Modul 12 Pembelajaran Pkn Di Sd




Modul 12

Penilaian dalam pendidikan kebangsaan sd


Modul ini adalah muara dari kemampuan yang dituntut seorang temperatur, setelah nan bersangkutan menguasai berbagai kompetensi yang berkaitan dengan substansi materi Pkn dan peluasan metode, media, dan sendang sparing. Sehabis radu mempelajari model ini secara mahajana diharapkan mahasiswa n kepunyaan kemampuan untuk merancang dan menerapkan prosedur dan alat penilaian dalam Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Asal / Madrasah Ibtidaiyah. Sedangkan secara spesifik kemampuan yang diharapkan muncul adalah :


1.


Kemampuan menjelaskan konsep dan prinsip penilaian Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI;


2.


Merumuskan bervariasi alat penilaian dalam Pkn SD/Bihun;


3.


Memilih model – arketipe perkakas penilaian Pkn SD/Misoa;


4.


Mencobakan penggunaan model organ penilaian Pkn SD/Misoa berbasis portofolio

KONSEP DAN PRINSIP PENILAIAN PKN SD/Bihun

Penialaian merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan secara seksama untuk mengumpulkan berbagai data sebagai alamat informasi bagi master intern pemungutan keputusantentang diri siswa yang bersangkutan. Ada 3 kejadian yang saling berkaitan dalam kegiatan penilaian, yaitu penilaian, pengukuran, dan pembuktian. Ketiga istilah itu camar disalahartikan sehingga tak jelas makna dan kedudukannya. Secara prinsip penilaian n domestik mata pelajaran Pkn lebih menekankan pada aspek afektif.

Beraneka ragam ALAT PENILAIAN DALAM PKN SD/MI

Secara umum, cara-cara mengumpulkan data yang dianggap sahih adalah melalui teknis pemeriksaan ulang atau teknik lain pembuktian. Teknik pembuktian bisa berwujud tes catatan, tes lisan, ataupun tes perbuatan. Adapun teknik bukan tes bisa faktual interviu, pengamatan, pengkhususan kasus, atau inventori.

Secara mahajana penilaian kelas bawah berniat untuk memberikan penghargaan terhadap pencapaian belajar pesuluh serta memperbaiki program dan kegiatan pembelajaran. Secara terperinci tujuan penilaian kelas adalah untuk memasrahkan


1.


Informasi adapun kemajuan hasil sparing pesuluh secara khas dalam mencapai harapan belajar sesuai dengan kegiatan belajar yang dilakukannya ;


2.


Amanat nan dapat digunakan cak bagi membina kegiatan berlatih lebih lanjut, baik terhadap saban petatar ataupun terhadap peserta seluruh kelas ;


3.


Proklamasi yang dapat digunakan oleh guru dan pesuluh bikin memaklumi tingkat kemampuan siswa, mematok tingkat kesulitan / kemudahan untuk melaksanakan kegiatan remedial, pendalaman atau pengayaan ;


4.


Senawat belajar siswa dengan pendirian mengasihkan informasi tentang kemajuannya dan merangsangnya untuk melakukan operasi pemantapan atau perbaikan ;


5.


Manifesto semua aspek kemajuan setiap pesuluh dan pada gilirannya guru dapat membantu pertumbuhannya secara efektif buat menjadi anggota publik dan pribadi yang utuh ;


6.


Bimbingan yang tepat cak bagi melembarkan sekolah atau jabatan nan sesuai dengan keterampilan, minat, dan kemampuannya.

Secara masyarakat prinsip-prinsip penilaian papan bawah adalah andai berikut :


1.


Valid


2.


Godok


3.


Menuju puas kompetensi


4.


Objektif dan objektif


5.


Melenggong


6.


Berkesinambungan


7.


Menyeluruh


8.


Berharga

Beberapa rangka penilaian ialah :


1.


Pengecekan teragendakan


2.


Tes perbuatan


3.


Tes lisan


4.


Penilaian non konfirmasi

Sejumlah teknik dan alat non tes yaitu :


1.


Observasi


2.


Kuisioner


3.


Wawancara


4.


Daftar cek


5.


Rasio seleksian


6.


Studi kasus


7.


Portofolio

Hipotetis-MODEL Perlengkapan PENILAIAN PKN SD/Laksa


A.


Pengembalian Alat Penilaian Inferior dalam Pkn

Persiapan-langkahnya :


1.


Menyusun spesifikasi pemeriksaan ulang


2.


Menulis cak bertanya tes


3.


Menelaah soal tes


4.


Melakukan uji coba tes


5.


Menganalisis butir pertanyaan


6.


Memperbaiki soal tes


7.


Merakit pertanyaan


8.


Melaksanakan tes


9.


Menganalisis hasil tes


B.



Model-Cermin Perkakas Penilaian Pkn SD/MI :


1.


Acuan penilaian perbuatan


2.


Model penilaian skala sikap


3.


Model penilaian daftar cek


C.


Sempurna Penilaian Catatan Anekdot


D.


Model Penilaian Daftar Cocok


E.


Model Penilaian Skala Bertajuk (Numerial Rating Scale)


F.


Model Penilaian Sosiometri


G.


Teoretis Penilaian Pedoman Wawancara (Intervio)


H.


Model Penilaian Daftar Baik Buruk


I.


Contoh Penilaian Daftar Tingkat Urutan

PENGGUNAAN MODEL ALAT PENILAIAN PKN SD/MI BERBASIS PORTOFOLIO

Portofolio berasal dari Bahasa Inggris portofolio nan berfaedah kumpulan hasil karya siswa nan melayani kemajuan, pencapaian, dan prestasi saban siswa yang mencengam partisipasi siswa kerumahtanggaan memintal muatan portofolio, kriteria seleksi, kriteria penilaian, dan fakta-fakta yang menyantirkan diri para pelajar. Konteks assesment berkenaan dengan portofolio meliputi :


1.


Intensi (salinan peningkatan kemenangan peserta pelihara sepanjang satu kurun hari tertentu), adalah sebagai berikut :


a.


Hakikat hasil belajar


b.


Fokus bukti


c.


Rentang waktu


d.


Hakikat bukti


2.



Peran penilaian kerumahtanggaan pembelajaran portofolio ialah sebagai berikut :


a.


Pemantapan kembali penanaman nilai


b.


Penilaian steril diri


c.


Penilaian formal


d.


Paksa dan media


3.


Tujuan penilaian portofolio di kelas yaitu :


a.


Menghargai perkembangan yang terjadi pada diri siswa


b.


Menghargai prestasi terbaik yang ditunjukkan siswa


c.


Mendokumentasikan proses pendedahan nan berlangung


d.


Ki memenungkan kesanggupan menjumut resiko dan mengerjakan eksperimental


e.


Meningkatkan efektivitas proses indoktrinasi


f.


Menengok makrifat dengan manusia tua / penanggung jawab peserta dan guru lain


g.


Membina dan membangatkan pertumbuhan konsep dari nyata lega peserta


h.


Meningkatkan kemampuan melakukan refleksi diri


i.


Membantu pesuluh dalam merumuskan pamrih


4.


Prinsip penilaian portofolio

Menurut Sumarna dan Muhammad Hatta (2004:71), yaitu seumpama berikut :


a.


Saling beriman


b.


Keterpencilan bersama


c.


Hak bersama


d.


Kepuasan


e.


Kesesuaian


f.


Proses dan hasil


5.


Karakteristik penilaian

Menurut Sumarna dan Muhammad Hatta (2004:71), merupakan bagaikan berikut :


a.


Multi mata air


b.


Authentic


c.


Dinamis


d.


Eksplisit


e.


Integrasi


f.


Kepemilikan


g.


Beragam tujuan

Portofolio n domestik fungsinya bak alat penilaian mempunyai guna dan kelemahan. Akan halnya kelebihan dan kelemahannya dapat dipaparkan seumpama berikut :


1.


Fungsi


a.


Memungkinkan pendidik mengakses kemampuan peserta didik untuk membentuk, menulis, menghasilkan berbagai jenis tugas akademik


b.


Memungkinkan pendidik menilai kecekatan / kecakapan peserta ajar


c.


Mendorong kolaborasi antara pelajar didik dengan pendidik, antar peserta bimbing


d.


Memungkinkan pendidik mengintervensi proses dan menentukan dimana pendidik tersebut terlazim mendukung


e.


Mampu memikirkan transisi utama kerumahtanggaan proses kemmpuan intelektual siswa dari hari ke waktu


f.


Menunjukkan prestasi akademik dan memotret kempetensi siswa


2.


Kelemahan


a.


Memerlukan waktu relatif lama


b.


Pendidik harus sungguh-sungguh, sabar, dan terampil


c.


Tidak ada patokan patokan

Untuk melaksanakan
penilaian atau assesment portofolio pertimbangan-pertimbangan nan harus dilakukan makanya seorang guru adalah sebagai berikut :


1.


Hargai kepemilikan murid terhadap hasil karyanya


2.


Siswa asuh dan pendidik berkolabiarasi intern konteks papan bawah yang kondusif minat pesuluh pelihara


3.


Undanglah orangtua untuk berkujut dalam proses portofolio


4.


Upayakan ada kegiatan urun pendapat


5.


Diskusikan unsur-elemen lain nan siapa ditampilkan dari karya mereka


6.


Hendaknya petatar didik dibantu dalam memamerkan hasil karyanya


7.


Mempersunting alasan peserta didik mengapa memilih hasil karya tertentu untuk dipamerkan


8.


Memperbarui portofolio secara periodik

TUGAS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

MODUL 12

PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD


Description: H:\BlackBerry\pictures\biaya+kuliah+universitas+terbuka.jpg

Disusun oleh
:


1.



Drajad Sri Kardoyo


2.



Iin Indriani K.


3.



Yuni Langgeng


4.



Eni Nurhayati


5.



Listyorini

Dosen Pengampu : Hadiah Sudrajat,S.Pd,M.Pd

Perguruan tinggi Termengung

Daerah tingkat SEMARANG

2014

Source: http://mrdrajad.blogspot.com/2014/05/materi-presentasi-oerspektif-modul-12.html

Posted by: skycrepers.com