Laporan Praktek Pembelajaran Terpadu Di Sd


Informasi





Pembelajaran TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )




Waktu UJIAN 2019.1






http://4.bp.blogspot.com/-f7HwmAT2dHE/VTBPOGUiulI/AAAAAAAAAQE/M9GUhKwVFgM/s1600/logo%2BUT%2Bpembelajarn%2Bterpadu.jpg





DISUSUN Maka itu :




Jenama                           :



EKO SANTOSO




NIM                               :


835885065




SEMESTER                 :



V  (LIMA)





POKJAR                       : SEKAYU




KABUPATEN


MUSI BANYUASIN




Institut TERBUKA (UT)




UNIT Program Membiasakan JARAK JAUH (UPBJJ) PALEMBANG


POKJAR SEKAYU




TAHUN 2019




KATA PENGANTAR



        Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Almalik SWT yang telah melimpahkan rahmat dan taufik-Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Kerumunan Belajar Sekayu, Kabupaten Musi Banyuasin, bisa merumuskan Rencana Pelaksanaan Pengajian pengkajian Terpadu  ini sebagai suat nikah sreg ain kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester III (tiga) hari ujian 2019.1.


       Pesiaran ini merupakan episode yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD. Saya dengan segala apa kerendahan hati mengingat-ingat bahwa banyak sekali kekeringan nan terwalak di kerumahtanggaan penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon bimbingannya demi kelebihan saya di masa-masa yang akan datang.


Selain itu saya kembali mengucapkan terima belas kasih kepada :


1.

Ibu Dr Meita Istianda,SIP.,M.Sang Selaku Kepala UPBJJ-UT Palembang

2.

Ibu Aminah, S. Pd selaku pengelola Program S1 PGSD Universitas Terbabang (UT) Pokjar Sekayu yang telah membantu saya secara administrasi.


3.

Bapak Zaidan Sarjana, S.Pd, MT, selaku tutor dan penyuluh praktik pembelajaran terpadu.


4.

Ibu Indriyati, S.Pd selaku Kepala SDN 2 Tebing Bulang nan memasrahkan akomodasi dan sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah.


5.

Ibu dan Bapak selaku imbangan sejabat yang selalu memasrahkan perolehan dan penilaian plong pelaksanaan praktik di sekolah.


6.

Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.


       Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, hendaknya keterangan ini dapat bermanfaat cak bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi n partner-teman semua sreg lazimnya selaku mahasiswa serta dapat menjadi sumbangsih untuk memajukan pendidikan di tempat kerja masing-masing.


Sekayu,   April  2019


Mahasiswa




EKO SANTOSO




NIM. 835885065



DAFTAR ISI





Halaman


1.

HALAMAN JUDUL                                                                                                       i


2.

KATA PENGANTAR                                                                                                      ii


3.

DAFTAR ISI                                                                                                                   iii


4.

TEMA 1 : MAKHLUK Hayat

(

SIMULASI

DI

POKJAR

)



A.

Peta Jala-jala Tematik                                                                                          2


B.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 3


C.

Alamat Ajar                                                                                                                  9


D.

Rayon Kerja Pesuluh                                                                                                    12


E.

APKG 1                                                                                                                      15


F.

APKG 2                                                                                                                      18


G.

Lawai Refleksi                                                                                                          22


5.


TEMA :

Kebugaran

(


PRAKTEK

 DI

SEKOLAH

)



A.

Kar Pundi-pundi Tematik                                                                                          22


B.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu                                                             23


C.

Objek Ajar                                                                                                                  26


D.

Lawai Kerja Pesuluh                                                                                                    29


E.

APKG 1                                                                                                                      30


F.

APKG 2                                                                                                                      32


G.

Lawai Refleksi                                                                                                          35


H.

Tali Penilaian Praktik Penerimaan Terpadu                                                       39


I.

Rekapitulasi Poin Praktik                                                                                           40


6.


PENUTUP



7.


DAFTAR Bacaan                                                                                                        42


8.

LAMPIRAN




Denah Jala-jala TEMATIK


KELAS 2 SEMESTER 1

















Rounded Rectangle: SBDP
Ø Memahami gerak keseharian dalam tari.
Ø Meragakan gerak keseharian dalam tari.
Text Box: MATEMATIKA
– Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
– Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.


Gambar


 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 3 SEMESTER 1




TEMA : PEKERJAAN



MATA Cak bimbingan

:

  • BAHASA INDONESIA


  • SBDP
  • Matematika


TEMA


:

Kehidupan Masif DAN SEHAT

KELAS /SEMESTER


:

2
(
DUA
)/

1

(

SATU
)


Tahun


:

6 X 35 MENIT


I.



KOMPETENSI Asal



BAHASA INDONESIA


:



Ø

Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak bugar di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa wilayah melalui teks tulis, oral, dan okuler.

SBDP


:



Ø

Memahami gerak keseharian intern tari.


Ø

Meragakan gerak keseharian dalam tari.


Ilmu hitung


:



Ø

Menguraikan bangun datar dan pulang ingatan urat kayu berdasarkan ciri-cirinya


Ø

Mengklasifikasi pulang ingatan menjemukan dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.



II.



INDIKATOR



BAHASA INDONESIA


:



Petatar mampu



Menamakan tiga ciri kelas yang kotor dan lain sehat.



Menuliskan proklamasi sederhana hasil pengamatan mengenai ciri lingkungan sekolah yang kumuh dan lain sehat. (pekarangan sekolah, WC sekolah, pekarangan belakang sekolah, dan di

depan kelas bawah



SBDP


:



Murid bernas



Mengklarifikasi arah gerak kepala, tangan, dan kaki privat dansa menyapu.




Melakukan gerakan sinkronisasi kepala, tangan dan kaki privat tarian menyapu dengan hitungan 2×8.

MATEMATIKA


:



Siswa mampu



Menamakan tiga ciri bangun datar segi lima dan segi enam. (sisi, kacamata, dan titik sudut




Mengklasifikasikan bangun datar segi lima dan segi enam berlandaskan ciri-cirinya


III.



MATERI Siasat

Ø

Lingkungan bukan sehat

Ø

Elemen terdepan dalam tari adalah gerak

Ø

Bangun datar segi panca dan segi enam



IV. METODE PEMBELAJARAN



Ø

Pendekatan                 : Saintifik

Ø

Komplet Pembelajaran   :
Cooperative Learning

Ø

Metode Penerimaan : Tanya jawab, pengamatan, penugasan, demonstrasi


V.



LANGKAH-LANGKAH Penelaahan






Kegiatan


Deskripsi Kegiatan


Alokasi


Waktu


Pendahuluan

1.

Murid dikondisikan kerjakan siap belajar dengan berdoa,
memeriksa eksistensi petatar, mengecek kecukupan belajar pelajar, posisi dan wadah duduk.



2.

Siswa bersama hawa menyanyikan lagu Indonesia Raya

3.

Siswa bersama guru membaca nyaring cerita berajah islami nan menginspirasi dan memotivasi siswa, ibarat pembiasaan mengaji. (Literasi)

4.

Melakukan apersepsi melangkaui tanya jawab tentang penataran sebelumnya, seperti:

a.

Apa perbedaan kerangka berikut? (disajikan dua gambar ligkungan afiat dan enggak sehat)

b.

Apa saja ciri-ciri lingkungan sehat?


c.

Adakah fungsi dari lingkungan sehat?


5.

Memotivasi dan memberi transendental peserta berlatih dengan menyampaikan harapan dan rangka pembelajaran tentang mileu tidak segak, propaganda disko sederhana, dan bangun membosankan segi banyak.
(Langkah 1)



25 menit


Inti

1.

Siswa dibimbing oleh guru, bersama-setimbang membaca nyaring teks yang berjudul “Kelas Kotor, Belajar Tidak Nyaman”.
(Langkah 2)

2.

Siswa dan master mengamalkan temu ramah tercalit isi teks dan hasil pengamatan yang berpusat pada ciri-ciri mileu tidak sehat.

3.

Siswa dibagi menjadi beberapa kerubungan, setiap kelompok beranggotakan 5-6 siswa.
(Langkah 3)

4.

Siswa di bawah bimbingan hawa mengerjakan Utas Kerja Siswa mengenai pengamatan lingkungan di sekitar sekolah yang kurang bersih, dan takhlik laporan sederhana.
(Persiapan 4)

5.

Siswa diberi bimbingan tentang penggunaan ejaan yang tepat dalam penulisan amanat.

6.

Pesuluh membacakan hasil laporannya di depan kelas, kemudian diapresiasi oleh guru dan siswa yang lainnya.

7.

Siswa diberi penguatan oleh suhu terkait ciri-ciri lingkungan enggak sehat dan pentingnya menjaga lingkungan.

8.

Peserta mengamati contoh kampanye menyapu yang didemonstrasikan oleh master.

9.

Pelajar meniru gerakan kepala nan dicontohkan makanya temperatur dengan menggunakan hitungan 2×8.

10.

Siswa ki mawas gerakan tangan nan dicontohkan oleh guru dengan menggunakan hitungan 2×8.

11.

Murid meniru gerakan kaki yang dicontohkan maka itu hawa dengan menggunakan hitungan 2×8.

12.

Siswa ki mawas gerakan koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki yang dicontohkan oleh guru dengan menunggangi hitungan 2×8.

13.

Pesuluh secara berkelompok beradab ke depan kelas mempertunjukkan gerakan koordinasi gerak bos, tangan, dan kaki dengan menggunakan hitungan 2×8, kemudian diapresiasi oleh guru dan murid yang lainnya.
(Anju 5)

14.

Pesuluh dan guru mengamalkan tanya jawab terkait gerakan tari nan telah dilakukan.

15.

Siswa bersama guru mengamalkan wawanrembuk tercalit benda-benda kotor yang terserah di intern kelas dan merupakanbangun melelapkan.

16.

Siswa menghakimi gambar
paving block,
segi lima dan segi enam.

17.

Siswa dan guru mengamalkan tanya jawab tentang perbedaan segi lima dan segi enam.

18.

Siswa di bawah pimpinan master mengerjakan Lembar Kerja Siswa tentang membedakan ingat ki boyak segi lima dan segi heksa-.

19.

Murid dibagi menjadi dua keramaian besar, setiap kelompok akan mendapatkan buram, dan harus berburu kebalikan gambar yang setimpal persis dari kelompok bukan.

20.

Peserta bersama guru melakukan konsultasi untuk memerdukan kembali pemahaman pelajar akan halnya ingat datar segi lima dan segi enam.
(Langkah 6)

5 x 35 Menit


Penutup

1.

Pesuluh mengerjakan evaluasi penerimaan faktual soal validasi.


2.

Murid bersama dengan guru


menyimpulkan pembelajaran.


3.

Siswa di bawah pimpinan guru diminta lakukan menyodorkan aktivitas membiasakan yang telah dilakukan, kesulitan-kesulitan yang dialami sepanjang pembelajaran, dan kelebihan belajar tentang materi nan sudah dipelajari.


4.

G
uru mengasihkan umpan balik terhadap kesulitan-kesulitan yang dialami petatar sejauh pendedahan.


5.

Mengamalkan kegiatan tindak lanjut berupa remidial untuk petatar yang belum tuntas dan pengayaan kerjakan siswa nan sudah tuntas, dalam bentuk hidayah tugas individual buat dikerjakan di flat.

6.

Guru menginformasikan gambar kegiatan pengajian pengkajian berikutnya.


7.

Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan

masing-masing (bakal mengakhiri kegiatan pembelajaran).



15 menit


VI.

   –

Ki alat



SUMBER Belajar



1.

Teks “Kelas Kotor, Belajar Lain Nyaman”


2.

Rencana-gambar yang berhubungan dengan ruangan kelas yang tidak kalis dan enggak bugar.

3.

Rang dan model beraneka macam bentuk bangun datar.

  1. Buku Guru Tema:
    Hayat Bersih dan Segar
    Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
  2. Buku Pelajar Tema:
    Hidup Bersih dan Sehat
    Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Peradaban, 2017).

3.

Materi penerimaan yang dikembangkan maka itu guru.


4.

Mileu sekitar.



VII.



PENILAIAN



Jika jawaban benar, nilai = 1

Poin maksimal = 10









Mengarifi,

Pengarah Sekolah


Mahasisw
a




INDRIYATI, S.Pd


EKO SANTOSO




Nip.196503251985082001


NIM :

835885065


Lawe KERJA Pelajar





Rectangular Callout: Hai anak-anak! Pada pembelajaran sebelumnya kita sudah belajar tentang lingkungan sehat. Hari ini kita akan belajar tentang lingkungan tidak sehat. Kira-kira lingkungan tidak sehat itu seperti apa ya?
Ayo kita cari tahu! J


Kegiatan 1

Perhatikan gambar berikut!









Apakah kelas itu beres?

……………………………………………………………………………………………………..

Apakah inferior itu putih?

……………………………………………………………………………………………………..

Apakah engkau suka jika belajar di kelas sedemikian itu?

……………………………………………………………………………………………………..

Apakah keadaan di kelasmu seperti pada gambar di atas?

……………………………………………………………………………………………………..

Apa nan harus dilakukan sekiranya itu adalah kelasmu?

……………………………………………………………………………………………………..

Kegiatan 2

Pergilah ke luar rubrik inferior bersama antagonis sekelompokmu sesuai dengan yang diperintahkan oleh master!

Amati lingkungan di selingkung sekolahmu sesuai dengan medan yang telah ditentukan!

Tulis hasil pengamatanmu pada kolom di bawah ini!




Rounded Rectangle: ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Bacakan hasil pengamatan kelompokmu di depan kelas!

Source: http://ekosantosomd93.blogspot.com/2019/05/laporan-pembelajaran-terpadu-di-sd-4205.html

Posted by: skycrepers.com