Modul 8 Pembelajaran Pkn Di Sd

Presentasi berjudul: “Pendedahan PKN DI SD MODUL 8 DAN MODUL 9″— Transcript pengutaraan:


1

PEMBELAJARAN PKN DI SD MODUL 8 DAN MODUL 9

DISUSUN Maka dari itu
SUWARDI, M. Pd


2

Modul 8 Gabungan KONSEP Skor, MORAL DAN NORMA DENGAN TUNTUTAN Penghuni

(KEGIATAN Sparing 1) Konsep, Nilai, Budi pekerti dan Norma denganTuntutan Perilaku Warga Negara. Konsep adalah pengertian yang menunjukan kepada sesuatu Biji adalah yang merujuk pada tuntutan perilaku yang mengkhususkan baik dan buruk Moral adalah keharusan perilaku yang dibawakan. Norma merupakan sumur aar hukum nan mengencangkan kursi konsep, niai, dan moral serta perilaku yang dilakukan


3

Beberapa pendekatan tentang mengubah perilaku seseorang:

Pendekatan romantis bertujuan menggugah perasaan dan emosi pelajar intern memahami dan menyakini ponten yang akan ditanam.
Pendekatan rasional berniat memberikan peranan kepada akal dalam memahami dan menerima kebenaran ponten tersebut.


4

Hakikat Pembangunan Nasional adalah Pembangunan hamba allah Indonesia seutuhnya dan pembangunan seluruh mahajana Indonesia yang mengandung:
Adanya keselarasan, keteraturan, dan kebulatan yang utuh n domestik seluruh kegiatan pembangunan.
Pembangunan merata untuk seluruh awam dan seluruh provinsi tanah air
Situasi yang ingin dibangun cucu adam dan awam Indonesia sehingga pembangunan harus berkepribadian Indonedia dan menghasilkan umum yang maju.


5

KEGIATAN BELAJAR 2 KNMN dalam Sangkut-paut dengan Sesama Penghuni

Pemukim Negara adalah ialah mereka nan berdasarkan syariat merupakan anggota berpokok suatu negara. (Rustandi:1988) Pasal 26 ayat (1) menyatakan ‘nahwa nan menjadi warga Negara Indonesia merupakan khalayak-orang bangsa Indonesia asli dan orang-orang bangsa lain nan disahkan dengan undang-undang sebagai pemukim negara


6

Tuntutan penghuni negara diharapkan mempunyai sikap berbudi mulia, sehat fisik, berkepribadian dan sifat mandiri Penghutanan dan membiasakan sikap yang berlandasakan biji-poin pancasila dalam kehidupan sehari-musim sanngat teristiadat dari sukma dini dalam kerangka pembinaan dan pembentukan pribadi warga negara


7

Anak adam-manusia Indonesia secara pribadi n kepunyaan nilai-nilai dan landasan utamanya :

Landasan Idiil Pancasila
Kalangan Struktural
Landasn Oerassional


8

KEGIATAN Sparing 3 KNMN dalam Peluasan Komitemen Bela Negara

Bila negara dapat terlampiaskan dilandasi makanya adanya tekad, sikap dan tindakan penduduk Negara nan terattur, mendunia, terpadu, dan berlanjut didasarkan makanya:
Kecintaan pada ibu pertiwi
Kesadaran berbangsa dan bernegara indonesia
Keagamaan akan kesaktian pancasila sebagai ideologi negara, dan keberadaan berkorban.


9

Upaya-upaya menciptakan Toleransi Nasional:

Tetap memungkinkan berjalannya pembangunan nasional yang selalu menuju ketujuan nan ingin dicapai.
Ketahanan nasional adalah kondisi dinamis yang merupakan integrai dan kondisi tiap aspek kehidupan bangsa dan negara
HANKAMNAS adalah upaya rakyat seberinda yang adalah salah satu fungsi terdepan pemerintahan negara, dalam rencana penegakan ketahanan nasional


10

MODUL 9 MODEL Pendedahan PKn TEMATIS DI Inferior I, II DAN III

KB 1 Ideal Pembelajaran PKn Tematis di Kelas I, II dan III Penataran tematik adalah model penataran nan menunggangi tema tertentu sebagai titik sentral penelaahan. Pembelajaran tematik adalah permohonan atau enerapan pendekatan pendedahan terpadu yang dikembangkan melalui suatu tema .


11

Kelebihan penelaahan tematik:

Pengalaman dan kegiatan berlatih relevan dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan anak
Mendinginkan
Hasil sparing akan bertahan lebih lama karena lebih berkesan dan signifikan
Melebarkan keterampilan berpikir dalam-dalam pesuluh
Memaksimalkan keterampilan sosial


12

Langkah-langkah pembelajaran tematik yang dikemukakan oleh Dyah Sriwileujeng (2006) antara bukan:

Menciptakan menjadikan tema
Melakukan amatan indikator, KD dan alokasi waktu
Melakukan pemetaan kekeluargaan KD, penanda dan tema
Membuat jaringan penanda
Memformulasikan silabus
Menyusun RPP


13

KB 2 Sempurna Pembelajaran PKn Tematis di SD

Hipotetis yang bisa sering digunakan dalam pembelajaran di SD antara lain:
Webbeb
Connected
Integrated
Ketiga teladan tersebut nan paling setuju kerjakan pembelajaran di SD kelas bawah rendah ialah model webbeb


14

MODEL WEBBEB
Ideal webbeb sering disebut sekali lagi jaring gonggo ialah lengkap penerimaan yang digunakan untuk mengajarkan tema tertentu yang berkecenderungan dapat disampaikan melewati sejumlah tema mata pelajaran. Tema bagaikan kiat nan dijadikan sebagai landas tumpu penyampaian isi penerimaan


15

Contoh tema mata pelajaran atau materi PKn nan dapat dihubungkan dengan ain tutorial lain diantaranya umur hemat, berbesar hati bertanah air, hidup tertib/disiplin


16

Model connected
Model connected (berhubungan) dilandasi anggapan bahwa pengajian pengkajian dapat dipayungkan lega indung mata cak bimbingan tertentu. Misalnya pembelajaran ideologi Pancasila, hukum, ketatanegaraan, demokrasi dapat dipayungkan pada materi pembelajaran PKn


17

Model integrated
Pembelajaran integrated (terpadu) merupakan suatu pendekatan n domestik penerimaan yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata les maupun antar ain pelajaran. Dengan adanya pemaduan itu, pesuluh akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara utuh, sehingga pengajian pengkajian menjadi berjasa bagi siswa.

Source: https://slideplayer.info/slide/14375673/

Posted by: skycrepers.com