Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Sd Kelas 2

Tulangtulangan PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tugas disusun bagi menetapi poin Ujian Penutup Semester

Ain Kuliah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Hasil gambar untuk logo usd

Disusun oleh :

Clara Desta Krisdiyanti (151134170)

Program Riset Pendidikan Hawa Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Jamiah Sanata Dharma

Yogyakarta

2016

RENCANA PELAKSANAAN Pengajian pengkajian

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Pokoh 1

Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia

Tema                       : Kesegaran

Inferior/ Semester      : II/ 2

Fokus                     : Membaca dan Menggambar

Alokasi Waktu         : 2 x 35 menit




I.
Standar Kompetensi

3. Mengajak momongan untuk menerapkan konseptual hidup sehat dari tulisan tangan tembang dengan memahami dan membaca puisi anak.

II.
Kompetensi Bawah

3.1 Menjelaskan isi atau unsur intrinsik puisi anak asuh yang dibaca serta menjelaskan pendirian hidup sehat.

III.Indikator

Kognitif Dagangan


3.1.1 Mengklarifikasi isi sajak anak yang dibaca.

3.1.2 Menjelaskan kaidah bagi hidup sehat terbit puisi anak yang dibaca.

Kognitif Proses


3.1.3 Menjawab soal berkaitan dengan kesehatan dari teks sajak.

3.1.4 Membaca referensi puisi momongan mulai sejak lagu anak.

Psikomotor


3.1.5 Membacakan sajak yang telah dibuat dengan ekspresif.

Afektif


3.1.6 Dapat berkolaborasi dengan baik.

3.1.7 Menjadi ketua/anggota yang santun dan berempati ketika kerja kelompok.

3.1.8 Mengerti dan menghargai pendapat orang enggak.

3.1.9 Berlambak melaksanakan tugas dengan baik dan mumbung kewajiban jawab.

3.1.10 Berlambak berkomunikasi secara lisan.

3.1.11 Kaya berkomunikasi secara tertulis.







IV. Intensi Pendedahan

Psikologis


Barang


3.1.1.1 Melewati kegiatan mengaji teks puisi yang ditempel di depan kelas, peserta boleh

menjelaskan teks puisi sesuai dengan isi syair tersebut.

3.1.1.2 Melintasi kegiatan membaca teks puisi momongan ”Aku Anak Sehat” peserta boleh

menjelaskan cara hihup sehat.

Kognitif Proses


3.1.1.3 Melewati kegiatan mendengarkan pembacaan referensi tembang, siswa boleh menjawab

minimal 3 pertanyaan nan berkenaan dengan isi syair.

3.1.1.4 Dengan media teks syair, siswa dapat mengaji teks sajak dengan ekspresi yang

sesuai.

Psikomotor

3.1.1.5 Dengan diberikan referensi tembang pelajar mampu mendiktekan puisi dengan ekspresif

Afektif

3.1.1.6 Murid mampu menjadi teman kerja yang menentramkan detik kerja berkawanan

3.1.1.7 Murid mampu menjadi ketua/anggota yang santun dan berempati

3.1.1.8 Siswa kreatif bagi tukar mengarifi dan menghargai pendapat khalayak tak

3.1.1.9 Petatar produktif melaksanakan tugas dengan baik dan penuh bahara jawab.

3.1.1.10 Siswa rani berkomunikasi secara lisan dengan menggunakan dengan bahasa yang

baik dan benar.

3.1.1.11 Siswa kreatif berkomunikasi secara tertulis

V. Materi Ajar

Membaca puisi dari lagu momongan nan berjudul “Aku Momongan Sehat” kemudian menguraikan isi maupun unsur intrinsik sajak anak yang dibac dan prinsip hayat segak.

VI.

Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Komunikatif dan Pendekatan Whole Language

Metode : Lektur, sawala, tanya jawab

VII. Budi Yang Dikembangkan

1. Aktif

2. Percaya diri

3. Tanggung jawab

4. Bekerjasama

5. Ketepatan

VII.

Anju-Langkah Kegiatan

1.

Kegiatan Awal (5 menit)
a. Salam Pembuka

1. Guru mengucapkan salam.

2. Suhu mengajak keseleo suatu pesuluh bagi mendahului doa.

3. Guru menyiapkan sumur dan media pembelajaran.

b. Apersepsi

Pembelajaran diawali dengan wawansabda tentang sajak. Guru membagikan teks puisi kepada peserta dengan tema kesehatan. Siswa diminta membaca dalam hati tembang yang mutakadim dibagikan.

c. Pecut

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-masa beraitan dengan kesehatan.

d. Orientasi

Guru menyorongkan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
2.
Kegiatan Inti (± 55 menit)
a. 1) Eksplorasi

1) Master membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

2) Hawa menyerahkan naskah sajak anak dari lagu anak “Aku Momongan Bugar” kepada setiap kelompok.

3) Selepas membagikan skrip sajak momongan dan memastikan setiap kerubungan mutakadim berbahagia skenario puisi, guru mendiktekan skenario puisi momongan.

4) Setiap petatar diminta bagi menyerang saat suhu membacakan naskah puisi “Aku Anak Sehat”

5) Setelah suhu mengimlakan skenario syair anak tersebut setiap kelompok ditugaskan berdiskusi untuk menentukan partikel-atom instrinsik tembang dari lagu anak asuh “Aku Anak Afiat” nan telah dibaca.

6) Setiap badal kelompok melaporkan hasil diskusinya ke depan kelas bawah dan kelompok yang enggak menanggapi

7) Guru mengajak siswa untuk meningkatkan kepekaan perasaan dan proklamasi akan halnya isi puisi yang sudah lalu ditulis

b. Elaborasi

8) Selepas proses urun pendapat selesai, guru memberikan soal-soal yang akan ditanyakan kepada siswa.

9) Siswa menjawab pertanyaan-cak bertanya yang telah diberikan berdasarkan referensi puisi nan telah didengarkan.

10) Temperatur memasrahkan pejelasan dari isi atau molekul intrinsik puisi anak “Aku Anak Sehat” dengan pembukaan-kata yang sederhana.

11) Sesudah siswa memahami isi puisi, guru mengajarkan kepada pesuluh cara membaca syair yang sopan.

12) Kemudia beberapa orang pelajar modern lakukan mengimlakan sajak “Aku Anak asuh Sehat” dengan ekspresi yang sesuai.
3.
Kegiatan Akhir (± 10 menit)
1) Pesuluh dan guru menyimpulkan materi yang sudah lalu dipelajari.

2) Suhu mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa bagaimana perasaaan siswa membiasakan periode ini.

3) Guru mengumpulkan jawaban petatar tentang isi puisi dan soal-cak bertanya bermula syair anak asuh dan menilainya.

4) Tindak lanjut

5) Guru mengajak pelajar berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta keseleo seorang siswa memandu puji-pujian.

6) Temperatur memberikan salam akhir




IX. Media Penelaahan dan Sumber Sparing

1. Wahana Pembelajaran

a. Naskah syair adapun kesegaran

b. Lungsin Kerja Siswa

2. Sumber Berlatih

Ismoyo, Romiyatun. 2007.
Aku bangga Bahasa Indonesia 2: Sekolah Dasar kelas
2. Jakarta:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Suyatno, dkk. 2008.
Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia lakukan SD/MI Inferior II. Jakarta:

Rahasia Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.




X. Penilaian

Teknik : Tanya jawab,

Rencana perlengkapan : Lisan, tertulis

FORMAT PENILAIAN PROSES

No Nama Siswa

Aspek nan Dinilai

Kuantitas Nilai Penutup
Kerjasama Tanggung Jawab Percaya Diri Keaktifan Ketelitian
1
2
3
4

Pemberitahuan:

Berikan nilai bikin setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan angka 0 (minimal)

Nilai 4 seandainya indikator yang diharapkan unjuk dengan jelas/sering.

Nilai 3 jika muncul namun tidak sering.

Nilai 2 jika muncul namun beberapa kali, runyam, atau kadang-kadang hanya.

Biji 1 jika muncul namun sedikit sekali.

Nilai 0 jika indikator tidak ikatan muncul.

NA (Nilai Penutup) = Kuantitas x 5




Yogyakarta, 5 Desember 2016

Mengetahui,



Suhu Kelas                                                                             Mahasiswa






                                                                                              Clara Desta Krisdiyanti

                                                                                                151134170

                                                                Memahami

           Kepala Sekolah

Rounded Rectangle: LAMPIRAN

Lampiran 1

Sutra KERJA SISWA

Bacalah sajak berikut ini




Aku Momongan Sehat

Aku anak sehat

Tubuhku kuat

Karena ibuku

Rajin dan cermat

Semasa aku kanak-kanak anyir

Selalu di pasrah asi

Makanan bergizi

dan pencacaran




Langka badanku ditimbang selalu

Posyandu menunggu setiap perian

Bila aku diare

Ibu bosor makan siaga

Pertolongan oralit

Selalu siap sedia





Berdiskusilah dengan saingan kelompok untuk mengejar unsur intrinsik dari puisi “Aku Anak Sehat” !





























Lampiran 2

Kenur KERJA Pesuluh




Jawablah soal-soal berikut ini dengan tepat !

1. Bagaimana cara supaya tubuh menjadi segar?

2. Apa namun nan termuat dalam makanan bergizi?

3. Bagiamana cara tanggulang diare?

4. Apa sahaja nan dilakukan Ibu kepada kita saat bayi supaya kita menjadi sehat?

5. Apakah kita perlu menjaga kebugaran? Berikan alasanmu !












































































Lampiran 3


Jwaban Molekul Intrinsik Puisi

Contoh sajak yang diberikan hawa kepada pelajar

Aku Anak Sehat

Aku momongan sehat

Tubuhku langgeng

Karena ibuku

Rajin dan gemi

Semasa aku bayi

Caruk di beri asi

Makanan bergizi

dan pencacaran




Jarang badanku ditimbang selalu

Posyandu menunggu setiap waktu

Bila aku diare

Ibu besar perut waspada

Pertolongan oralit

Gelojoh siap sedia

1.

Partikel Intrinsik

a.

Tema :

Kesehatan yang menceritakan tentang seorang anak asuh sehat karena selalu diperhatikan oleh sang ibunda / ayah bunda.


b.

Manifesto :
Mengajak sekalian mengajarkan kepada momongan-anak mudahmudahan pelalah hidup bugar dan menjaga kesehatan sedari prematur. Dengan demikian, sang momongan akan perlu dengan gaya semangat sehat hingga ia beranjak dewasa. Selain itu memberitahu hamba allah sepuh tindakan segala yang perlu dilakukan momen anaknya kurang sehat (sakit bocor diberikan oralit).

c.

Diksi :
Pemilihan kata yang digunakan seperti pada umur sehari-hari, sehingga anak asuh dapat mudah mengarifi maksud dari lagu tersebut. Contohnya : Aku momongan sehat tubuhku lestari jelas bahwa momongan boleh memahami apabila dia adalah momongan yang cegak, dia memiliki tubuh yang kuat.

d.

Pembayangan :
Penyair menuliskan pengenalan “Aku Anak Sehat” puas bait permulaan menggambarkan orang sendiri anak asuh yang dengan berbesar hati mengatakan bahwa dirinya senantiasa sehat karena asupan gizi nan ia konsumsi.


“Semasa aku bayi selalu di serah asi, rahim bergizi dan penyuntikan” penyair mengilustrasikan anak nan sehat dimulai sejak bayi yang majuh diberi asi oleh ibunya, dan mengonsumsi makanan yang bergizi serta pencacaran.

e.

Rima :


Aku anak sehat
(a)

Tubuhku kuat
(a)

Karena ibuku
(u)

Rajin dan cermat
(a)





Semasa aku bayi
(i)

Majuh di serah asi
(i)

Lambung bergizi
(i)

dan imunisasi
(i)




Sukar badanku ditimbang selalu
(u)

Posyandu menunggu setiap waktu
(u)


Bila aku mencirit
(e)

Ibu selalu waspada
(a)

Pertolongan oralit
(i)

Selalu siap sedia
(a)

Jadi rima yang digunakan adalah :


(a)
(a)-(u)-(a)



(i)
(i)(i)(i)

(u)
(u)(e)(a)(i)(a)


f.

Kecenderungan Bahasa

: Mode bahasa yang digunakan merupakan sesungguhnya, sehingga


tidak cak semau majas nan digunakan.


Bisa disesuaikan dengan kreatifitas jawaban murid. Tidak mutlak harus separas dengan jawaban guru.





Lampiran 4


Jawaban Tali Kerja Pelajar

1. Bagaimana cara kendati tubuh menjadi cegak?

Mengonsusi makanan dan minuman yang bergizi, rutin olahraga, rutin imunisasi saat jabang bayi, menjaga kebersihan.

2. Apa namun nan termaktub kerumahtanggaan makanan bergizi?

Makanan 4 segak 5 ideal, tetek, nasi, iwak, telur, buah, dan lainnya.

3. Bagiamana pertolongan permulaan mengatasi berak air?

Memasrahkan penawar oralit. Yaitu campuran air gula yang diberikan sedikit garam.

4. Segala sekadar yang dilakukan Ibu kepada kita ketika orok supaya kita menjadi sehat?

ASI, makanan bergizi, rutin imunisasi.

5. Apakah kita perlu menjaga kesehatan? Berikan alasanmu !

Perlu. Meski tubuh kita gegares abadi, tidak mudah lemahm tak mudah merepotkan orang tak.








Dapat disesuaikan dengan kreatifitas jawaban siswa. Enggak mutlak harus sebagaimana jawaban guru












































Lampiran 5

Rayon Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk bagi hawa: Amatilah ketika siswa melakukan diskusi suntuk berilah logo contreng pada setiap aspek yang muncul!

NO Segel Pelajar

Aspek Pengamatan

Kolaborasi

Skor Nilai Akhir
A B C D E F
1
2
3
4
5
6
Dst

Makrifat:

A = Berpunya member bantuan kepada semua anggota

B = Mampu menjadi teman kerja yang menyenangkan

C = Mampu menjadi pembesar/anggota diskusi nan santun danberempati

D = Berpunya cak bagi saling mengerti dan menghargai

E = Mampu melaksanakan tugas dengan baik





































Suplemen 6

Makao Pengamatan Keterampilan Sosial

Wahyu lakukan temperatur:

Amatilah saat siswa mengamalkan komunikasi secara lisan baik dengan teman ataupun dengan master ketika berdiskusi dan selama proses pembelajaran

No Merek Pelajar

Aspek yang Diamati

Skor
Kebahasaan Non Kebahasaan
1 2 3 4 1 2 3 4
1
3
4
5
dst

Aspek Komunikasi:

A. Kebahasaan

1.Menggunakan lafal dan intonasi yang tepat

2. Memilih kata yang tepat dan sesuai

3. Memperalat kalimat yang benar dan efektif

4. Memberikan penjelasan yang berstruktur dan logis

B. Aspek Nonkebahasaan

1. Mendengarkan dan menyerang lawan bicara

2.Tidak memotong perundingan dan menanggapi pembicaraan setelah dipersilakan

3. Tidak berbicara momen insan lain semenjana berkata

4. Bersikap sopan dan menunjukkan perhatian kepada inversi wicara

Pelengkap 7

Matra Penilaian Molekul Syair

NO

ASPEK

DESKRIPTOR

SKOR

1

Kesesuaian isi Isi puisi sesuai dengan tema nan dipilih

1-2

3

Seleksian Kata Ketelitian dalam memilih kata

1- 2

4

Pengimajian Kata-kata yang digunakan menimbulkan imajinasi yang melibatkan panca indra

1 -2

5

Rima/unsur bunyi Terwalak persamaan bunyi pada akhir lirik

1 -2

6

Pengetahuan Terdapat kesesuaian antara isi puisi dengan amanat alias pesan pada puisi

1-2

Source: https://claradestakris.blogspot.com/2017/05/rpp-bahasa-indonesia-sd-kelas-2.html

Posted by: skycrepers.com