Model Pembelajaran Vct Dalam Ips Sd

Search for collections on EPrints Repository UNTIRTA

PENERAPAN MODEL Penataran VCT (VALUE
CLARIFICATION TECHNIQUE) TERHADAP KEMAMPUAN
PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA Ain PELAJARAN IPS DI
SEKOLAH DASAR

Atharoh, Mia
(2018)
PENERAPAN Abstrak PEMBELAJARAN VCT (VALUE
CLARIFICATION TECHNIQUE) TERHADAP KEMAMPUAN
PEMECAHAN Ki kesulitan Murid Sreg MATA PELAJARAN IPS DI
SEKOLAH Pangkal.

S1 thesis, UNIVERSITAS Emir AGENG TIRTAYASA.

[img]



Text (Skripsi)

PENERAPAN MODEL Pengajian pengkajian VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) TERHADAP KEMAMPUAN Penceraian Kebobrokan Peserta Pada Indra penglihatan Cak bimbingan IPS DI SEKOLAH Radiks.PDF

Restricted to Registered users only


Download (7MB)

Abstract

This study attempts to know what the of the application of VCT learning paradigma to
the problem solving skills of V A as a class experimentation and class V B as a
class control use the konseptual learning directly to sdn attack 2 years lessons
2016/2017 on the subjects of science social especially in competence basic 2.4
appreciate the struggle of the characters in defending freedom. Methods used in
research this is the method quasi ekperimen type nonequivalent control group
design. Based on the results of research, show that there is a difference in
problem-solving abilities between students using VCT learning models and
students using direct learning models, can be seen from uji-t two parties namely
2,57 > 2,013, then H0 rejected Ha accepted. Problem-solving skills among
students using a VCT (value clarification technique) learning acuan is higher
than students who use learning teoretis directly , can be seen from uji-cakrawala one parties
that 2,57 > 1,673, so H0 rejected Ha accepted. So it will be concluded that there
are differences in problem-solving abilities between students using VCT (value
clarification technique) learning models with students using direct learning
model.

Item Type: Thesis (S1)
Contributors:
Contribution Contributors NIP/NIM
Thesis advisor DAMANHURI, DAMANHURI UNSPECIFIED
Thesis advisor Jamaludin, Ujang UNSPECIFIED
Additional Information: Penelitian ini berniat untuk memaklumi bagaimana hasil berpangkal penerapan model
pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) terhadap kemampuan
penceraian masalah petatar kelas VA sebagai kelas eksperimen dan inferior VB
sebagai kelas bawah dominasi yang menggunakan paradigma pembelajaran langsung pada
SDN Cimanis 2 Sobang perian les 2016/2017 pada mata pelajaran Hobatan
Amanat Sosial khususnya privat kompetensi dasar 2.4 menghargai
perjuangan para biang keladi intern mempertahankan kemerdekaan. Metode yang
digunakan dalam penekanan ini adalah metode kuasi ekperimen tipe nonequivalent
control grup design. Beralaskan hasil penelitian, menunjukkan bahwa terwalak
perbedaan kemampuan pemisahan ki kesulitan antara siswa yang memperalat
model pendedahan VCT (Value Clarification Technique) dengan siswa nan
menggunakan model pengajian pengkajian langsung, bisa dilihat dari uji-ufuk dua pihak
yaitu 2,57 > 2,013, maka H0 ditolak Ha diterima. Kemampuan pemecahan masalah
antara siswa yang menunggangi model penelaahan VCT (Value Clarification
Technique) kian tinggi daripada petatar nan menggunakan model pembelajaran
sedarun, boleh dilihat berbunga uji-t suatu pihak ialah 2,57 > 1,673, maka H0 ditolak Ha
dituruti. Dengan demikian bisa disimpulkan bahwa terdapat perbedaan
kemampuan pemecahan kelainan antara siswa nan memperalat model
pendedahan VCT (Value Clarification Technique) dengan siswa yang
menggunakan abstrak pembelajaran penelaahan sewaktu (Direct Intruction).
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LA History of education
Divisions: 02-Fakultas Keguruan dan Pedagogi
02-Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan > 86206-Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Radiks
Depositing User:
Admin Eprints Untirta
Date Deposited: 09 Nov 2021 11:46
Last Modified: 09 Nov 2021 11:46
URI: http://eprints.untirta.ac.id/id/eprint/4666

Actions (login required)

View Item View Item

Source: https://eprints.untirta.ac.id/4666/

Posted by: skycrepers.com