Contoh Soal Pembelajaran Ipa Sd Ut

Teladan Pertanyaan TAP IDIK4500 KASUS Pembelajaran IPA DI SD


Kasus Pembelajaran
IPA SD

Pak Sartono mengajar di kelas 6 SD
Setiabakti. Satu pagi, Pak Sartono masuk kelas dengan membawa sebuah bola dunia.
Pikiran momongan-anak tertuju kepada globe tersebut, belaka Pak Sartono belaka
meletakkan globe itu di depan kelas.

Pasca- menyabdakan salam dan meminang
siapa nan tidak hadir, Sampul Sartono mengemukakan bahwa hari ini, kerumahtanggaan
les IPA akan dibahas manajemen surya dengan topik terjadinya siang dan malam.
Paket Sartono juga menyampaikan bahwa setelah les usai, anak asuh-anak
diharapkan dapat menjelaskan tentang terjadinya siang dan malam. Tanpa memberi
kesempatan bertanya, Pak Sartono melanjutkan pertanyaan.

Berbarengan agak gelap di depan inferior, Pak Sartono
menjelaskan terjadinya siang dan malam. Momongan-anak melihat ke Pak Sartono dengan
tampang penuh segel soal. Dengan lancar Cangkang Sartono menjelaskan bahwa siang dan
matam teoadi karena bumi mengalir lega porosnya sendiri. Anak-momongan terpandang
mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Pak Sartono menggunakan bola dunia yang
dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan bubar, globe itu tidak
pemah disentuh.

Setelah penjelasan selesai, Pak Sartono
memberi kesempatan kepada anak-anak asuh cak bagi menyoal. Cuma, tidak ada yang
bertanya. Sampul Sartono kemudian meminta anak-momongan membebaskan buku tutorial, dan
mcngerjakan cak bertanya nan terdiri dari

10


pertanyaan nan ditulis di papan tulis.

Ketika anak-anak berkreasi, Kemasan Sartono
keluar kelas. Anak-momongan tampak gugup karena tak mengerti bagaimana harus
menjawab soal tersebut. Mereka akhimya membuka buku IPA dan mencoba mencari
jawabannya di sana. Sahaja, banyak anak asuh nan malas mengaji sehingga mereka sebanding
sekali tidak menjawab. Ketika Pak Sartono masuk papan bawah dan menyoal apakah
anak-anak sudah lalu radu mengerjakan soal tersebut, dia menjadi marah karena
temyata hanya 5 individu dari 30 orang anak nan selesai mengerjakan cak bertanya
tersebut. Anak yang lima orang tersebut cuma menyalin dari kancing IPA, tanpa
meyakini apakah jawabannya etis atau salah, padahal anak-anak nan tak
mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena lain mengerti. Pak
Sartono terkelu, sira sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba menahan amarahnya.
Ia menunangi anak asuh-anak berlindung. Selongsong Sartono tinggal seorang di n domestik kelas.
Anda mengepas mengingat segala yang terjadi di kelasnya.

Pertanyaan :

1.

ldentifikasi empat peristiwa pen
lengkung langit
ing yang

ufuk
e
rj
adi da
l
am
kasus pembelajaran yang dikelola oleh Pak Sartono, yang dapat

mengakibatkan timbulnya masalah.

2.

Kalau Anda yang menjadi Pak
Sartono, bagaimana cara Sira menyelesaikan masalah gagalnya momongan-momongan menjawab
soal Bungkusan Sartono? Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian
tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut mencakup :

b.

Kajian Ki kesulitan (maksimal 4
butiran).

e.

Langkah-anju reformasi

f.

Untuk langkah-langkah perombakan,
kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh yang meliputi kegialan mulanya,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

Rambu Jawaban

1.

P
eristiwa terdahulu yang dapa
t

mengakibatkan timbulnya problem.

1)


Sreg
awal pelajaran lain terserah cak bertanya jawab tentang topik yang akan dibahas

.

2)


Topik
yang akan dibahas tidak dikaitkan dengan kehidupan sehar

i
-waktu.

3)


Lain
menunggangi alat peraga misalnya globe

,


momen menjelaskan

belaka
dipajang sa

j
a
.

4)


Tldak
menjatah contoh atau ilustrasi

.

5)


Enggak
memer

i
ksa pemahaman siswa setelah
menjelaskan

.

6)

Ufuk
idak memberikan petun
j
uk yang

jelas k

e
n
ika siswa diberi tuntunan

7)


Tldak
berbuat pengelolaan inferior mlsalnya mengerjakan

supervisi s
aat
siswa mengerjakan

pelajaran


ldent


ifikasi




Ma



s


alah :


a.

Pendedahan Paket Sartono kurang
berakibat

b.

Cuma 5 dari 30 anak asuh yang
selesai mengeriakan soal, sisanya mengatakan bukan dapat menjawab tanya
tersebut.


Anal


i


s


i


s Ki aib


a.

Guru bukan memperalat perangkat
peraga

b.

Penjelasan sangat khayali

c.


Tidak
cak semau tanya jawab, baik pada kegiatan sediakala, ataupun kegiatan

i
nti

d.

Siswa hanya menjadi pendengar

p
asif

e.

Top
i
k

tepi langit
idak dikaitkan dengan umur sehari-waktu

f.


Bukan
menanyai kesadaran siswa

g.

Tldak menerimakan wahyu
sebelum siswa membiasakan

h.

Tidak memantau kegiatan yang
dilakukan petatar momen membiasakan


Rumusan Masalah

Bagaimana
cara meningkatkan kesadaran siswa terhadap topik sistem solar datam hal ini
terjadinya siang dan matam melampaui :

a.

Penggunaan alat peraga, atau

b.

Urun pendapat kelompok, alias

c.

Metode unjuk rasa, atau


Tu


ju


an
Perba



i


kan

Meningkalkan
prestasi guru

seh
i
ngga meningkatkan kognisi pelajar
terhadap topik galaksi melalu

i

:

a.

Eksploitasi organ peraga, alias

b.

Diskusi kerubungan, atau

c.

Metode protes, atau


Langkah Keg


i


atan
Perba



i


kan


Keg


i


a


n


an Awal :

a.


Membentangkan
tujuan pembelajaran

b.

Menyampa
i
ketel kegiatan yang akan dilakukan

c.

Aperseps
i

: menga

j
ukan per
t
anyaan, mengaitkan materi dengan
pela

j
aran sebelumnya atau pengalaman
siswa sehari


masa


Keg


i


atan




Int


i



:

a.


Dengan
bantuan momongan,

hawa
mendemonstrasikan terjadinya siang dan ma

l
am
dengan menggunakan bola dunia dan aki

.

b.

Selama peragaan, temperatur mengerjakan
konsultasi (untuk mengonkretkan terjadinya siang dan ma

l
am, serta mengakti
f
kan anak)

A
ta
u

a.

Master menjatah siswa da
l
am kerubungan dan menjelaskan yang
harus dilaksanakan

.

b.

Secara berkelompok, anak-anak
menyimulasikan terjadinya siang dan ma

l
am
dengan menggunakan bola dan lampu senter nan dibawa oleh sendirisendiri
gerombolan

(lakukan memantapkan
pemahaman siswa, atau melatih kerja sama

.

c.

Setiap kerubungan memberi laporan
adapun hasil ke

rj
a kelompoknya
(untuk berbagi pengalaman dengan kelompok lain)


Keg


i


atan
Akhir



:

a.


Memberikan
tes tertulis dan membahas hasil verifikasi dan memberikan balikan, alias

b.

Peserta dengan bimbingan master
menyimpulkan materi yang sudah lalu dibahas, maupun

c.


Siswa
dengan bimbingan master membuat rangkuman materi

yang

sudah dibahas
.

Source: https://www.kangferdi.com/2018/11/contoh-soal-tap-idik4500-kasus-pembelajaran-ipa-di-sd/

Posted by: skycrepers.com