Pelajaran Bahasa Sunda Kelas 4 Sd Semester 1

KURIKULUM TINGKAT Satuan PENDIDIKAN

(KTSP)

Perabot PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Tuntunan

: Basa Sunda
Asongan Pendidikan
: SD/Misoa.
Kelas/Semester
: IV /1-2

Keunggulan Guru
:
…

NIP/NIK
:
…

SILABUS Pengajian pengkajian

Nama SEKOLAH
: …

Netra PELAJARAN
: Bahasa dan Sastra Sunda

Papan bawah
: IV

Semester
: 1/2

1. Menyimak (

Ngaregepkeun

)

StandarKompetensi: Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai macam wacana oral berupa
carita pondok,
guguritan, dan pengumuman (bewara).

Kompetensi

Dasar
Indikator PencapaianKompetensi
Materi Siasat
Pengalaman Belajar
PenilaianJenis
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Kepribadian
Bangsa

4.1.1 Menyimak

carita pondok.  Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.

 Dapat mengobrolkan hal-kejadian yang menarik dari cerita.

 Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya.

 Dapat mengeluh pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan seleksian pengenalan.

Carita

teratak.
 Siswa mengajukan dan menjawab cak bertanya untuk memperjelas pemahaman.

 Petatar menceritakan peristiwa-keadaan yang menyeret bermula cerita.

 Peserta menanggapi cerita teman dengan menanya.

 Murid menggerutu pengalaman seorang dengan memperhatikan pengusahaan kalimat dan pilihan kata. Logis dan kritis Tanggung jawab Rasa kepingin tahu

4.1.2 Menyimak pembacaan puisi
guguritan.

 Dapat menyimak dengan sikap yang baik.

 Dapat menceritakan isi guguritan dengan terjemahan.

Guguritan –

pupuh

terbelakang

 Murid menyimak dengan sikap yang baik.

 Murid menceritakan isi

guguritan
dengan

 Dapat menanggapi isi

guguritan.

 Dapat menembangkan

guguritan.

interpretasi.

 Peserta menanggapi isi

guguritan.

 Pelajar menembangkan

guguritan.

– Ulangan

Materi Kancing
Pengalaman belajar
Jenis
Penilaian

 Dapat menyimak dengan sikap yang baik.

 Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi

bewara.

 Dapat menceritakan situasi-hal yang menarik berpangkal

bewara.

 Dapat menanggapi isi

bewara
dengan bertanya kepada antitesis.

 Dapat menggerutu pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.

Wawaran
_
Murid menyimak dengan

sikap yang baik.

 Pelajar mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi

bewara.

 Peserta membualkan hal-hal yang menarik dari

bewara.

 Petatar menanggapi isi

bewara
dengan bertanya kepada teman.

2. Bercakap (

Nyarita

)
4.2 Standar Kompetensi:

Kreatif mendedahkan perhatian, perasaan, dan kedahagaan secara lisan n domestik merencana (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan,

menyampaikan permintaan, menjuluki (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik maupun memuji dengan alasan, menamakan dan menjelaskan, dan berbuat
paguneman.

Kompetensi

Da
sar

Penanda Pencapaian

Kompetensi
Materi Pokok
Asam garam Membiasakan
JenisPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Karakter

 Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat fusi (tunggal dan bermacam rupa).

 Dapat menceritakan kegemaran koteng dengan lafal dan intonasi (lentong) nan etis.

Kegemaran
_
Murid menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat paduan (tunggal dan majemuk).

 Pelajar menceritakan kegemaran seorang dengan lafal dan intonasi (lentong) nan benar.

– Responsi – Cak bertanya oral – Ulangan Harian

Pangrumat
Basa Sunda, Tim Karya

 Dapat menguraikan penggalan atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti makanya cucu adam lain.

 Dapat menceritakan benda di lingkungan dengan lafal dan

Tanaman atau benda-benda di lingkungan

 Murid menguraikan bagian/ rincian satu benda dengan

menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti maka dari itu khalayak lain.

 Murid menceritakan benda di lingkungan dengan lafal dan

– Responsi – Pertanyaan verbal – Ulangan Harian

intonasi (lentong) nan ter-hormat.

 Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan.

intonasi yang benar.

 Murid menceritakan benda-benda dengan tren dan mimik nan etis.

Kompetensi

Da
sar

Penanda Pencapaian

Kompetensi
Materi Kiat
Pengalaman Berlatih
JenisPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
Karakter_Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8

Menyampai teko

permohonan.  Dapat menyatakan
_{aplikasi kepada}

padanan dengan kalimat yang santun.

 Dapat menyatakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa nan santun.

Kalimat

aplikasi  Murid menyatakan
_{tuntutan kepada}

tampin dengan kalimat nan santun.

 Pesuluh menyatakan permohonan kepada orang bertongkat sendok dengan bahasa yang santun.

– Responsi – Tanya verbal – Ulangan Buletin

Pangrumat
Basa Sunda, Tim Karya

(nyaram)  Boleh memanggil teman
_{dengan memperalat}

bahasa yang santun.

 Dapat menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun.

Kalimat

teguran  Murid menegur teman
_{dengan menggunakan}

bahasa yang santun.

 Murid menegur teman di depan sosok banyak dengan bahasa yang santun.

– Responsi – Pertanyaan verbal – Ulangan Surat kabar

Pangrumat
Basa Sunda, Skuat Karya

4.2.5 Mengkritik alias memberikan sanjungan.

 Dapat menyebutkan perbedaan dan kemiripan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut.

Benda

tertentu  Murid menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan memperalat bahasa runtut.

– Responsi – Tanya verbal – Ulangan Kronik

 Bisa menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen alias alasan.

 Petatar menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan.

Kompetensi Radiks
Indikator Pencapaian_Kompetensi


Materi Siasat


Asam garam Belajar


Jenis
Penilaia


horizon

4.2.6 Melakukan percakapan (guneman) melalui telepon

 Dapat melakukan percakapan melangkaui telepon dengan menunggangi kalimat yang ringkas, jelas, dan mudah dimengerti.

 Bisa berujar-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.

 Dapat berucap-cakap dengan orang enggak melampaui telepon dengan bahasa yang santun.

Percakapan
_
Murid berbuat interlokusi melalui telepon dengan memperalat kalimat yang ringkas, jelas, dan mudah dimengerti.

 Murid berkata-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.

 Pesuluh bercakap-cakap dengan orang tak melewati telepon dengan bahasa yang santun.

– Responsi – Pertanyaan lisan – Ulangan Buletin

3. Membaca (

Maca

)
4.3 Standar Kompetensi:

Fertil mendaras, memahami, dan menanggapi bineka lembaga dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca lubuk hati, membaca apresiasi, membaca konversasi, melantunkan puisi, dan membaca cepat.

Kompetensi
Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi Taktik
Pengalaman Belajar
Jenis
Penilaian

4.3.1 Membaca

apresiasi.  Dapat menyebutkan
_{inisiator-pengambil inisiatif cerita.}

 Dapat menyimpulkan gagasan pokok mulai sejak cerita.

 Dapat menyimpulkan ikatan analogis berusul cerita.

 Bisa menceritakan kembali isi cerita.

Dongeng fabel
_
Peserta menyebutkan otak-tokoh cerita.

 Murid menyimpulkan gagasan siasat berbunga narasi.

 Petatar menyimpulkan korespondensi analogis semenjak cerita.

 Murid membualkan pula isi cerita.

– Ulangan buletin – Pertanyaan tulis/lisan

Pangrumat

Basa Sunda, Tim Karya Konsekuen dan kritis Tanggung jawab

Membaca bacaan

percakapan.  Dapat mengaji teks
_{konversasi dengan lafal}

dan intonasi yang tepat.

 Dapat mengucapkan percakapan seorang tokoh privat pustaka.

Teks

percakapan  Murid mendaras teks
_{interlokusi dengan}

lafal dan intonasi yang tepat.

 Petatar mengucapkan percakapan seorang pencetus intern wacana.

– Ulangan buku harian – Pertanyaan tulis/oral

Kompetensi

Dasar
Indikator PencapaianKompetensi
Materi Pokok
Camar duka Berlatih
PenilaianJenis
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Fiil
Bangsa

1
2
3
4
5
6 7 8

4.3.2 Melantun-centung pupuh.

 Bisa menyebutkan isi tembang pupuh dengan baik.

 Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam

nembangkeun pupuh.

 Bisa menyanyikan tembang pupuh dengan irama yang tepat.

Pupuh  Murid menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.

 Murid menirukan nan dicontohkan hawa intern
nembangkeun

pupuh.

 Murid melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.

– Ulangan buletin – Tanya tulis/lisan

Pangrumat

Basa Sunda, Skuat Karya

4.3.4 Mengaji

cepat.  Dapat mengaji cepat dengan rata-rata 150 pengenalan/menit.

 Boleh mengubah makna glosari dalam bacaan.

 Boleh menyebutkan isi teks dengan baik.

 Boleh membaca cepat dengan efektif.

Wacana

150-300  Murid membaca cepat dengan rata-rata 150 kata/menit.

 Siswa menafsirkan makna kosakata dalam pustaka.

 Murid mengistilahkan isi bacaan dengan baik.

4. Menulis (

Nulis

)

4.4 Standar Kompetensi:

Fertil mengungkapkan ingatan, pikiran, dan kerinduan secara termaktub intern menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menggambar kejadian faktual, dan menulis
bewara
(warta).

Kompetensi

Dasar
Indeks PencapaianKompetensi
Materi Pokok
Pengalaman Berlatih
PenilaianJenis
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Karakter
Nasion

1
2
3
4
5
6 7 8

4.4.1 Menulis

cerita.  Dapat merencanakan
_{catatan narasi dengan}

baik.

 Dapat merumuskan kerangka karangan.

 Boleh mengembangkan rencana kerangan dengan kalimat primitif.

 Boleh melengkapi cerita di sediakala, tengah, dan penutup menjadi karangan utuh.

Karangan

kisahan  Pelajar merencanakan
_{gubahan narasi dengan}

baik.

 Pelajar merumuskan kerangka goresan.

 Murid meluaskan tulang beragangan kerangan dengan kalimat sederhana.

 Pelajar melengkapi cerita di awal, tengah, dan akhir menjadi garitan utuh. Logis dan tanggap Tanggung jawab

4.4.2 Menulis

deskripsi.  Bisa mendeskripsikan sesuatu (orang, benda) secara rinci dari berbagai segi setakat mudah dipahami.

 Dapat menggunakan kata depan dan hubung n domestik batik kalimat.

Karangan

deskripsi  Murid mendeskripsikan sesuatu (basyar, benda) secara rinci mulai sejak berbagai segi hingga mudah dipahami.

 Murid menggunakan kata depan dan

Kompetensi

Radiks
Parameter PencapaianKompetensi
Materi Gerendel
Pengalaman Belajar
PenilaianJenis
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Fiil
Bangsa

1
2
3
4
5
6
7
8

4.4.3 Menggambar

laporan.  Bisa mewujudkan karangan_{pendek dari kegiatan}

kunjungan ke suatu tempat.

 Bisa menyusun makrifat pengamatan mulai sejak hasil lawatan.

Siaran hasil pengamatan/ pengalaman

 Peserta membuat karangan singkat dari kegiatan kunjungan ke suatu palagan.

 Murid menyusun laporan pengamatan mulai sejak hasil kunjungan.

– Responsi (praktik) – Tugas individu

Pangrumat
Basa Sunda, Tim Karya Rasional dan reseptif Tanggung jawab

4.4.4 Batik

riil.  Dapat merencanakan gubahan faktual dengan baik.

 Dapat menyusun kerangka karangan.

 Dapat berekspansi kerangka karangan dengan kalimat sederhana.

 Dapat melengkapi karangan nyata di semula, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.

Goresan

faktual  Pesuluh merencanakan tulisan maujud dengan baik.

 Pesuluh memformulasikan bentuk karangan.

 Murid mengembangkan kerangka karangan dengan kalimat tertinggal.

 Murid melengkapi goresan di semula, paruh, dan intiha menjadi garitan utuh.

– Responsi (praktik) – Tugas turunan

Pangrumat
Basa Sunda, Tim Karya Logis dan kritis Barang bawaan jawab

4.4.5 Menggambar Pengumuman (wawaran).

 Dapat merencanakan gubahan
wawaran
dengan baik.

 Dapat menyusun pokok-taktik pikiran dalam

wawaran.

Teks

informasi  Murid merencanakan coretan
wawaran
dengan baik.

 Murid menyusun gerendel-kancing manah dalam

 Boleh mengembangkan pokok-taktik
wawaran

dengan kalimat sederhana.

 Dapat melengkapi

karangan wawaran
di awal, tengah, dan akhir menjadi coretan utuh.

 Pesuluh mengembangkan taktik-pokok
wawaran

dengan kalimat terbelakang.

 Pesuluh melengkapi

karangan

di awal, tengah, dan penghabisan menjadi karangan utuh.

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Produsen

___________________ _________________

PANDUAN PENGEMBANGAN

PANDUAN PENGEMBANGAN

Tulangtulangan PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN Pembelajaran

(RPP)

(RPP)

Kelas IV Semester 1-2

PANDUAN PENGEMBANGAN

Rancangan PELAKSANAAN Pendedahan (RPP)

I.
Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah lalu dituangkan di internal silabus, temperatur harus memformulasikan Gambar Pelaksanaan Pengajian pengkajian (RPP). RPP merupakan pegangan bakal guru intern melaksanakan pengajian pengkajian baik di kelas, laboratorium, dan/atau pelan buat setiap Kompetensi sumber akar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di privat RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran internal upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Privat menyusun RPP guru harus mengikat Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun kerumahtanggaan RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Penerimaan, Metode Penelaahan, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sendang Belajar, dan Penilaian

II.
Persiapan-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Penelaahan (RPP)

Mencantumkan identitas

 Nama sekolah

 Indra penglihatan Cak bimbingan

 Papan bawah/Semester

 Alokasi Waktu

Karangan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Alokasi masa diperhitungkan bikin pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan privat jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Makanya karena itu, periode cak bagi mencapai suatu kompetensi radiks dapat diperhitungkan dalam satu alias beberapa bisa jadi pertemuan gelimbir plong karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Barometer Kompetensi

Patokan Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta bimbing yang mencitrakan penguasaan butir-butir, sikap, dan keterampilan nan diharapkan dicapai puas ain cak bimbingan tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Barometer Kompetensi, penyusun sampai-sampai lampau mengkaji Standar Isi mata tutorial dengan mencerca situasi-hal berikut :

a. bujuk berdasarkan tahapan konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata cak bimbingan c. keterkaitan patokan kompetensi dan kompetensi dasar antar mata tutorial.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Pangkal merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta jaga intern rancangan memecahkan SK alat penglihatan pelajaran tertentu. Kompetensi Radiks dipilih dari yang tercantum n domestik Kriteria Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun sampai-sampai sangat mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar netra les dengan memperhatikan hal-hal bak berikut :

a. Pujuk berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Radiks b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam alat penglihatan kursus

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi sumber akar antar indra penglihatan pelajaran

C.Pamrih Penataran

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran ialah materi yang digunakan bakal mencapai maksud penataran. Materi pendedahan dikembangkan dengan mengacu puas materi kancing yang ada dalam silabus.

E. Metode Pendedahan/Model Pendedahan

Metode boleh diartikan ter-hormat-benar bagaikan metode, tetapi dapat pula diartikan andai model atau pendekatan penelaahan, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/maupun ketatanegaraan yang dipilih.

F. Ancang-persiapan Kegiatan Pembelajaran

Untuk menyentuh suatu kompetensi bawah dalam kegiatan penelaahan harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan n domestik setiap pertemuan. Pada dasarnya, awalan-langkah kegiatan memuat molekul kegiatan :

a. Pendahuluan

Pendahuluan ialah kegiatan awal dalam suatu pertemuan pengajian pengkajian nan ditujukan kerjakan membangkitkan tembung dan mengistimewakan pikiran peserta bimbing untuk berpartisipasi aktif dalam proses penelaahan.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan penelaahan dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta menyerahkan ulas yang patut untuk prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan urut-urutan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara bersistem dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan cak bagi mengakhiri aktivitas penataran yang dapat dilakukan kerumahtanggaan rang rangkuman maupun kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

Penyortiran sendang sparing mengacu pada perumusan yang suka-suka dalam silabus nan dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber sparing mencengap sendang rujukan, lingkungan, kendaraan, narasumber, perangkat, dan bahan. Sumber membiasakan dituliskan secara makin operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan ki akal referens, dalam RPP harus dicantumkan tajuk rahasia teks tersebut, pengarang, dan halaman nan diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk perlengkapan, dan perabot yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya boleh dituangkan kerumahtanggaan tulangtulangan matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian memperalat teknik pengecekan tertulis uraian, pembenaran unjuk kerja, dan tugas kondominium nan berupa pesanan harus disertai kolom penilaian.

III. Matra Rangka Pelaksanaan Pendedahan (RPP)

Gambar PELAKSANAAN Pendedahan

(RPP)

Sekolah
: …
Mata Pelajaran

: …
Kelas/Semester

: …
Alokasi Masa

: …

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Tujuan Pembelajaran: V. Materi Pembelajaran

A. Kegiatan Semula : 1.

2.

B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 2. Elaborasi 3. Konfirmasi C. Kegiatan Pengunci : 1.

2. VIII. Sumber Belajar

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Teknik
Tulangtulangan

Menyetujui,

Kepala SD/Laksa ………

(_______________________)
NIP :

…….……..,…………20…….

Penyusun

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Perabot Penerimaan

Peranti PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Alat penglihatan Pelajaran
: Bahasa Sunda

Satuan Pendidikan
: SD/Laksa

Kelas/Semester
: IV/1

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( catur ) / 1 Alokasi Perian : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
:

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai macam rang dan jenis wacana tulis dengan mendaras internal hati, mengaji sanjungan, mengaji percakapan, melantunkan puisi, dan mengaji cepat.

II. Kompetensi Asal

Membaca Pujian.

III. Indeks

 Nyebutkeun para palaku tina eta dongeng cerita binatang.

 Nuduhkeun gagasan anak kunci tina eta dongeng

 Nangtukeun hubungan analogis tina eta carita.

 Nyaritakeun deui eta eusi tina eta carita.

 Nyebutkeun cakap angin-kecap terdahulu tina eta carita.

 Ngalarapkeun kecap-kecap dina kalimah.

IV. Harapan Pendedahan

Petatar bisa :

 Menyebutkan otak pelaku dalam narasi fabel.

 Murid dapat mengobrolkan pula khayalan tersebut dengan pembukaan-kata sendiri.


Angka fiil nan diharapkan:
Iman dan takwa, Berkepastian diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Resep

 Takhayul Fabel

VI. Metoda Pembelajaran

 Demontrasi.

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Penerimaan

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatak tempat duduk anak. 3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. siswa memperhatikan neko-neko arsip.

b. Petatar diberi kesempatan untuk bertanya adapun materi pengajian pengkajian. 2. Elaborasi

a. Maca khayalan fabel dina jero hate. b. Nangtukeun karakter tokoh tina eta carita. c. Nyaritakeun deui eusi tina eta carita.

3. Verifikasi

a. Murid ngalengkeupan piagam ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan pertanyaan jawab jeung latihan. C. Kegiatan Pengunci.

1. Membentuk deduksi dari materi nan telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks bacaan .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Termuat. Bentuk : Eusian

Isian.
PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Ponten_skor

1.

2.

Total ponten

Skor perolehan

Angka pengunci : ____________ x 100

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Jenama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Membumi & reaktif

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

4. … 5. …

Keterangan :

a = adv amat baik
b = baik

c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat sedikit

Menyetujui, …20…

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
:

Mampu menyingkapkan perasaan, perasaan, dan keinginan secara oral, intern berceriat, mengobrolkan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mencaci atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.

II. Kompetensi Dasar

Bercerita tentang kegemaran.

III. Indikator

 Ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan.

 Nyaritakeun karesep terkoteng-koteng.

 Nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas.

 Ngahargaan pangaresep babaturan.

IV. Harapan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Menyebutkan kepelesiran inversi di kelas.


Skor karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Beriktikad diri, Kreatif, Mandiri, logis dan reseptif.

V. Materi Pokok

 Karesep diri pribadi ngagunakeun kalimat.

VI. Metoda Pendedahan

 Caramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A Kegiatan Awal.

1. Sembahyang, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengumpulkan PR peserta .

3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti

1. Penekanan

a. siswa menuding macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk menanya mengenai materi pengajian pengkajian. 2. Elaborasi

a. Nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.

b.Nuliskeun pangalaman nu dipikaresep ku cak seorang diri.

a. Peserta ngalengkeupan surat ku omong kosong-omong kosong nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1.Mewujudkan inferensi dari materi yang telah disampaikan. 2.Menerimakan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Perigi

 Referensi bacaan .

 Mata air : Narasumber.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Eusian

Isian.
PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik
penilaian

Rangka
instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Skor_nilai

2.

Besaran skor

Skor akuisisi

Angka penutup : ____________ x 100

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Beriktikad diri Mandiri Kaya Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Laporan :

a = dulu baik
b = baik

c = cukup baik
d = cacat baik
e = habis abnormal

Menyetujui, …20…

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Netra Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Masa : 4 x 35

I. Patokan Kompetensi
:

Bernas mengungkapkan perhatian, perasaan dan kerinduan secara tertulis kerumahtanggaan menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan keadaan aktual dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Dasar

Batik deskripsi.

III. Parameter

 Ngadeskripsikeun hiji carita secara rinci nepi kaharti kunu macana.

 Ngajawab pananya tina eta carita.

 Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.

 Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.

IV. Harapan Pembelajaran

Petatar bisa :

 Menjawab pertanyaan bacaan .

 Menggunakan prolog penghubung.


Biji khuluk yang diharapkan:
Iman dan takwa, Berkeyakinan diri, Kreatif, Mandiri, logis dan paham.

V. Materi Daya

 Garitan deskripsi.

 Rapik pangantet jeung panyambung.

VI. Metoda Pembelajaran

 Demontrasi.

 Soal jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Penelaahan

A Kegiatan Sediakala.

1. Murid mengetahui maksud dari pengajian pengkajian. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. siswa mengupas macam-macam surat.

b. Murid diberi kesempatan cak bagi menanya tentang materi penataran. 2. Elaborasi

a. Ngaregepkeun eusi hiji cari nu keur dibaca kau pelecok saurang. b. Nyatetkeun hal-keadaan pokok tina eta carita / karangan

d. Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah. e. Ngalarapkeun cakap angin panyambung dina kalimah. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan arsip ku saus-cakap angin nu laris dina jero kagiatan tanya jawab jeung les.

C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat penali dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Referensi bacaan .

 Pusat latihan penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Jabaran

Isian.
PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Skor_nilai

1.

2.

Jumlah nilai

Angka pemerolehan

Nilai penghabisan : ____________ x 100

Nilai maksimal

Pedoman Penilaian Budi

Logo Siswa Percaya diri Mandiri Ki berjebah Sensibel & responsif

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

2. … 3. … 4. … 5. …

Manifesto :

a = terlampau baik
b = baik

c = memadai baik
d = kurang baik
e = silam kurang

Superior SD/Mi… Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Perian : 4 x 35

I. Barometer Kompetensi
:

Mampu menyimak, memafhumi, dan menanggapi berbagai spesies pustaka lisan berupa kisahan gubuk, guguritan dan pengumuman.

II. Kompetensi Dasar

Menyimak cerita pondok.

III. Indeks

 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi carita pondok ( carpon )

 Ngadongngkeun deui situasi-kejadian anu dipikaresep tina eta carita .

 Narik kasimpulan alus atawa henteuna, lamun ngagugu bunga tasbih papatah.

 Nuliskaeun harti kecap nu dianggap penting.

 Nyieun kalimah tina kecap-kecap nu geus ditangtukeun.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Menjawab tanya mengenai isi cerita.

 Menganjur penali mulai sejak isi cerita.


Nilai karakter nan diharapkan:
Iman dan takwa, Beriman diri, Kreatif, Mandiri, logis dan responsif.

V. Materi Pokok

 Carita pondok.

VI. Metoda Pembelajaran

 Pidato

 Tanya jawab.

 Rahmat tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Beribadat, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengeset panggung duduk anak. 3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan aneh-aneh surat.

b. Siswa diberi kesempatan bikin bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Ngaregepkeun carita pondok ( carpon ) nu keur dibaca. b.Nyaritakeun hal-hal anu dipikaresep tina eta carita.

3. Pembenaran

a. Siswa ngalengkeupan tindasan ku kecap-cakap angin nu kayun dina jero kagiatan soal jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat konklusi dari materi nan telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan hidayah PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks teks .

 Sosi les penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Termaktub. Bentuk : Eusian

Isian.

PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik
penilaian

Bentuk
perlengkapan

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Ponten_nilai

1.

2.

Total skor

Skor akuisisi

Nilai akhir : ____________ x 100

Skor maksimal

Nama Petatar Percaya diri Mandiri Kreatif Rasional & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Makrifat :

a = dulu baik
b = baik

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Penataran

Mata Latihan : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
:

Makmur mengaji, memahami dan menaggapi brbagai rang dan varietas pustaka tulis dengan mendaras relung hati, membaca penghormatan, mendaras percakapan, melagukan puisi, dan mengaji cepat.

II. Kompetensi Dasar

Mendaras teks Percakapan

III. Indikator

 Maca pagunemankalawan make lafal jeung intonasi nu bener.

 Nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman.

 Nyieun paguneman terlambat tema bebas.

IV. Pamrih Pembelajaran

 Melakukan percakapan dengan intonasi kerumahtanggaan lafal nan benar.

 Membuat suatu percakapan sederhana.


Ponten budi yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, konsekuen dan kritis.

V. Materi Pokok

 Teks Paguneman

VI. Metoda Pembelajaran

 Sumbang saran

 Kerja kelompok.

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mengelompokkan pesuluh menjadi bilang kelompok. 2. Penimbunan tugas.

B. Kegiatan Inti 1. Studi

a. Pesuluh memperhatikan tipe-variasi arsip.

b. Pesuluh diberi kesempatan bagi menanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Nitenan paguneman nu geus disadiakeun.

b. Maca paguneman kalawan lafal jeung intonasi nu bener. c. Kerja kelompok nyieun paguneman sedrehana.

3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir.

1. Mengumpulkan hasil kerja gerombolan.. 2. Menyerahkan penilaian dan hadiah PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks wacana .

 Buku kursus penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tes verbal Bentuk : Performa.

PENILAIAN

Indeks penilaian
Teknik
penilaian

Tulangtulangan
perangkat

Radas

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah ponten

Skor perolehan

Angka akhir : ____________ x 100

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Merek Petatar Percaya diri Mandiri Congah Logis & paham

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Keterangan :

a = dulu baik
b = baik

d = kurang baik
e = dulu cacat

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Penyusun

___________________ _________________

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Alat penglihatan Kursus : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Perian : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
:

Mewah mengungkapkan pikiran, perasaan, dan kerinduan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menyapa, memberi tanggapan, memaki atau memuji dengan mengistilahkan dan menjelaskan serta berbuat paguneman

II. Kompetensi Bawah

Menyampaikan permohonan..

III. Penunjuk

 Nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan make kalimah nu bener.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Mengutarakan aplikasi dengan kalimat yang benar serta dapat takhlik kalimat aplikasi.


Biji karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Beriktikad diri, Berada, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Kalimah Pamenta.

VI. Metoda Pendedahan

 Lektur

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Pengumpulan tugas.

2. Mengingatkan pun kursus yang lampau. B. Kegiatan Inti

1. Penajaman

a. Siswa menuduh macam-macam dokumen.

b. Pesuluh diberi kesempatan buat bertanya akan halnya materi penelaahan. 2. Elaborasi

a. Nitenan kalimah-kalimah nu geus disadiakeun.

d. Nyieun kalimah pamenta. 3. Pembuktian

a. Siswa ngalengkeupan manuskrip ku saus-tahi angin nu larap dina jero kagiatan konsultasi jeung les. C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan berbunga materi yang sudah lalu disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Radas dan Sumber

 Teks bacaan .

 Buku tuntunan penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis.
PENILAIAN

Parameter penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Instrumen

Pusat Jawaban :

1.

2.

Besaran biji

Ponten perolehan

Nilai akhir : ____________ x 100

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Karakter

Keunggulan Peserta Percaya diri Mandiri Bernas Logis & peka

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

Pemberitaan :

a = sangat baik
b = baik

c = cukup baik
d = kurang baik
e = dahulu kurang

Menyetujui, …20…

Kepala SD/Laksa… Penggubah

___________________ _________________

Rencara Pelaksanaan Penerimaan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Kriteria Kompetensi
:

Berbenda menyimak, mengetahui, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan, berupa narasi pondok, guguritan dan pengumuman.

II. Kompetensi Radiks

Menyimak pembacaan guguritan.

III. Penanda

 Nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener.

 Ngajelaskeun eusi nu dikandung ku eta pupuh.

 Mere conto sejen pupuh pucung, magtru jeung gurisa nu rumpakana beda jeung aya tina buku.

IV.
Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Menembang sebuah pupuh dengan lagu yang benar.

 Menjelaskan isi nan terkandung dalam pupuh.

 Pelajar bisa mewujudkan sair bukan berpokok pupuh tersebut.


Nilai karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, mantiki dan responsif.

V. Materi Anak kunci

Pupuh

VI. Metoda Penelaahan

 Demontrasi

 Penugasan.

 Khotbah.

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mengumpulkan tugas

2. Memusatkan perhatian petatar pada tutorial yang akan disampaikan.. B. Kegiatan Inti

1. Penelitian

a. Siswa memperhatikan variasi-macam surat.

2. Elaborasi

a. Ngaregepkeun pupuh kepayang, magatru jeung gurisa anu keur ditembangkeun ku guru. b. Nembangkeun eta pupuh sakumaha nu dicontokeun guru.

c. Ngajelaskeun eusi nu dikandung tina masing-masing pupuh 3. Validasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu laris dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1. Pengutusan kerjakan menghapal tembang pupuh tersebut..

VIII. Alat dan Sumber

 Wacana pupuh .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Oral

 Nembangkeun pupuh saluyu jeung wirahma.

PENILAIAN

Indeks penilaian
Teknik

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Skor_poin

1.

2.

Jumlah ponten

Angka perolehan

Nilai akhir : ____________ x 100

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Karakter

Tera Siswa Percaya diri Mandiri Fertil Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

a = sangat baik
b = baik

c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Penataran

Mata Tuntunan : Bahasa Sunda Inferior / Semester : 4 ( catur ) / 1 Alokasi Waktu : 6 x 35

I. Standar Kompetensi
:

Rani menelanjangi pikiran, perasaan dan kehausan secara tertulis internal menulis kisahan, menggambar deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Dasar

III. Penunjuk

 Pahan bunga tasbih eusi eta catatan.

 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi tulisan.

 Ngajelaskeun sinonimna rapik-kecap terdepan tina karangan.

 Ngawincik hiji garitan mana nu kaasup bubuka, eusi jeung panutup.

 Ngalengkepan hiji karangan ku kalima nu disadiakeun.

 Nuliskeun situasi-hal terdepan nu kapanggih tina hiji kagiatan.

 Nyusun laporan hasil tina hiji kagiatan.

IV. Pamrih Pengajian pengkajian

Siswa dapat :

 Membuat sebuah karangan yang berbentuk narasi.

 Menyususn pengetahuan hasil tina hiji kegiatan.


Biji kepribadian yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Mampu, Mandiri, mantiki dan kritis.

V. Materi Pokok

Karangan narasi. Teks laporan.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya jawab

 Pengutusan.

VII. Kegiatan Penerimaan

1. Memusatkan perhatian siswa sreg kursus yang akan disampaikan. 2. Penghargaan.

B. Kegiatan Inti 1. Pengkajian

a. Siswa mencamkan macam-macam dokumen.

b. Pesuluh diberi kesempatan bagi bertanya mengenai materi penelaahan. 2. Elaborasi

a. Nitenan karangan tuluy dibaca dina jero hate. b. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung catatan.

c. Ngajujut eta karangan supaya bisa misahkeun mana bagian bubuka, isi, jeung panutup. d. Ngalengkepan episode karangan kisah jadi babak karangan sampurna.

e. Maca hiji conto informasi ngeunaan ngadatangan hiji tempat. f. Ngantetkeun hal-situasi utama dina eta tempat.

g. Nyusun deklarasi dumasar kana pangalaman sendirian. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan sertifikat ku kecap-cakap angin nu laku dina jero kagiatan wawancara jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1. Menyimpulkan materi yang sudah diberikan. 2. Penilaian dan pemberian tugas / PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks karangan

 Conto laporan

 Pusat kursus penerbit geger Sunten.

 Teknik : tertulis.

 Bentuk : Jabaran..

PENILAIAN

Penunjuk penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Perangkat

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Kredit_nilai

1.

2.

Ponten perolehan

Poin akhir : ____________ x 100

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Pelajar Percaya diri Mandiri Kreatif Makul & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Keterangan :

a = sangat baik
b = baik

Menyetujui, …20…

Pembesar SD/MI… Kreator

___________________ _________________

NIP. NIP.

Perabot Penataran

Perlengkapan Pengajian pengkajian

Buram PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN Penerimaan

(RPP)

(RPP)

Mata Cak bimbingan
: Bahasa Sunda

Satuan Pendidikan
: SD/MI

Papan bawah/Semester
: IV/2

Rencana Pelaksanaan Pengajian pengkajian

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I.
Standar Kompetensi
:

II.
Kompetensi Sumber akar
:

 Mendaras pujian

III.
Indikator :

 Nyebutkeun jumlah jajaran si polan aya dina sisindiran

 Ngabedakeun jajaran anu kaasup paket jeung eusi sisindiran

 Ngajelaskeun eusi sisindiran

IV.
Maksud Pembelajaran
:

 Siswa dapat mengaji sisindiran


Angka karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Mewah, Mandiri, logis dan kritis.

V.
Materi Ajar
:

 Pujian sisindiran

VI.
Metode Penerimaan
:

 ceramah,

 tanya jawab,

 latihan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen murid, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.

3. Bagi menggiatkan motivasi belajar, 4. murid membaca beberapa model sisindiran.

5. Siswa diberi kesempatan buat bertanya mengenai materi penelaahan.

B. Kegiatan Inti

1. Investigasi

a. Siswa nyebutkeun total jajaran anu aya dina sisindiran dina jero kagiatan khotbah jeung soal jawab.

2. Elaborasi

a. Siswa ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran dina jero kagiatan tanya jawab jeung les. b. Siswa ngajelaskeun eusi sisindiran dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

c. Ngaringkeus eusi pedaran.

d. Nyieun tanggapan kana eta pedaran. 3.

Konfirmasi

a. Guru memberikan pengukuhan tentang kesimpulan konotasi, sumber akar dan maksud dari mengaji sisindiran.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan master mengadakan refleksi akan halnya proses dan hasil belajar.

VIII. Peranti/Bahan/Mata air Belajar

:



Buku basa Sunda Inferior 4,



Piwulang Basa, Contoh-contoh sisindiran,



Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non konfirmasi

Rajah : Sortiran ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Instrumen
Siswa dapat membaca sisindiran Tes dan non pembuktian Pilihan ganda

Isian essay

1. Sebutkeun besaran jajaran anu aya dina sisindiran !

2. Coba bedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran

3. Jelaskeun eusi sisindiran !

Resep Jawaban :

No
Jawaban
Skor_nilai

2.

Jumlah biji

Skor perolehan

Nilai akhir : ____________ x 100

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Karakter

Stempel Murid Percaya diri Mandiri Kaya Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Keterangan :

a = dulu baik
b = baik

e = sangat kurang

Menyetujui, …20…

Superior SD/Misoa… Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Penelaahan

Kelas bawah/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Periode : 4 X 35 menit

I.
Standar Kompetensi
:

 Mampu mengungkapkan ingatan, perasaan, dan keinginan secara termuat intern bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman.

II.
Kompetensi Bawah
:

 Menulis surat (nyieun pertinggal)

III.
Indikator
:

 Nulis arsip fulanah ditujukeun jang ka babaturan

 Nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun

 Nyusun surat si fulan asalna tina alinea atawa kalimah

 Ngalengkeupan piagam ku cakap angin-kecap nu kayun

IV.
Harapan Pembelajaran
:

 Peserta dapat menulis inskripsi


Nilai budi yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan reseptif.

V.
Materi Ajar
:

 Menulis tembusan (nyieun surat)

VI.
Metode Pembelajaran
:

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Tadinya

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian menyanyikan pupuh Kinanti. Untuk menyalakan motivasi belajar, 3. murid memperhatikan macam-macam sertifikat.

4. Siswa diberi kesempatan cak bagi bertanya adapun materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. siswa mengkritik macam-macam inskripsi.

b. Siswa diberi kesempatan bakal menanya mengenai materi pengajian pengkajian

2. Elaborasi

a. Peserta nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. b. Siswa nulis kopi anu ditujukeun jang ka saluhureun dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

c. Siswa nyusun inskripsi si fulan asalna tina paragraf atawa kalimah dina jero kagiatan pidato jeung interviu.

3. Validasi

a. Murid ngalengkeupan kopi ku temberang-kecap nu kayun dina jero kagiatan temu duga jeung kursus.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

2. Siswa diberi tugas menulis surat yang ditujukan kepada Nenek.laksana tindak lanjut.

VIII. Peranti/Alamat/Sumber Belajar

:



Buku basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa, Contoh surat,

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non verifikasi

Rajah : Seleksian ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Instrumen
Murid bisa menulis dokumen Tes dan non tes Pilihan ganda

Isian essay

1. Catat kopi anu ditujukeun jang ka babaturan ! 2. Catat surat anu ditujukeun jang ka

saluhureun !

3. Coba susun surat anu asalna tina gugus kalimat atawa kalimah !

4. Lengkeupan surat ku kecap-saus nu kayun !

Daya Jawaban :

No
Jawaban
Skor_nilai

2.

Total skor

Skor perolehan

Nilai akhir : ____________ x 100

Nilai maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Peserta Beriman diri Mandiri Kaya Logis & responsif

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Pengumuman :

a = terlampau baik
b = baik

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Penyelenggara

___________________ _________________

NIP. NIP.

Susuk Pelaksanaan Pembelajaran

I.
Standar Kompetensi
:

 Mampu mendedahkan perasaan, perasaan, dan keinginan secara lisan internal mendongeng (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, membentangkan petisi, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, maupun memuji dengan alasan, menyebutkan dan mengklarifikasi serta mengerjakan interlokusi.

II.
Kompetensi Dasar
:

 Melakukan percakapan melewati telefon

III. Indikator
:

 Ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan

 Make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun

 Nyebutkeun peristiwa-hal anu mesti diperhatikeun dina waktu narima telefon

 Ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah

IV. Tujuan Penataran
:

 Siswa dapat bertelefon dengan wajar.


Poin karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kaya, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Asuh
:

 Interlokusi dalam telefon (nyarita dina telefon)

VI. Metode Penelaahan
:

 khotbah,

 wawansabda,

 tutorial,

 Demontrasi

VII. Kegiatan Pembelajaran
:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan riuk suatu pupuh.

3. Untuk membangkitkan senawat berlatih, pesuluh memaki teks konversasi. 4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya akan halnya materi penataran.

B. Kegiatan Inti

1.


Eksplorasi

a. Petatar ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.

2. Elaborasi

a. Siswa make basa nu merenah meskipun nelefon ka saluhureun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.

b. Siswa nyebutkeun situasi-keadaan fulanah mesti diperhatikeun dina masa narima telefon dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.

3. Pemeriksaan ulang

a. Petatar ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah dina jero kagiatan tuntunan jeung panugasan

C. Kegiatan Akhir

1. Pelajar dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil sparing.

VIII. Alat/Target/Sumber Belajar
:

 Buku basa Sunda Kelas 4, Piwulang Basa,  Teks interlokusi,

 Kurikulum Tingkat Ketengan Pendidikan Balairung Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik :
Tes dan non validasi

Rajah :
Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indeks penilaian
Teknik
penilaian

Bentuk
radas

Peranti

Petatar dapat bertelefon dengan wajar. Pemeriksaan ulang dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Coba lakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan ! 2. Coba contokeun basa nu merenah biarpun nelefon ka

saluhureun !

3. Sebutkeun kejadian-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon !

Gerendel Jawaban :

No
Jawaban
Biji_poin

1.

2.

Besaran skor

Poin akuisisi

Nilai akhir : ____________ x 100

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Karakter

Tanda Siswa Berkeyakinan diri Mandiri Kaya Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

a = silam baik
b = baik

c = cukup baik
d = invalid baik
e = lewat kurang

Menyetujui, …20…

Pemimpin SD/MI… Penggubah

___________________ _________________

NIP. NIP.

Ain Cak bimbingan : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Tahun : 2 X 35 menit

I.

Patokan Kompetensi
:

 Berkecukupan membaca memaklumi serta menanggapi berbagai gambar dan jenis wacana catat (pustaka dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, mendaras interlokusi, melagukan puisi, dan membaca cepat).

II. Kompetensi Sumber akar
:

 Mengaji teks percakapan

III.
Penanda
:

 Maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna.

 Nyangkeum eusi tina eta paguneuman.

 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman.

IV.
Intensi Pembelajaran
:

 Siswa dapat maca teks percakapan


Skor karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Gemuk, Mandiri, makul dan kritis.

V.
Materi Ajar
:

VI.
Metode Penataran
:

 ceramah,

 wawansabda,

 cak bimbingan,

 penugasan,

VII. Kegiatan Pengajian pengkajian

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen peserta,

2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Kerjakan membangkitkan motivasi belajar.

B. Kegiatan Inti

1.


Penyelidikan

a. Murid membaca wacana.

b. Pesuluh diberi kesempatan buat menanya tentang materi pembelajaran.

2.


Elaborasi

a. Siswa maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna dina jero kagiatan khotbah jeung latihan. b. Pelajar nyangkeum eusi tina eta paguneuman dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

3.


Konfirmasi

a. Pelajar ngajawab pananya si dia patali jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan pertanyaan jawab jeung pelajaran.

C.
Kegiatan Akhir

1. Siswa dan master mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Perabot/Alamat/Sumber Belajar

:



Resep basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa,



Wacana interlokusi, Kurikulum Tingkat Eceran Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa

Daerah.

IX. Penilaian :

 Teknik :
Konfirmasi dan non tes

 Rangka :
Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Peranti
Siswa bisa maca teks konversasi Testimoni dan non validasi Pilihan ganda

Isian essay

1. Baca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna !

2. Coba cangkeumkeun eusi tina eta paguneuman !

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Skor_nilai

1.

2.

Total skor

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Petatar Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & paham

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Keterangan :

a = silam baik
b = baik

c = layak baik
d = kurang baik
e = lalu kurang

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Pelaksana

___________________ _________________

Lembaga Pelaksanaan Pembelajaran

Ain Pelajaran : Basa Sunda

Papan bawah/ Semester : 4 (catur) / II (dua) Alokasi Masa : 4 X 35 menit

I.
Kriteria Kompetensi
:

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tersurat dalam rancangan narasi, melaporkan, dan batik kejadian actual dan batik pengumuman.

II.
Kompetensi Dasar
:

 Menulis hal-hal nan factual

III.
Indeks
:

 Nataan rupa-rupa ngaran kasenian

 Nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian.

 Ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna.

IV.
Intensi Pembelajaran
:

 Siswa dapat menulikan peristiwa-hal yang kasatmata


Nilai kepribadian yang diharapkan:
Iman dan takwa, Berketentuan diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V.
Materi Ajar
:

VI.
Metode Penelaahan
:

 lektur,

 tanya jawab,

 latihan,

 penugasan,

VII. Kegiatan Penelaahan

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian menyanyikan riuk suatu pupuh. Untuk menyalakan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti

1. Penajaman

a. siswa mendaras pustaka.

b. Siswa diberi kesempatan bikin bertanya mengenai materi pembelajaran.

2. Elaborasi

a.
Siswa nataan aneka jenis ngaran kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan

b. Siswa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian dina jero kagiatan pidato jeung latihan. c. Siswa ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna dina jero kagiatan temu duga jeung panugasan

3. Testimoni

a. Guru memberikan penguatan tentang inferensi pengertian, sumber akar dan tujuan tentang penulisaan hal-kejadian yang konkret.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi adapun proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Berlatih

:



Buku basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa,



Kurikulum Tingkat Asongan Pendidikan Balai Ekspansi Bahasa Kawasan.

IX. Penilaian

Teknik :
Tes dan non konfirmasi

Kerangka :
Seleksian ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Parameter penilaian
Teknik
penilaian

Rangka
instrumen

Radas

Petatar bisa menulikan situasi-hal nan faktual Tes dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Coba tataan aneka jenis ngaran kasenian ! 2. Syebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna

dina kasenian !

Kancing Jawaban :

No
Jawaban
Angka_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor pemerolehan

Nilai pengunci : ____________ x 100

Skor maksimal

Pedoman Penilaian Karakter

Tera Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & responsif

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

Embaran :

a = sangat baik
b = baik

c = cukup baik
d = tekor baik
e = sangat terbatas

enyetujui, …20…

Kepala SD/Mihun… Perakit

___________________ _________________

Gambar Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Cak bimbingan : Basa Sunda

Kelas bawah/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Tahun : 2 X 35 menit

I.
Patokan Kompetensi
:

 Produktif kuak pikiran, perasaan, dan kedahagaan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan tuntutan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta mengamalkan konversasi.

II.
Kompetensi Pangkal
:

 Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun

III.
Indeks
:

 Ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah

 Nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram

 Ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram

 Nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar

IV.
Tujuan Pembelajaran
:

 Siswa dapat menyampaikan kalimat larangan


Nilai khuluk yang diharapkan:
Iman dan takwa, Berketentuan diri, Mewah, Mandiri, logis dan responsif.

 Kalimat pantangan

VI.
Metode Penelaahan
:

 syarah, tanya jawab, cak bimbingan, penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen peserta,

2. kemudian membawakan salah satu pupuh. Untuk menggiatkan motivasi belajar. 3. pelajar memperhatikan contoh-hipotetis kalimat tabu.

4. Siswa diberi kesempatan untuk menyoal mengenai materi pengajian pengkajian.

B. Kegiatan Inti

1. Penelitian

a. siswa mendaras bacaan.

b. Petatar diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi pembelajaran

2. Elaborasi

a. Siswa ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah dina jero kagiatan ceramah jeung temu duga. b. Siswa nyebutkeun salah sahiji label kalimah panyaram dina jero kagiatan tanya jawab jeung les.

c. Murid ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram dina jero kagiatan latihan jeung panugasan

3. Konfirmasi

a. Siswa nyieun kalimah panyaram fulanah saluyu jeung gambar dina jero latihan jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Organ/Bahan/Sendang Sparing

:



Pokok basa Sunda Papan bawah 4,



Piwulang Basa,



Gambar,



Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX.

Penilaian

Teknik :
Validasi dan non tes

Bentuk :
Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Penunjuk penilaian
Teknik
penilaian

Bentuk
perabot

Perkakas

Siswa dapat mengedepankan kalimat larangan

Konfirmasi dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Coba kedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah !

2. Sebutkeun riuk sahiji logo kalimah panyaram !

3. Lengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram !

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Poin_nilai

1.

2.

Jumlah nilai

Kredit perolehan

Poin intiha : ____________ x 100

Poin maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Label Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Membumi & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

Keterangan :

a = sangat baik
b = baik

c = cukup baik
d = adv minim baik
e = sangat tekor

Menyetujui, …20…

Pejabat SD/Laksa… Pembentuk

___________________ _________________

Bentuk Pelaksanaan Penelaahan

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas bawah/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I.
Patokan Kompetensi
:

 Mampu mengaji memaklumi serta menanggapi berbagai buram dan spesies wacana tulis (teks dengan membaca lubuk hati, membaca penghargaan, mendaras interlokusi, melantunkan syair, dan membaca cepat).

II.
Kompetensi Dasar
:

 Membaca cepat (maca gancang)

III.
Parameter
:

 Maca bacaan kalawan make tehnik maca gancang

 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung teks

IV.
Tujuan Pembelajaran
:

 Siswa dapat membaca cepat


Skor karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Beriman diri, Kreatif, Mandiri, konsekuen dan kritis.

V.
Materi Ajar
: