pesan berantai atau mewarnai satu susuk secara bersama-sebabat internal kerubungan kecil, dimana setiap anggota kerubungan berhak mewarnai sesuai dengan pilihan dandan kesukaannya.


·



Mengeksplorasi pengalaman pribadinya dalam menjaga hubungan dengan teman, bagaimana mereka saling mengamini pendapat, saling mengalah dan bersikap lunak.




·



Mengeksplorasi hidup berdamai berdasarkan cerita Alkitab.



·



Mendata beberapa perbuatan menjaga lega hati di sekolah dan di lingkungan dan menyusunnya internal tabel.




·



Mengeksplorasi keadaan kerukunan dari
lingkungan sekitar tempat tinggalnya, misalnya pasangan sparing, kutub bermain di rumah, di lingkungan, ataupun di gereja.




Mengasosiasi




·



Menganalisis sebuah kisah primitif dan menghubungkannya dengan pentingnya kerukunan.




·



Memberikan contoh usia akur dihubungkan dengan pengalaman hidup sehari-hari.



Mengomunikasikan


·



Melantunkan lagu bertemakan kesatuan hati misalnya “Yesus Cinta Semua Anak,” “Rukun Belalah Satu Sama Tidak,” dan “Masa Ini Kurasa Bahagia”.



·



Takhlik

kesepakatan sederhana di kelas bawah perumpamaan usaha menjaga kerukunan di sekolah dan menempelkannya di kelas, misalnya “aku mau menghargai lawan yang sedang mengomong, aku mau menjaga keluasan pikiran berlatih di inferior,” dll.



·



Takhlik siaran sederhana berpunca tindakan pembiasaan menjaga kerukunan dan manfaat yang diperoleh dengan dipandu maka itu ayah bunda.



·



Membuat doa sederhana berisi kerinduan bikin menjaga kerukunan.


1.



Testimoni lisan atau tulisan tentang menunjukkan perilaku roh rukun di sekolah dan di mileu


2.



Penilaian diri (self assessment) dalam hal menciptakan dan menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungan


3.



Penugasan saat melakukan pembiasaan menjaga tenang dan tenteram di sekolah, keluarga, dan di lingkungan sekitar dengan dipandu oleh ayah bunda.


4.



Hasil karya: membentuk karya berupa takbir atau permakluman sederhana tentang pelaksanaan hidup rukun di sekolah, di rumah, dan di lingkungan dalam melaksanakan disiplin.


5.



Muncul

k
erja mengamalkan kegiatan menanam atau merawat tumbuhan di sekolah








9

mg

x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

Kemasan


3.



Buku

Siswa

PAK Kelas bawah II


4.



Buku Wahi Master Buntelan Kelas II


5.



Konkordansi Bibel


6.



Kunci sumur lainnya

1.4
Meyakini ketaatan seumpama wujud ketaatan pada Halikuljabbar

2.4

Menunjukkan perilaku disiplin di sekolah dan di mileu

3.4
Menyebutkan bentuk ketaatan di sekolah dan di mileu

4.4.1
Menerapkan perilaku ketaatan di sekolah dan di mileu

4.4.2.Menyanyikan lagu rohani anak-anak nan menunjukkan

ucapan terima kasih proteksi Almalik lega dirinya, keluarganya, dan lingkungannya


– Loyalitas di sekolah dan di lingkungan


Mengecap


·



Membaca bersama ordinansi maupun ketaatan nan ada di sekolah.



·



Menyimak asam garam pribadinya akan halnya menaati peraturan sekolah yang ada.



·



Menyimak pesan moral lagu-lagu bertemakan disiplin.



Menyoal




·



Lamar rangka disiplin di sekolah dan di mileu.


·



Lamar perannya dalam menerapkan loyalitas di sekolah dan di lingkungan.


·



Meminang bentuk loyalitas internal peraturan sekolah.


Mengeksplorasi


·



Mendiskusikan gambar disiplin dalam statuta sekolah, alasan qanun tersebut dibuat, dan manfaatnya buat peserta jaga.


·



M
endata sejumlah perbuatan disiplin di sekolah dan di lingkungannya dalam tabel.


·



Mendata kegiatan harian sejak ia pulang ingatan pagi sebatas malam hari ia tidur, dengan mengaduh waktu/jam saat melakukan kegiatan tersebut kerumahtanggaan tabel.


·



Menggali perlunya ketaatan dari Bibel.


Mengasosiasi




·



Menganalisis segala apa yang terjadi takdirnya mereka tidak taat dan bukan tepat masa dalam melakukan suatu kegiatan, misalnya terlambat siuman, tidak sarapan, dolan bersisa lama, dll.



Mengomunikasikan




·



Menyanyikan lagu bertemakan ketaatan, misalnya “Kawanku ini hari Minggu,” “Oh Ibu dan Ayah Selamat Pagi, dll”.


·



Mempraktikkan perbuatan disiplin sebagai kerangka orientasi dan dimonitoring makanya orangtua dan temperatur melampaui permakluman tercecer.


·



Menciptakan menjadikan komitmen
dalam plural tulangtulangan karya bakal hidup berdisiplin di sekolah dan di rumah.


·



Membuat doa terlambat berisi kerinduan cak bagi hidup disiplin.


1.



Testimoni lisan dan garitan sehubungan dengan disiplin atau peraturan sekolah, serta disiplin di lingkungan


2.



Penilaian diri (self assessment) kerumahtanggaan hal
menerapkan disiplin sesuai peraturan sekolah, dan kepatuhan di mileu


3.



Penugasan saat mengerjakan pembiasaan melaksanakan kesetiaan di sekolah dan di lingkungan dengan dipandu oleh orangtua.


4.



Hasil karya: membuat karya komitmen kerjakan melaksanakan disiplin

5.


Muncul

k
erja mengerjakan kegiatan kepatuhan di sekolah dan di lingkungan


9


mg


x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

PAK


3.



Kiat

Siswa

Pak Kelas II


4.



Taktik Petunjuk Guru Bungkusan Kelas II


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku mata air lainnya


SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan
:
SD

Kelas


: III (Tiga)


Kompetensi Inti
:

KI 1

:

Menerima dan menjalankan ilham agama yang dianutnya

Capuk 2

:

Punya perilaku mustakim, loyalitas, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan anak bini, teman, guru dan tetangganya

Capuk 3

:

Mengarifi pemberitahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, meluluk, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin senggang tentang dirinya, makhluk ciptaan Yang mahakuasa dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

Pintu 4

:

Menyajikan pemberitahuan faktual privat bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, n domestik kampanye yang mencerminkan anak segak, dan dalam tindakan nan mencerminkan perilaku momongan beriman dan berakhlak sani


Kompetensi Dasar


Materi Pusat


Pembelajaran


Penilaian


Alokasi Hari


Sumber Belajar


1.1



Mensyukuri keikhlasan Tuhan
melalui
iklim dan gejala-gejala
pan-ji-panji


2.1.



Menunjukkan kepedulian terhadap iklim dan gejala-gejala
alam

3.1 Membualkan
kehadiran Halikuljabbar privat iklim dan gejala-gejala
alam

4.1 Menerapkan sikap kepedulian terhadap iklim dan gejala-gejala
alam


Sang pencipta Mahakuasa






Kehadiran Almalik melalui iklim dan gejala alam

1.
Pembuktian lisan dan termuat adapun keikhlasan Allah melalui iklim dan gejala alam.

2.
Penilaian diri (self assessment) dalam mensyukuri iklim dan gejala alam

3.
Penugasan: mewujudkan tahmid dan pembiasaan


9


mg


x

4 jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

Pak


3.



Muslihat

Siswa

PAK Kelas III


4.



Kancing Petunjuk Guru PAK Kelas III


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Taktik sumber lainnya

1.2 Mensyukuri kehadiran Halikuljabbar menerobos keberagaman dunia tumbuhan dan fauna di sekitarnya

2.2 Menunjukkan bagasi jawab dalam memelihara flora dan fauna
yang ada di sekitarnya

3.2 Mengistilahkan model
bahara jawab internal menernakkan dunia tumbuhan dan fauna
di sekitarnya

4.2 Menunjukkan
kewajiban jawab dalam memiara flora dan fauna
di sekitarnya






Kehadiran Sang pencipta melalui keberagaman flora dan fauna


Menghakimi


·



Mengamati kehadiran Sang pencipta melalui keberagaman flora dan hewan nan ada di sekitarnya.


·



Membidas variasi flora dan fauna di Indonesia terutama di lingkungan sekitarnya.


Menanya


·



Menanyakan tanggung jawab basyar dalam memiara flora dan fauna di sekitarnya.


·



Menanyakan contoh barang bawaan jawabnya privat memelihara flora dan satwa.


Mengeksplorasi


·



Mengumpulkan beberapa contoh flora dan fauna yang ada di sekitarnya, lalu menuliskan beberapa bukti kehadiran Sang pencipta melintasi kehadiran dunia tumbuhan dan fauna tersebut privat diagram.


·



Melubangi ayat-ayat Alkitab yang menyatakan tanggung jawab orang untuk membudidayakan dunia tumbuhan dan binatang.


·



Menceritakan pengalaman memelihara flora dan ataupun sato di sekitarnya.


Mengasosiasi




·



Bertanggung jawab memelihara ciptaan Almalik seharusnya tetap baik adanya seperti semula diciptakan.


Mengomunikasikan




·



Membawakan lagu yang bertemakan kehadiran Allah melalui keberagaman flora dan fauna serta menuliskan makna ataupun wanti-wanti lagu tersebut.


·



Menciptakan menjadikan karya sehubungan dengan merawat flora dan binatang.


1.



Tes lisan dan tertera mengenai keikhlasan Allah melalui keberagaman flora dan fauna.


2.



Penilaian diri (self assessment) internal merawat dan mensyukuri aneka dunia tumbuhan dan fauna


3.



Unjuk

k
erja ketika merawat tanaman maupun satwa peliharaan.


4.



Penugasan: takhlik zikir dan pembiasaan merawat alias memelihara dunia tumbuhan dan fauna

8

mg

x 4

jp


Kompetensi Dasar


Materi Kiat


Penataran


Penilaian


Alokasi Waktu


Sumber Berlatih

1.3
Mensyukuri kehadiran Allah melalui keberadaan sesama bani adam

2.3 Menunjukkan perilaku berkasihan sesama khalayak

3.3 Memahami
alasan mengasihi sesama basyar berdasarkan Alkitab

4.3 Mengasihi sesama manusia seperti diri sendiri







Kehadiran Allah melalui keberadaan sesama khalayak


Mengamati


·



Menyimak cerita Bibel adapun kedatangan Sang pencipta kerumahtanggaan spirit cucu adam.


·



Menyimak cerita beberapa tokoh Bibel yang memufakati tindakan kasih berusul individu-insan di sekitarnya, misalnya cerita Nabi Paulus di Korintus melalui Akwila dan Priskila.


Menanya




·



Menanyakan alasan mengasihi sesama manusia.


Mengeksplorasi


·



Mendata basyar-orang yang terlibat dalam hidupnya di flat maupun lingkungan tempat lewat, di sekolah, di katedral atau di tengah masyarakat.


·



Mendata bentuk-bentuk kasih yang mereka terima dari kehadiran makhluk-orang di sekitarnya.


·



Menceritakan rang-rancangan tindakan kasih nan mereka sambut melangkahi orang-orang di sekitarnya.


·



Mendiskusikan tindakan-tindakan primitif sebagai wujud mengasihi sesama manusia.


Mengasosiasi




·



Menyambat

kasih Yang mahakuasa dengan pemberian nan mereka terima

melampaui

kehadiran orang-orang di sekitarnya.


Mengomunikasikan




·



Membualkan tindakan kasih nan dituruti melalui basyar-orang di sekitarnya.


·



Mempraktikkan beberapa tindakan kasih kepada orang-orang di sekitarnya bagaikan kegiatan pembiasaan.


1.



Pembuktian lisan dan tertulis mengenai mengasihi sesama manusia


2.



Penilaian diri (self assessment) privat mensyukuri kedatangan sesama


3.



Penugasan: membuat doa dan pembiasaan mengasihi sesama manusia


8


mg


x 4


jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

PAK


3.



Taktik

Siswa

Bungkusan Kelas III


4.



Kunci Petunjuk Suhu Kemasan Kelas III


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku perigi lainnya


1.4



Menerima dan mensyukuri keikhlasan Allah melalui kepelbagaian budaya, suku, agama dan nasion bak hidayah Allah

2.4.1
Menunjukkan sikap toleran terhadap orang bukan berbunga berbagai budaya, tungkai, agama dan bangsa

2.4.2
Menolong orang tak yang sedang menderita atau membutuhkan uluran tangan tanpa membeda-bedakan

3.4.1 Memahami bahwa keberagaman budaya, suku, dan bangsa merupakan gana nan dikaruniakan Almalik pada manusia

3.4.2
Memaklumi bahwa setiap sosok ialah setara di hadapan Allah

4.4.1 Bergaul dengan sesama dalam kepelbagaian budaya, suku, agama dan bangsa

4.4.2
Mendendangkan lagu rohani momongan-anak nan menunjukkan mulut syukur

pada


kepelbagaian budaya, kaki, bangsa serta
flora dan fauna


Kehadiran Allah melampaui kepelbagaian budaya, tungkai, agama dan bangsa


Mengamati


·



Menyimak narasi Alkitab adapun Insan Samaria yang Baik Hati.


·



Mencamkan abstrak sikap toleran dan tolong-menolong di lingkungan sekitarnya.


Menanya




·



Mendiskusikan kok sikap saling menolong privat kehidupan bersama itu penting.


Mengeksplorasi


·



Membudayakan budaya atau sukunya dengan mendaftarkan alias menunjukkan ciri khas tungkai

maupun

daerah, misalnya: busana adat, kas dapur solo, lagu daerah, dsb.


·



Mendata tentang keberagaman budaya, suku, agama dan bangsa yang ada di daerahnya.


·



Mencatatkan acuan sikap toleran dan perbuatan sokong menolong internal hidup bersama dengan orang tidak di lingkungan sekitarnya.


Mengasosiasi




·



Mengaduh

keragaman ciptaan Tuhan dengan varietas budaya, suku, agama dan bangsa yang ada di daerahnya.


·



Merintih

hidayah Tuhan dengan sikap saling menolong sesama.


Mengomunikasikan




·



Menyanyikan lagu yang bertemakan Yesus mengasihi semua khalayak, misalnya lagu: “Yesus Cinta Semua Nasion”, “Aku Gereja, Kamu pun Gereja”, “Bermacam-tipe Anak asuh di Seluruh Dunia”, dan menuliskan wanti-wanti lagu tersebut.


·



Mempraktikkan sikap toleran dan saling menolong privat hidup bersama dengan hamba allah tak di sekitarnya sebagai kegiatan pembiasaan.

1.
Pengecekan lisan dan tertulis tentang mengapa hamba allah Samaria dikatakan baik lever, apa yang disampaikan maka itu Yesus menerobos andai ini.

2. Penilaian diri (self assessment) privat mensyukuri kehadiran Allah melalui kepelbagaian budaya, suku, agama dan bangsa

3. Penugasan: menciptakan menjadikan takbir dan orientasi

36 JP


(9



x 4 JP)


1.



Alkitab


2.



Patokan Isi Kurikulum

Bungkusan


3.



Muslihat

Siswa

Pak Kelas III


4.



Buku Nubuat Guru PAK Kelas III


5.



Konkordansi Injil


6.



Daya perigi lainnya


SILABUS Ain PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA Masehi DAN Karakter PEKERTI

Satuan Pendidikan
: SD

Kelas bawah


: IV (Catur)


Kompetensi Inti
:

Bopeng 1

:

Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama nan dianutnya

Ki 2

:

Menunjukkan perilaku mustakim, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan berkeyakinan diri dalam berinteraksi dengan keluarga, rival, master dan tetangganya

Bab 3

:

Memahami pengetahuan kasatmata dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, bani adam ciptaan Sang pencipta dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di kondominium, di sekolah dan tempat bermain

Capuk 4

:

Menghidangkan deklarasi substansial kerumahtanggaan bahasa nan jelas, berstruktur dan logis, dalam karya nan estetis, kerumahtanggaan gerakan nan mencerminkan anak bugar, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia


Kompetensi Dasar


Materi Daya


Penerimaan


Penilaian


Alokasi Periode


Sumber Belajar


1.1



Menyepakati dan mengimani kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa alam

2.1
Mempunyai kepedulian terhadap kemahakuasaan Almalik dalam berbagai situasi standard di lingkungan sekitarnya

3.1
Memahami kemahakuasaan Allah internal berbagai situasi umbul-umbul

4.1
Menunjukkan perilaku bersyukur
dalam berbagai macam peristiwa


kehidupan

.

Kemahakuasaan Halikuljabbar dalam berbagai Keadaan Alam


Mengamati


·



Menyimak kuasa Allah dalam hidup manusia dengan membaca Mazmur 104:1-35.


·



Menyimak kemahakuasaan Tuhan n domestik berbagai situasi melangkaui Kejadian 1:26-27, Peristiwa 2:7 dan Matius 26:36-46.


·



Mencamkan ciptaan Tuhan dan berbagai hal alam di lingkungan sekitar misalnya: matahari yang menyinar, bintang, hujan turun, tunggul nan indah, dll.


Menyoal




·



Menanyakan bentuk-kerangka kepedulian terhadap kemahakuasaan Allah intern berbagai peristiwa alam.


Mengeksplorasi


·



Mempersalahkan kemahakuasaan Allah internal menciptakan kalimantang dan isinya berdasarkan pengalaman dan menyimak Mzm. 104: 1-35, Kisah Para Rasul 1: 6-8, dan Matius 26: 36-46.


·



Mengekplorasi pengalaman privat menghadapi berbagai macam gejala dan hal alam.


Mengasosiasi




·



Menulis pesan moral lagu rohani dihubungkan dengan kemahakuasaan Allah dalam berbagai kejadian.


Mengomunikasikan




·



Membuat syair maupun kisah singkat tentang kekagumannya sreg kemahakuasaan Allah dalam hidupnya.


·



Mendendangkan lagu-lagu yang bertemakan “kemahakuasaan Halikuljabbar dalam berbagai hal”.


·



Menulis ratib syukur atau semboyan yang bertemakan mengenai “Allah Berkuasa.”


1.



Tes oral dan tercantum
mengenai kemahakuasaan Halikuljabbar dalam berbagai kejadian alam


2.



Membuat karya yang
menunjukkan terima kasih atas kemahakuasaan Tuhan dalam heterogen peristiwa alam


3.



Penilaian diri (self assessment) dalam situasi



ucapan terima kasih atas kemahakuasaan Allah n domestik berbagai peristiwa bendera


4.



Pengutusan membuat doa

8

mg


x 4


jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

Kemasan


3.



Buku

Murid

PAK Kelas IV


4.



Siasat Wahi Guru Buntelan Kelas IV


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku sendang lainnya


1.2



Meyakini kemahakuasaan Allah intern peristiwa rantai spirit manusia

2.2
Memiliki kepedulian dalam berbagai keadaan rantai kehidupan manusia di sekitarnya

3.2
Memahami kemahakuasaan Halikuljabbar kerumahtanggaan berbagai keadaan rantai kehidupan manusia di sekitarnya

4.2
Menunjukkan perilaku bersyukur
intern berbagai hal rantai usia manusia di sekitarnya

Kemahakuasaan Sang pencipta dalam Bermacam ragam Peristiwa Rantai Vitalitas Manusia


Menyerang


·



Menyimak kisah mengenai sikap memufakati keberadaan diri seumpama ciptaan Yang mahakuasa dan membandingkan dengan sikap diri sendiri.


·



Membaca Hal 1:26-27, Keadaan 2:7 dan Matius 26:36-46.


Menanya




·



Menunangi bentuk-rencana keberadaan Allah dalam hidup manusia.


·



Meminta manfaat insan diciptakan menurut gambar dan rupa Allah.


Mengeksplorasi


·



Mengeksplorasi Alkitab kerjakan mendata beberapa fakta akan halnya kemahakuasaan Allah intern beraneka ragam kejadian rantai nasib manusia.


·



Menjelaskan bagan eksistensi Tuhan dalam hidupnya menurut Amsal 3:16-17.


·



Mengeksplorasi sikap diri koteng terhadap problem kenohong dan membandingkan sikap diri tersebut dengan situasi yang dialami Naaman, seorang senapati Aram serta mendata
bukti kemahakuasaan Yang mahakuasa internal nasib Naaman.


Mengasosiasi




·



Menuliskan pengalaman saat berulang waktu dihubungkan dengan kemahakuasaan Allah atas hidup manusia.


Mengomunikasikan




·



Menceritakan kemahakuasaan Halikuljabbar dalam hidupnya dan orang tak n domestik kelahiran, ulang waktu dsb, silam menceritakan (mepet maupun berkelompok) tentang camar duka ketika berhasil atau pula gagal melakukan sesuatu.


·



Menuliskan ucapan syukur atas kerelaan Allah dalam rang doa dan menulis sebuah janji untuk menjadi anak yang selalu berlega hati.


·



Menuliskan satu pengalaman tentang pertolongan Allah dalam hidupnya.


1.



Pembuktian lisan dan tertulis mengenai kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai umur khalayak.


2.



Takhlik karya nan
menunjukkan syukur atas kemahakuasaan Halikuljabbar dalam peristiwa kalung hidupnya


3.



Penilaian diri (self assessment) kerumahtanggaan kejadian bantuan Yang mahakuasa bagi hidupnya


4.



Penugasan membuat tulisan tentang bantuan Sang pencipta


8


mg


x 4

jp


1.



Bibel


2.



Standar Isi Kurikulum

Kemasan


3.



Ki akal

Pesuluh

Selongsong Kelas IV


4.



Buku Petunjuk Temperatur Kelongsong Kelas IV


5.



Konkordansi Injil


6.



Pokok sumber lainnya


1.3



Menerima dan mengakui
keterbatasannya sebagai makhluk

2.3
Punya perilaku yang menunjukkan
kesadaran atas
keterbatasannya misal khalayak intern kaitannya dengan kemahakuasaan Halikuljabbar

3.3
Menceritakan keterbatasannya misal manusia

4.3
Membuat karya nan mengekpresikan
keterbatasannya sebagai manusia

Memufakati Keterbatasan Diri


Mengamati


·



Menyimak sebuah artikel tentang momongan yang istimewa lalu membandingkan dengan pengalaman pribadi.


·



Menyimak kisah nabi-nabi misalnya Nabi Mikha yang dipakai Yang mahakuasa untuk menegur bangsa Israel yang berdosa.


Menanya




·



Menanyakan cak kenapa Allah memilih dan memakai anak adam yang adv minim, sebagai halnya Nabi Amos bagi menegur bangsa Israel.


Mengeksplorasi


·



Menuliskan guna dan kehabisan pribadi serta membandingkan dengan pengalaman Amos ketika dipanggil Allah bakal menyebut bangsa Israel.


·



Mendata sejumlah rajah mereka di musim depan dan menuliskan bilang situasi yang perlu mereka kerjakan sehubungan dengan rencana tersebut.


·



Takhlik kliping atau kolase yang menggambarkan keterbatasan orang dan bukti bahwa manusia membutuhkan pertolongan Tuhan.


Mengasosiasi




·



Mencatatkan bukti kemahakuasaan Yang mahakuasa atas keterbatasan insan dihubungkan dengan camar duka Mikha.


·



Menuliskan atau menceritakan abstrak nabi-nabi yang patut dteladani, dihubungkan dengan tindakan nan mengelepai pada kemahakuasaan Allah.


Mengkomunikasikan


·



Mendedahkan rasa syukur atas kehadiran Sang pencipta melangkaui sebuah zikir.


·



Menceritakan keterbatasan sebagai manusia melangkaui sebuah catatan atau karya bakir lainnya.


1.



Tes lisan dan termaktub tentang keterbatasan individu dihubungkan dengan kemahakuasaan Allah.


2.



Membentuk karya yang
menunjukkan terima kasih atas kemahakuasaan Allah dalam peristiwa rantai hidupnya


3.



Penilaian diri (self assessment) dalam hal mengamini keberadaan diri sendiri


9


mg


x 4

jp


1.



Bibel


2.



Standar Isi Kurikulum

Buntelan


3.



Buku

Murid

PAK Papan bawah IV


4.



Ki akal Tanzil Guru PAK Papan bawah IV


5.



Konkordansi Injil


6.



Buku mata air lainnya

1.4
Mengakuri dan




mensyukuri



kebergantungan sosok



pada kemahakuasaan



Halikuljabbar

2.4.1 Menunjukkan pandangan hidup bergantung pada kemahakuasaan Allah

2.4.2 Bersikap loyalitas dan bertanggung jawab dalam mewujudkan
cara hidup sebagai cucu adam yang mengelepai kepada Allah.

3.4.1 Menceritakan camar duka kebergantungan individu pada kemahakuasaan Allah

3.4.2 Memahami cara hidup umpama orang nan bergantung kepada Yang mahakuasa dalam peristiwa disiplin dan berkewajiban

3.4.3 Memahami
kebergantungan insan puas kemahakuasaan Tuhan

4.4.1
Menerapkan perilaku kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Halikuljabbar

4.4.2
Memeragakan perilaku yang yakni wujud mandu hidup laksana orang nan mengelepai kepada Allah.

4.4.3
Menyanyikan lagu rohani anak-anak yang menunjukkan kecanduan kepada Allah

Nyawa gelimbir pada kemahakuasaan Allah


Memperhatikan


·



Mendaras kitab Ayub 1:1-22 sampai dengan Ayun 2:1-10.


·



menyimak camar duka hidup Ayub, seorang penggagas Injil yang spirit bergantung kepada Sang pencipta.


·



Membaca Markus 10:46-52 dan menyimak camar duka sendiri buta bernama Bartimeus yang disembuhkan maka dari itu Yesus.


·



Membaca Kejadian 6:9 sampai dengan Kejadian 8:22 dan menyimak kisahan hidup Nuh anak-pinak nan bersyukur atas keselamatan yang mereka sambut dari Yang mahakuasa dalam hal air bah.


·



Mengaji Markus 4:35-41 dan menyimak contoh kemahakuasaan Allah melangkaui tindakan Yesus yang meredakan angin bertikai.


·



Menyimak kisahan atau cerita seorang peserta didik nan beribadat dan berusaha untuk menghadapi ujian.


·



Menyimak pandangan hidup Nehemia serta perbuatannya yang menunjukkan bagaimana Nehemia hidup berserah kepada Sang pencipta.


Bertanya




·



Merenungkan berbagai hal yang diberikan Allah kerumahtanggaan hidupnya, orangtua, batih atau semua kebutuhan hidupnya nan dicukupi Allah.


·



Mendiskusikan alasan khalayak bergantung kepada Yang mahakuasa.


·



Mempersunting teladan-acuan tindakan nyata berserah kepada Halikuljabbar.


Mengeksplorasi


·



Mendata siksaan yang dialami Ayub dan bagaimana Ayub ki ajek hidup gelimbir kepada Yang mahakuasa.


·



Mendata komplet perbuatan nan mencerminkan nasib bergantung kepada Allah.


·



Mendata bukti kebergantungan roh manusia kepada Allah dan menyimak makna lagu “Dia sanggup.”


·



Mendata beberapa alasan mereka bersyukur kepada Allah.


·



Membandingkan pengalaman para siswa dengan asam garam diri sendiri dengan mendata bukti kebergantungannya pada bantuan Allah.


·



Mendata bukti kebergantungan

seorang anak asuh

kepada Tuhan serta polah yang menunjukkan kebergantungan kepada Allah.


·



M
endata beberapa bukti kebergantungan
nya

kepada Allah serta menuliskan perbuatan nan menunjukkan hidup berserah kepada Allah.


·



Mencari dan mendaftarkan contoh-eksemplar narasi Bibel bermula Injil Matius, Markus, Lukas atau Yohanes; yang melukiskan kebergantungan manusia kepada Yang mahakuasa.


Mengasosiasi




·



Mewujudkan goresan maupun karya berlambak yang menyatakan kebergantungan kepada Allah dihubungkan dengan pengalaman pribadi gelimbir kepada Sang pencipta.


·



Mendaftarkan cara hidup bergantung kepada Allah yang dihubungkan dengan pengalaman semangat Rasul Nuh.


·



Menuliskan alias menceritakan camar duka pribadi maupun orang lain yang dihubungkan dengan tindakan Allah laksana Penolong atau Penyelamat.


Mengomunikasikan




·



Mengobrolkan camar duka menerima sambung tangan Allah internal hidupnya.


·



menuliskan sebuah tahlil atau puisi yang menyatakan rasa syukur kepada Almalik.


·



Mempertontonkan sikap hidup bergantung kepada Yang mahakuasa melalui permainan sandiwara radio.


·



Menunjukkan rasa syukur atas kebergantungan kepada Sang pencipta melalui sebuah karya, doa, sajak, gambar, karangan atau kesaksian.


·



Merinaikan lagu rohani nan menyatakan kebergantungan kepada Allah dan menuliskan pesan lagu tersebut.


1.



Tes oral dan teragendakan adapun kebergantungan khalayak kepada Tuhan


2.



Membuat karya yang
menunjukkan syukur atas kemahakuasaan Allah dalam peristiwa kalung hidupnya


3.



Muncul

k
erja (bertindak sandiwara atau berperan peran)


4.



Penilaian diri (self assessment) intern hal spirit berserah


9


mg


x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

PAK


3.



Gerendel Siswa Cangkang Kelas IV


4.



Buku Petunjuk Guru PAK Papan bawah IV


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku sumber lainnya


SILABUS Netra Les: PENDIDIKAN AGAMA Serani DAN Fiil PEKERTI

Satuan Pendidikan
:
SD

Inferior









:
V (Lima)



Kompetensi Inti
:

Pintu 1

:

Menyepakati, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Ki 2

:

Menunjukkan perilaku jujur, kepatuhan, kewajiban jawab, santun, peduli, dan percaya diri internal berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta gelojoh lahan air

Bopeng 3

:

Memahami pengetahuan maujud dan konseptual dengan cara mencacat, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin adv pernah tentang dirinya, hamba allah ciptaan Almalik dan kegiatannya, dan benda-benda nan dijumpainya di kondominium, di sekolah dan tempat bermain.

Bopeng 4

:

Menyajikan informasi faktual dan teoretis dalam bahasa yang jelas, bersistem, logis dan paham, kerumahtanggaan karya nan estetis, kerumahtanggaan usaha yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak berkeyakinan dan berakhlak mulia


Kompetensi Radiks


Materi Kunci


Pembelajaran


Penilaian


Alokasi Tahun


Sumber Belajar


1.1



Menerima bahwa orang berdosa sehingga perlu bertobat


2.1



Menunjukkan sikap menolak cara roh manusia berdosa


3.1



Menjelaskan bahwa bani adam berdosa sehingga wajib bertobat


4.1



Mencontohkan perubahan cara arwah sebagai manusia berdosa yang sudah bertobat

Manusia Berdosa perlu Bertobat


Mengkritik


·



Mendaras kisah keruntuhan cucu adam intern dosa


·



Membaca cerita atau kisahan pemrakarsa-gembong Kristen atau tokoh Alkitab yang bertobat


Menanya




·



Lamar apa itu dosa


·



Menanyakan mengapa turunan berdosa


·



Meminta segala itu bertobat


·



Lamar mengapa individu terbiasa bertobat


Mengeksplorasi




·



Menggali ayat-ayat Alkitab yang mengobrolkan perbuatan manusia nan berdosa sehingga perlu bertobat misalnya: Kejadian 3, 4:1-16


·



Menggali ayat-ayat Bibel tentang invitasi untuk bertobat misalnya: Matius 4:17 maupun Lukas 15:11-32


·



Mendiskusikan ragam-perbuatan barang apa saja nan dapat membuat manusia berdosa


·



Membandingkan prinsip hidup manusia yang berdosa dengan pendirian hidup
orang nan sudah bertobat


Mengasosiasi




·



Menemukan makna pertobatan dalam hubungan dengan asam garam pribadi atau hidup orang lain.



Mengomunikasikan




·



Menggambar puisi, doa atau membuat karya-karya kreatif nan menyatakan tekad bakal bertobat


·



Menyanyikan lagu yang bertemakan pengakuan dosa dan pertobatan, serta menuliskan pesan atau makna lagu tersebut

1.




Verifikasi oral dan tertulis tentang hamba allah berdosa perlu bertobat

2.




Penilaian diri (self assessment) internal hal sikap jiwa bertobat

3.




Penugasan membentuk puisi, doa atau karya-karya kreatif lainnya yang menyatakan tekad buat bertobat

8

mg


x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum

Cangkang


3.



Buku

Siswa

Buntelan Kelas V


4.



Sentral Petunjuk Guru Paket Kelas V


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku perigi lainnya


1.2



Mengakuri dan mensyukuri karya penyelamatan Allah melangkaui Yesus Kristus


2.2



Berlatih mandu hidup orang bertobat yang telah diselamatkan makanya Yesus Kristus


3.2



Memahami dan menjelaskan karya penyelamatan Allah menerobos Yesus Kristus


4.2



Mempraktikkan cara kehidupan ibarat orang nan sudah lalu diselamatkan Allah dengan mengasihi sesama dan lingkungannya

Karya Penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus


Mengamati


·



Membaca kisah adapun penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus


·



Membaca kisahan pengorbanan Yesus Kristus buat menguburkan khalayak berdosa


Menanya




·



Mempersunting arti keselamatan


·



Menanyakan alasan Allah mengetanahkan anak adam


·



Menanyakan mengapa Allah menguburkan orang melalui Yesus Kristus


Mengeksplorasikan


·



Mempersalahkan mengapa manusia berdosa membutuhkan Penyelamat


·



Menggali ayat-ayat Alkitab yang mengobrolkan kisah pengorbanan Yesus Kristus untuk menguburkan manusia berdosa, misalnya: Markus 15:20b-40


Mengasosiasi




·



Me
nemukan arti keselamatan dari Yang mahakuasa untuk dirinya.



Mengomunikasikan




·



Menulis puisi, doa atau membentuk karya-karya gemuk yang menyatakan rasa syukur atas keselamatan semenjak Almalik


·



Menyuarakan lagu nan bertemakan ucapan terima kasih atas keselamatan dari Allah dan menuliskan makna lagu tersebut.


·



Membentuk sebuah proyek bersama nan menunjukkan sikap mengasihi sesama dan mileu sebagai kaidah hidup orang yang sudah diselamatkan


1.



Tes lisan dan tertulis tentang karya penyelamatan Allah


2.



Unjuk karya takhlik sebuah proyek bersama nan menunjukkan sikap mengasihi sesama dan lingkungan sebagai cara umur yang sudah diselamatkan


3.



Penilaian diri (self assessment) mengenai hidup yang sudah diselamatkan Tuhan


4.



Penugasan membuat puisi atau doa tentang mulut syukur sudah diselamatkan Allah

9

mg

x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum P
AK


3.



Buku

Siswa

PAK Inferior V


4.



Buku Ajaran Guru PAK Kelas V


5.



Konkordansi Bibel


6.



Buku sumber lainnya


1.3



Memercayai peran Nyawa Lugu dalam proses pertobatan


2.3



Menunjukkan peran Roh Kudus kerumahtanggaan proses pertobatan dengan hidup mengasihi sesama


3.3



Memahami dan menjelaskan


peran Jibril n domestik hayat orang yang mutakadim diselamatkan


4.3



Takhlik karya-karya berlimpah sebagai ungkapan syukur atas bantuan Jibril n domestik nyawa orang yang sudah diselamatkan

Peran Jibril dalam Kehidupan


Mengamati


·



Membaca kisah alias kesaksian yang menunjukkan peran Roh kudus internal proses pertobatan seseorang


·



Membaca kisahan-kisah tokoh Serani nan bertobat karena pertolongan Kehidupan Tahir


Menanya




·



Menanyakan apa itu Rohulkudus


·



Menanyakan bagaimana Semangat Kudus berkarya kerumahtanggaan proses pertobatan seseorang


Mengeksplorasikan


·



Menggali teks-pustaka Alkitab nan membualkan peran Nyawa Suci dalam spirit orang yang sudah diselamatkan, misalnya: Kisah Para Rasul 27:14-44, Yohanes 14:15-26, Roma 8:14-16


·



Mendiskusikan cara Jibril bekerja privat kehidupan orang yang mutakadim diselamatkan


Mengasosiasi




·



Membualkan pengalaman pribadi atau kesaksian orang lain nan menyatakan peran Jibril sehingga mereka bertobat
.




·



Menceritakan pengalaman pribadi maupun khalayak lain yang merasakan sambung tangan Jibril intern menjalani hidup sesudah bertobat (diselamatkan)


Mengomunikasikan




·



Menulis kesaksian, puisi, doa maupun karya-karya makmur yang menyatakan rasa syukur atas pertolongan Jibril


·



Menyanyikan lagu nan bertemakan ucapan terima kasih atas uluran tangan Vitalitas Kudrati intern hidupnya dan menuliskan makna lagu tersebut.


1.



Validasi lisan dan garitan mengenai peran Jibril internal arwah.


2.



Penilaian diri berwujud refleksi tentang pertolongan Hayat Kudus dalam arwah


3.



Penugasan dengan membuat puisi, doa atau membuat karya-karya kreatif lainnya yang menyatakan rasa syukur atas bantuan Roh Kudus.

8

mg


x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Tolok Isi Kurikulum Pak


3.



Buku

Peserta

PAK Papan bawah V


4.



Ki akal Tajali Suhu Pak Kelas V


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Kiat sumber lainnya


1.4



Mengakui
cara nasib manusia baru sebagai perilaku orang yang sudah bertobat


2.4



Menunjukkan sikap berkewajiban sebagai tanggapan manusia berdosa yang telah bertobat


3.4



Membualkan ideal pendirian arwah makhluk baru nan telah bertobat


4.4



Mempraktikkan cara hidup manusia plonco dengan menjadi teladan bagi sesama

Cara Hidup

Manusia Baru


Mengamati


·



Membaca cerita ataupun kancing wacana mengenai cara jiwa manusia bau kencur


·



Membaca kisah-kisah tokoh Serani nan bertobat dan menjadi teladan bagi sesama


Menanya




·



Menunangi apa artinya manusia yunior.


·



Menanyakan bagaimana mandu hidup orang baru.


Mengeksplorasikan


·



Menggali ayat-ayat Injil nan memberi maklumat adapun contoh kaidah atma bani adam baru, misalnya: Galatia 5:16-26, Efesus 5:1-21


·



Memperdebatkan perbedaan cara vitalitas individu lama dengan pendirian hidup manusia baru


Mengasosiasi




·



Menceritakan pengalaman pribadi atau kesaksian orang lain dihubungkan dengan cara kehidupan hamba allah baru yang sudah bertobat


Mengomunikasikan




·



Berperan sandiwara bangsawan maupun bermain peran yang menunjukkan prinsip hidup manusia baru.


·



Menulis syair, takbir alias membuat karya-karya gemuk nan menyatakan tekad bagi menjadi cermin bagi sesama.


·



Menyanyikan lagu yang menyatakan tekad untuk menjadi lengkap untuk sesama dan menuliskan pesan lagu tersebut.


·



Membuat sebuah titipan bersama yang menunjukkan teladan bikin sesama.


1.



Tes oral dan garitan akan halnya cara hidup manusia baru.


2.



Penilaian diri berupa refleksi tentang sikap hidup sebagai anak adam baru.


3.



Muncul karya dengan bermain sandiwara atau dolan peran
mengenai cara hidup manusia hijau.


4.



Penugasan:




membuat puisi, takbir ataupun membuat karya-karya mewah
lainnya, nan menyatakan tekad cak bagi menjadi cermin untuk sesama; serta membuat suatu antaran bersama yang menunjukkan acuan bagi sesama.


8



mg

x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Patokan Isi Kurikulum Kemasan


3.



Kancing

Pesuluh

Cangkang Kelas V


4.



Sosi Visiun Guru Cangkang Inferior V


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku mata air lainnya


SILABUS MATA Cak bimbingan: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN Adab

Satuan Pendidikan
:
SD

Kelas









:
VI (Enam)



Kompetensi Inti
:

Bab 1

:

Mengamini, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Borek 2

:

Menunjukkan perilaku jujur, loyalitas, bagasi jawab, santun, peduli, dan berkepastian diri intern berinteraksi dengan keluarga, saingan, guru dan tetangganya serta cinta tanah tumpah

Ki 3

:

Memahami siaran faktual dan contoh dengan cara mengamati, menyoal dan mencoba beralaskan rasa ingin adv pernah tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda nan dijumpainya di rumah, di sekolah dan ajang bermain.

Burik 4

:

Menyajikan pengetahuan maujud dan acuan dalam bahasa yang jelas, sistematis, sensibel dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia


Kompetensi Dasar


Materi Pokok


Pembelajaran


Penilaian


Alokasi Waktu


Sumber Belajar


1.1






Mengimani ibadah yang berkenan











kepada
Allah.

2.1


Mengembangkan sikap beribadah







yang berkenan kepada Tuhan.

3.1


Memahami arti ibadah yang





diperkenan Halikuljabbar.

4.1


Melakukan ibadah yang



berkenan kepada Allah.

Ibadah sebagai bentuk ketaatan kepada Sang pencipta

Ibadah yang berkenan kepada Sang pencipta


Mengamati


·



Menuduh kerangka-bentuk ibadah nan dilakukan oleh berbagai pemeluk agama.


Menanya




·



Menunangi cak kenapa orang terbiasa beribadah.


Mengeksplorasi


·



Mengejar makna ibadah berasal Alkitab dan berbagai sumber.


·



Diskusi kelompok tentang alasan manusia Kristen beribadah kepada Tuhan Sang pencipta nan diimaninya.


·



Mengeksplorasi Kitab Amos dan Yeremia mengenai Ibadah yang berkenan kepada Allah.


Mengasosiasi




·



Menghungkan

makna ibadah dengan pengalamannya beribadah sepanjang ini.


Mengomunikasikan




·



Membualkan camar duka ketika menirukan ibadah di sekolah Minggu maupun gereja: bagaimana suasana, segala apa nan dirasakan, kelihatannya saja yang terlibat, dsb.


·



Mempresentasikan hasil diskusi tentang alasan orang Kristen beribadah.


·



Menulis refleksi atau syair mengenai makna ibadah bagi dirinya.


1.



Tes verbal dan tulisan tentang kok sosok wajib beribadah dan makna ibadah.


2.



Pengutusan mencela barang apa tetapi bentuk ibadah yang dilakukan oleh bermacam rupa pemeluk agama.


3.



Penilaian diri berupa refleksi mengenai makna ibadah lakukan dirinya.


4.



Hasil karya berupa tembang tentang makna ibadah.

8

mg


x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Standar Isi Kurikulum PAK


3.



Buku

Pelajar

PAK Kelas VI


4.



Buku Petunjuk Master PAK Kelas bawah VI


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Pokok perigi lainnya


1.2.



Mengakuri pentingnya
menjalin hubungan hampir dengan Allah secara terus menerus seumpama wujud ibadah.


2.2.



Memiliki

afiliasi rapat persaudaraan dengan Allah secara terus menerus misal wujud ibadah.

3.2.
Mengerti pentingnya menjalin pernah akrab dengan Tuhan secara terus menerus sebagai wujud ibadah.


4.2.



Membiasakan diri beribadah dengan kaidah mengikuti ibadah di Sekolah Minggu, setia berdoa dan membaca Alkitab.

Aku tunak beribadah


Mencela


·



Mengamati anasir-unsur ibadah dan
berbagai bentuk liturgi n domestik ibadah.


Menanya




·



Menanyakan barang apa saja zarah-unsur dalam ibadah Kristiani: di ibadah Minggu puas periode Ahad halal, ibadah Resepsi Tahir, Minggu Advent, Natal, Jumat Agung, Paskah, Kenaikan Yesus ke suraloka dan Pentakosta.


Mengeksplorasi


·



Membentuk daftar adapun aktivitasnya dalam mengimak ibadah di sekolah Minggu, di gereja maupun di sekolah.


·



Mengeksplorasi makna ibadah istimewa gerejawi: Perjamuan Tahir, Advent, Natal, Jumat Agung, Paskah, Kenaikan Yesus ke suraloka, dan Pentakosta berbunga bermacam-macam sumber.


·



Mengkaji doa Bapa Kami untuk menemukan unsur-unsur dalam zikir.


Mengasosiasi




·



Mengaduh

makna ibadah dengan perintah Halikuljabbar n domestik Mantan 20: 3 – 10, dan Matius 22: 37 – 38.


Mengomunikasikan




·



Mempresentasikan hasil pengkajian mengenai molekul-atom n domestik ibadah dan bentuk-buram liturgi, dan makna ibadah khusus.


·



Mengobrolkan akan halnya pengalaman membangun hubungan dengan Allah: Apakah mereka menyediakan waktu secara khusus buat beribadat dan membaca Alkitab?


·



Menyusun doa permohonan kepada Sang pencipta Allah seharusnya menolong dirinya setia beribadah dan bersahabat dengan saudara-tali pusar seiman.

1. Testimoni lisan dan karangan tentang partikel-unsur berguna dalam ibadah hari Minggu dan ibadah sreg hari-hari raya gerejawi dan akan halnya unsur-unsur dalam Puji-pujian Bapa Kami.

2. Penugasan akan halnya makna ibadah (dapat pilih pelecok satu): Advent, Natal, Jumat Agung, Paskah, Peningkatan Yesus, Pentakosta.

3. Penilaian diri akan halnya pengalamannya beribadah, apakah menunjukkan ketekunan dan kedahagaan membangun hubungan akrab dengan Tuhan.

4. Hasil karya berupa zikir, puisi, gambar, surat tempelan, dsb. akan halnya makna ibadah misal wujud membangun hubungan yang hampir dengan Sang pencipta dan sesama secara terus menerus.

8

mg


x 4

jp


1.



Bibel


2.



Patokan Isi Kurikulum PAK


3.



Kunci

Siswa

PAK Kelas VI


4.



Buku Wahyu Guru Pak Kelas VI


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku sumber lainnya


1.3.



Mengimani
kesempatan melayani sesama misal ibadah kepada Sang pencipta.

2.3.
N kepunyaan sikap menyuguhkan



sesama sebagai salah satu



ungkapan ibadah kepada



Allah.

3.3.1


Mengobrolkan
ibadah yang berkenan kepada
Allah dengan mengacu plong Amos 5: 21-27.

3.3.2

Menjelaskan keterkaitan



beribadah kepada Allah



dengan melayani sesama

4.3
Melayani sesama sebagai salah satu kata majemuk ibadah kepada Halikuljabbar

Melayani sesama sebagai wujud Ibadah kepada Almalik


Mengamati


·



Menghakimi perbuatan “meladeni” yang pernah dilakukannya di rumah, di sekolah dan di gereja atau Sekolah Minggu.


Menanya




·



Mempersunting kelebihan “melayani.”


·



Menanyakan kaitan antara “melayani” dengan “ibadah.”


Mengeksplorasi


·



Mengeksplorasi Kitab Amos 5:21-27 mengenai arti ibadah yang berkenan kepada Halikuljabbar.


·



Melakukan wawancara dengan dua khalayak aktivis
/pelayan

di gereja, lamar alasan mereka “melayani” di gereja, dan apa saja persiapan yang dilakukan untuk “melayani.”


·



Mengkaji dari berbagai sendang tentang arti “menghidangkan.”


Mengasosiasi




·



Berburu hubungan antara meladeni dengan ibadah
.


Mengomunikasikan




·



Membualkan ulah “melayani” yang perpautan dilakukannya di kondominium, di sekolah dan di katedral ataupun Sekolah Minggu.


·



Melaporkan hasil wawancaranya terhadap dua orang aktivis
/pelayan
.


·



Melaporkan hasil analisis tentang ibadah yang berkenan kepada Yang mahakuasa.


·



Menulis puisi adapun “melayani sesama sebagai ibadah.”


1.



Tes lisan dan tulisan tentang maslahat “menyervis” dan penggait antara “melayani” dengan “ibadah.”

2.
Penugasan: melakukan wawancara terhadap dua organisator

/pelayan

di gerejanya, adapun arti “melayani” menurut mereka.

3. Penilaian diri akan halnya apa namun bentuk-lembaga “menyervis” yang pernah dilakukannya.


4.



Hasil karya nyata kajian tentang arti “ibadah yang diperkenan Allah” nan diperolehnya dari berbagai sumber. Karya-karya lainnya boleh berwujud tulisan hasil refleksi, maupun tembang, lirik lagu, nan berisi tentang kedahagaan beribadah, atau ibadah nan diperkenan Halikuljabbar, atau mengenai melayani sesama.

8

mg


x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Kriteria Isi Kurikulum Sampul


3.



Ki akal

Peserta

PAK Kelas VI


4.



Daya Ajaran Hawa PAK Kelas VI


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Kunci sumber lainnya


1.4.



Meyakini seluruh hidupnya sebagai ibadah yang kudus kepada Tuhan


2.4



Menunjukkan sikap hidupnya sebagai ibadah yang tulen kepada Tuhan

3.4


Mengerti

sikap hidupnya


sebagai ibadah yang sejati kepada Tuhan

4.4
Mengekspresikan
sikap hidupnya sebagai ibadah yang tahir kepada Tuhan

Ibadah Yang Sejati


Membidas


·



Mengamati tentang ibadah yang “sejati.”


Menyoal




·



Lamar beda antara ibadah “tulen” dengan ibadah nan “tidak sejati.”


Mengeksplorasi


·



Mengeksplorasi tentang arti ibadah yang “safi.”


·



Mengkaji apakah selama ini mereka sudah melakukan ibadah yang “sejati” internal hidupnya.


·



Mengeksplorasi “ibadah kudrati” sebagai ekspresi kehidupan orang beriman.


·



Menuliskan berbagai bentuk “ibadah
yang nirmala” nan bisa dilakukan di rumah, di sekolah maupun di gereja.


Mengomunikasikan




·



Melaporkan hasil kajian tentang ibadah yang sejati sebagai ekspresi roh orang beriman.


·



Melaporkan rancangan lakukan meningkatkan kualitas ibadahnya dalam

tiga

rembulan ke depan.


1.



Tes lisan dan tulisan tentang perbedaan antara ibadah “sejati” dan ibadah “lain kudus.”


2.



Penugasan: membuat laporan tentang apa saja bentuk-bentuk dan makna
ibadah “sejati’”


3.



Penilaian diri mengenai apakah ia sudah berbuat ibadah “kalis.”


4.



Hasil karya berupa rencana untuk meningkatkan kualitas ibadahnya intern

tiga

bulan ke depan. Karya-karya lainnya boleh berupa garitan hasil refleksi, alias tembang, lirik lagu, yang berisi mengenai makna ibadah yang sejati.

8

mg

x 4

jp


1.



Alkitab


2.



Barometer Isi Kurikulum P
AK


3.



Buku

Siswa

Paket Kelas VI


4.



Buku Petunjuk Master Paket Kelas VI


5.



Konkordansi Alkitab


6.



Buku sumber lainnya

Source: http://guruagamakristen.blogspot.com/2014/07/silabus-sd-agama-kristen-1-2-3-4-5-6.html

Posted by: skycrepers.com