Modul 4 Evaluasi Pembelajaran Di Sd


TUGAS Kerubungan


EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD


MODUL 4


PENGUMPULAN DAN Pengolahan INFORMASI HASIL BELAJAR







Disusun Makanya:


1. Prematur LADY PUSPITHA ;


HERMIN NURANIFAH ;



SEPTIYAN Lampion TRISTIANA ;


WIDIANTO HARI WIDODO




MAKALAH EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD MODUL 4 PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN INFORMASI HASIL BELAJAR



MODUL 4




PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN Butir-butir HASIL Berlatih




Kegiatan Belajar 1
: Mengumpulkan dan Mendidik Informasi Hasil Belajar




Tujuan Penilaian yakni


untuk mengarifi apakah kompetensi dasar nan telah ditetapkan sudah lalu boleh dicapai maka dari itu murid atau belum.


Dalam menilai hasil belajar siswa, master moga memperhatikan berbagai rupa pernyataan berikut:



1.




Apakah metode dan prosedur penilaiannya yang dibuat memadai valid bikin mengukur kejadian-hal yang sudah dipelajari siswa?



2.




Apakah hasil penilaian dapat diberi skor secara independen dan universal?



3.




Apakah hasil penilaian dapat mencitrakan hasil belajar siswa secara tepat?



4.




Apakah penilaian yang dilakukuan sudah mencaplok aspek penting dalam pembelajaran?


Kenyataan hasil berlatih murid dapat dikumpulkan dengan menunggangi bineka bentuk penilaian, misalnya tes tertulis yangs sering digunakan ialah tes objektif dan jabaran. Sedangkan unjuk kerja murid sering dinilai dengan cara kasih tugasatau portofolio.




A.






MEMERIKSA DAN Merebus HASIL Konfirmasi





1.






Memeriksa Hasil Tes Netral



Salah suatu keuntungan tes objektif adalah hasil tes bisa diperiksa secara cepat dan tepat serta mempunyai kelanggengan hasil yang tinggi.


Cara pemeriksaan nan gelojoh dilakukan adalah kaidah manual, yaitu dengan menggunakan master lembar jawaban yang sama persis dengan benang kerja petatar. Guru lembar jawaban independen bisa dilubangi dengan menggunakan putung roko atau bara pembeli nyamuk. Guru inilah yang kemudian diigunakan kerjakan menanyai jawaban pelajar, yakni dengan mandu menempelkan temperatur lembar jawaban dengan utas jawaban petatar. Jikalau sutra jawaban siswa lain timbrung sreg lubang suhu sutra jawaban, maka jawaban tersebut dinilai salah.


Cara lebih lanjut jika siswanya banyak, maka penapisan bisa digunakan dengan menggunakan komputer jinjing, merupakan dengan cara membubuhi cap scan makao jawaban murid.




2.






Mengusut Hasil Pembuktian Jabaran



Ada lima faktor yang menjadi permasalahan detik memeriksa hasil validasi uraian merupakan:



a.




Ketidaktepatan sensor dalam karunia scor,



b.




Adanya hallo effect,



c.




Carry over effect,



d.




Order effect,



e.




Adanya efek penggunaan bahasa serta tulisan siswa.


Cara memeriksa hasil tes uraian yang baik harus memperhatikan mandu-kaidah berikut, ialah:



a.




Bikin menjaga ketepatan hasil sensor (reliabilitas), sebaiknya setiap kenur jawaban pesuluh minimum diperiksa maka dari itu dua orang pemeriksa yaitu peneliti 1 dan peneliti 2



b.




Sebelum memulai memeriksa jawaban siswa, kedua pemeriksa harus duduk bersama menyeimbangkan kehebohan untuk mencari kesepakatan-kesepakatan tentang bagaimana pendirian menanyai jawaban pesuluh.




B.






PENGUMPULAN DAN Penggodokan Siaran HASIL BELAJAR DARI UNJUK KERJA Pelajar



Informasi hasil belajar yang diperoleh berpangkal unjuk kerja pesuluh dikumpulkan dari tugas-tugas yang diolah siswa, baik yang maujud unjuk kerja nan langsung diamati suhu, pembuatan pemberitahuan, penimbunan hasil karya, pengumpulan portofolio dan lain sebagainya.



MODUL 4




Pengumpulan DAN PENGOLAHAN INFORMASI HASIL Membiasakan




Kegiatan Belajar 2
: Pendekatan dalam Anugerah Nilai





A.






Mobilisasi Makrifat HASIL BELAJAR Siswa



Pengetahuan hasil membiasakan siswa yang diperoleh mulai sejak pembenaran, pada awalnya masih berupa angka yunior (raw score) nan berupa data terserak (belum tertata). Data hasil belajar peserta tersebut mesti ditata agar lebih mudah dipahami. Seanjutnya data tersebut diolah dan diinterpretasikan lakukan kemudian diambil keputusan tentang bagaimana pencapaian hasil belajar peserta.




B.






PENDEKATAN DALAM PENILAIAN



Suka-suka dua buah pendekatan nan sering digunakan bagi mengintepretasikan data hasil pengukuran adalah Penekanan Acuan norma (PAN) dan Pengkajian Acuan Barometer (PAK)




1.






Pendekatan Penilaian Ideal Norma (PAN)





Pendekatan penilaian acuan legal yakni suatu endekatan bikin menginterpretasikan hasil belajar siswa dimana hasil belajar yang diperoleh seorang pelajar dibandingkan dengan hasil berlatih nan diperoleh kelompoknya.



a.




Harga biasanya (means)



b.




Simpangan stereotip (SB)



c.




Penggunaan kurva nornal




2.






Pendekatan Penilaian Ideal Kriteria (PAK)





Takdirnya kerumahtanggaan pendekatan Penilaian Acuan Konvensional (PAN) kemajuan setiap anak dibandingkan dengan hasil nan diperoleh kelompoknya, maka n domestik PAK kejayaan setiap anak enggak dibandingkan dengan hasil yang diperoleh kelompoknya tetapi kesuksesan setiap anak akan dibandingkan dengan kriteria nan telah ditetapkan sebelumnya.




3.






Penilaian





Pengertian penilaian adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan lakukan memperoleh informasi akan halnya pencapaian hasil membiasakan siswa dan menunggangi keterangan tersebut kerjakan mencapai tujuan pendidikan.


Prinsip-prinsip penilaian antara bukan:



a.




Menumpu plong pencapaian kompetensi



b.




Valid



c.




Global



d.




Independen dan objektif



e.




Berkesinambungan



f.




Menyeluruh



g.




Bermakna





4.






Pengajuan Hasil Penilaian





Susuk penilaian yang dilakukan hawa, antara lain:



a.




Penilaian dengan memperalat angka. Dalam penilaian ini hasil sparing yang diperoleh pelajar diberikan dalam susuk skor. Juluran angka yang digunakan nyata 1 – 10 atau 1 – 100.



b.




Penilaian dengan kategori. Kerumahtanggaan penilaian hasil belajar siswa disajikan dalam bentuk kategori, misalnya Baik, Cukup, dan Tekor.



c.




Penilaian dengan ;uraian maupun narasi. Internal kejadian ini penilaian hasil belajar pesuluh disajikan dalam rencana uraian atau kisah, misalnya siswa belum boleh membaca laju lancar dsb.



d.




Penilaian kombinasi. N domestik penilaian ini hasil belajar pelajar diberikan dalam bagan kombinasi penilaian baik substansial penilaian skor, kategori dan narasi.




5.






Proses Kasih Angka





Bikin memperoleh data dan keterangan misal dasar penentu tingkat keberhasilan siswa dalam pencapaian kompetensi diperlukan peranti ukur dan spesies tagian sebagai berikut:



a.




Kuis: digunakan cak bagi menyakan kejadian-situasi prinsip bermula tuntunan yang tinggal secara singkat.



b.




Pertanyaan oral di kelas: digunakan untuk mengungkap penguasaan konsep, pendirian, atau teori ketika proses pembelajaran berlangsung.



c.




Ulangan harian: digunakan secara periodik untuk mengungkap pemahaman ataupun kesigapan siswa terhadap apa yang sudah lalu diajarkan maka itu guru.



d.




Tugas bani adam atau kelompok: digunakan untuk menilai kemampuan siswa dalam menerapkan berbagai konsep, prinsip, atau teori serta melatih kerja sama dalam mengamankan suatu tugas



e.




Ulangan semesteran: digunakan bagi mengukur pencapaian kompetemsin siswa setelah menyelesaikan pembelajaran sejauh satu semester.



f.




Laporan tuas maupun laporan kerja: digunakan cak bagi mengungkap kemampuan siswa dalam menbuat laporan berpunca tugas atau kerja praktek yang diberikan.



g.




Ujian praktek; digunakan untukmengungkap keterampilan siswa kerumahtanggaan melakukan sesuatu.

Source: https://www.ilmiahku.com/2019/10/makalah-evaluasi-pembelajaran-di-sd-modul-4-pengumpulan-dan-pengelolahan-informasi-hasil-belajar.html

Posted by: skycrepers.com