Pelajaran Bahasa Sunda Kelas 4 Sd Semester 1

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Perangkat Pengajian pengkajian

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Kursus

: Basa Sunda
Ketengan Pendidikan
: SD/Kwetiau.
Papan bawah/Semester
: IV /1-2

Segel Guru
:

NIP/NIK
:

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN

Tanda SEKOLAH
: …

Netra PELAJARAN
: Bahasa dan Sastra Sunda

Kelas
: IV

Semester
: 1/2

1. Menyimak (

Ngaregepkeun

)

StandarKompetensi: Kaya menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai macam keberagaman bacaan oral berupa
carita gubuk,
guguritan, dan pengumuman (bewara).

Kompetensi

Bawah
Indikator PencapaianKompetensi
Materi Pokok
Pengalaman Sparing
PenilaianJenis
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Karakter
Bangsa

4.1.1 Menyimak

carita pondok.  Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.

 Bisa membualkan kejadian-hal yang menarik dari cerita.

 Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya.

 Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan eksploitasi kalimat dan sortiran kata.

Carita

pondok.
 Murid mengajukan dan menjawab pertanyaan lakukan memperjelas pemahaman.

 Murid menceritakan hal-peristiwa nan menghela mulai sejak cerita.

 Murid menanggapi narasi teman dengan bertanya.

 Peserta menghubungkan pengalaman koteng dengan mencaci penggunaan kalimat dan pilihan introduksi. Masuk akal dan responsif Tanggung jawab Rasa kepingin tahu

4.1.2 Menyimak pembacaan puisi
guguritan.

 Boleh menyimak dengan sikap yang baik.

 Boleh menceritakan isi guguritan dengan terjemahan.

Guguritan –

pupuh

terbelakang

 Murid menyimak dengan sikap nan baik.

 Pelajar membualkan isi

guguritan
dengan

(3)

 Dapat menanggapi isi

guguritan.

 Bisa menembangkan

guguritan.

tafsiran.

 Siswa menanggapi isi

guguritan.

 Pesuluh menembangkan

guguritan.

– Ulangan

Materi Daya
Camar duka membiasakan
Jenis
Penilaian

 Bisa menyimak dengan sikap yang baik.

 Dapat mengajukan dan menjawab soal cak bagi memperjelas isi

bewara.

 Bisa mengobrolkan hal-hal yang menarik mulai sejak

bewara.

 Dapat menanggapi isi

bewara
dengan bertanya kepada padanan.

 Boleh mengaduh pengalaman sendiri dengan mencaci pemanfaatan kalimat dan seleksian pengenalan.

Wawaran

Petatar menyimak dengan

sikap nan baik.

 Murid mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi

bewara.

 Murid menceritakan hal-kejadian yang menarik pecah

bewara.

 Murid menanggapi isi

bewara
dengan menyoal kepada teman.

(4)

2. Berujar (

Nyarita

)
4.2 Barometer Kompetensi:

Mampu kuak perasaan, perasaan, dan kehausan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan,

menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengamati atau memuji dengan alasan, mengistilahkan dan menjelaskan, dan mengerjakan
paguneman.

Kompetensi

Da
sar

Penunjuk Pencapaian

Kompetensi
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
JenisPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Karakter

 Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan memperalat kalimat campuran (distingtif dan majemuk).

 Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang bermoral.

Kegemaran

Peserta menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran (tunggal dan majemuk).

 Petatar menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

– Responsi – Pertanyaan lisan – Ulangan Buku harian

Pangrumat
Basa Sunda, Tim Karya

 Dapat menguraikan fragmen alias rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang bukan.

 Dapat menceritakan benda di lingkungan dengan lafal dan

Pohon atau benda-benda di lingkungan

 Pesuluh menjelaskan bagian/ rincian suatu benda dengan

menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain.

 Siswa membualkan benda di lingkungan dengan lafal dan

– Responsi – Pertanyaan oral – Ulangan Harian

(5)

intonasi (lentong) yang bermartabat.

 Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang etis.

intonasi nan benar.

 Murid menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik nan sopan.

Kompetensi

Da
sar

Indeks Pencapaian

Kompetensi
Materi Ki akal
Pengalaman Sparing
JenisPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
KarakterNasion

1 2 3 4 5 6 7 8

Menyampai kan

permintaan.  Dapat menyatakan
petisi kepada

teman dengan kalimat yang santun.

 Dapat menyatakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa nan santun.

Kalimat

aplikasi  Murid menyatakan
permohonan kepada

teman dengan kalimat yang santun.

 Murid menyatakan permintaan kepada ayah bunda dengan bahasa yang santun.

– Responsi – Tanya lisan – Ulangan Jurnal

Pangrumat
Basa Sunda, Tim Karya

(nyaram)  Bisa menegur musuh
dengan memperalat

bahasa yang santun.

 Dapat menegur inversi di depan orang banyak dengan bahasa yang santun.

Kalimat

sapaan  Murid menegur teman
dengan memperalat

bahasa yang santun.

 Siswa menegur teman di depan insan banyak dengan bahasa nan santun.

– Responsi – Pertanyaan lisan – Ulangan Harian

Pangrumat
Basa Sunda, Skuat Karya

4.2.5 Mengkritik atau memasrahkan pujian.

 Dapat menamakan perbedaan dan persamaan dua benda dengan memperalat bahasa runtut.

Benda

tertentu  Murid menamakan perbedaan dan persamaan dua benda dengan memperalat bahasa runtut.

– Responsi – Soal lisan – Ulangan Harian

(6)

 Dapat menguraikan nan satu makin baik dengan memberikan argumen ataupun alasan.

 Murid menjelaskan nan satu lebih baik dengan mengasihkan argumen atau alasan.

Kompetensi Dasar
Indikator PencapaianKompetensi


Materi Pusat


Asam garam Sparing


Spesies
Penilaia


n

4.2.6 Berbuat interlokusi (guneman) melangkahi telepon

 Boleh melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat nan ringkas, jelas, dan mudah dimengerti.

 Dapat bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.

 Bisa berujar-cantik dengan cucu adam lain melalui telepon dengan bahasa yang santun.

Percakapan

Peserta mengamalkan interlokusi melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang singkat, jelas, dan mudah dimengerti.

 Murid bercakap-elok dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.

 Murid bercakap-rupawan dengan orang tak melalui telepon dengan bahasa nan santun.

– Responsi – Cak bertanya verbal – Ulangan Harian

(7)

3. Membaca (

Maca

)
4.3 Standar Kompetensi:

Fertil mengaji, memahami, dan menanggapi berbagai susuk dan jenis teks tulis (bacaan) dengan membaca relung hati, membaca apresiasi, mengaji percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.

Kompetensi
Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Jenis
Penilaian

4.3.1 Membaca

pujian.  Dapat menyebutkan
inisiator-penggerak kisahan.

 Boleh menyimpulkan gagasan pokok dari kisah.

 Bisa menyimpulkan kawin analogis berpunca cerita.

 Dapat membualkan kembali isi kisah.

Dongeng cerita binatang

Murid menyebutkan dedengkot-inisiator cerita.

 Murid menyingkat gagasan pokok dari narasi.

 Pesuluh mengijmalkan hubungan analogis dari narasi.

 Murid menceritakan kembali isi cerita.

– Ulangan harian – Pertanyaan tulis/oral

Pangrumat

Basa Sunda, Cak regu Karya Rasional dan perseptif Tanggung jawab

Mendaras referensi

konversasi.  Dapat membaca wacana
percakapan dengan lafal

dan intonasi yang tepat.

 Dapat mengucapkan percakapan sendiri tokoh dalam bacaan.

Wacana

interlokusi  Siswa mendaras bacaan
percakapan dengan

lafal dan intonasi yang tepat.

 Pesuluh mengucapkan konversasi seorang tokoh dalam pustaka.

– Ulangan surat kabar – Pertanyaan tulis/lisan

(8)

Kompetensi

Dasar
Indikator PencapaianKompetensi
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
PenilaianJenis
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Karakter
Bangsa

1
2
3
4
5
6 7 8

4.3.2 Mengenjal-cerek pupuh.

 Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.

 Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam

nembangkeun pupuh.

 Boleh melantunkan puisi pupuh dengan musik yang tepat.

Pupuh  Murid menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.

 Petatar menirukan yang dicontohkan guru dalam
nembangkeun

pupuh.

 Murid mengidungkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.

– Ulangan koran – Pertanyaan tulis/lisan

Pangrumat

Basa Sunda, Tim Karya

4.3.4 Mengaji

cepat.  Dapat membaca cepat dengan kebanyakan 150 kata/menit.

 Boleh menafsirkan makna kosakata dalam bacaan.

 Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik.

 Dapat mendaras cepat dengan efektif.

Bacaan

150-300  Murid membaca cepat dengan rata-rata 150 kata/menit.

 Murid menyangkal makna leksikon intern pustaka.

 Murid menamakan isi wacana dengan baik.

(9)

4. Menulis (

Nulis

)

4.4 Patokan Kompetensi:

Mampu menyibakkan perhatian, perasaan, dan keinginan secara tertulis n domestik menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian positif, dan menulis
bewara
(embaran).

Kompetensi

Dasar
Parameter PencapaianKompetensi
Materi Sosi
Asam garam Belajar
PenilaianJenis
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Kepribadian
Bangsa

1
2
3
4
5
6 7 8

4.4.1 Menulis

narasi.  Boleh merencanakan
tulisan narasi dengan

baik.

 Dapat mengekspresikan kerangka karangan.

 Dapat mengembangkan buram kerangan dengan kalimat sederhana.

 Dapat melengkapi narasi di awal, perdua, dan akhir menjadi goresan utuh.

Goresan

narasi  Murid merencanakan
goresan narasi dengan

baik.

 Murid menyusun rancangan karangan.

 Murid mengembangkan kerangka kerangan dengan kalimat sederhana.

 Petatar melengkapi narasi di awal, perdua, dan penghabisan menjadi gubahan utuh. Rasional dan responsif Beban jawab

4.4.2 Batik

deskripsi.  Boleh mendeskripsikan sesuatu (orang, benda) secara rinci terbit berbagai segi hingga mudah dipahami.

 Dapat menggunakan perkenalan awal depan dan hubung dalam menulis kalimat.

Gubahan

deskripsi  Murid mendeskripsikan sesuatu (turunan, benda) secara rinci dari berbagai segi sebatas mudah dipahami.

 Murid menggunakan perkenalan awal depan dan

(10)

Kompetensi

Asal
Indikator PencapaianKompetensi
Materi Pokok
Camar duka Membiasakan
PenilaianJenis
AlokasiWaktu
SumberBelajar

Karakter
Bangsa

1
2
3
4
5
6
7
8

4.4.3 Menulis

makrifat.  Dapat membuat goresanpendek pecah kegiatan

kunjungan ke satu wadah.

 Dapat menyusun laporan pengamatan bermula hasil kunjungan.

Warta hasil pengamatan/ pengalaman

 Murid membuat karangan pendek dari kegiatan anjangsana ke suatu panggung.

 Petatar mengekspresikan laporan pengamatan dari hasil kunjungan.

– Responsi (praktik) – Tugas individu

Pangrumat
Basa Sunda, Tim Karya Mantiki dan kritis Kewajiban jawab

4.4.4 Menulis

faktual.  Dapat merencanakan coretan faktual dengan baik.

 Dapat menyusun kerangka karangan.

 Bisa mengembangkan kerangka garitan dengan kalimat tertinggal.

 Dapat melengkapi karangan konkret di awal, tengah, dan penghabisan menjadi karangan utuh.

Karangan

nyata  Murid merencanakan catatan faktual dengan baik.

 Murid merumuskan bentuk karangan.

 Murid berekspansi rancangan karangan dengan kalimat sederhana.

 Murid melengkapi karangan di tadinya, perdua, dan akhir menjadi karangan utuh.

– Responsi (praktik) – Tugas cucu adam

Pangrumat
Basa Sunda, Tim Karya Logis dan paham Pikulan jawab

4.4.5 Menggambar Amanat (wawaran).

 Boleh merencanakan tulisan
wawaran
dengan baik.

 Bisa menyusun rahasia-ki akal pikiran dalam

wawaran.

Teks

pengumuman  Murid merencanakan tulisan
wawaran
dengan baik.

 Murid menyusun rahasia-pokok pikiran dalam

(11)

 Boleh meluaskan trik-pokok
wawaran

dengan kalimat sederhana.

 Boleh melengkapi

tulisan wawaran
di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.

 Murid mengembangkan anak kunci-pokok
wawaran

dengan kalimat sederhana.

 Petatar melengkapi

karangan

di tadinya, paruh, dan penutup menjadi karangan utuh.

Menyetujui, …20…

Kepala SD/Kwetiau… Pereka cipta

___________________ _________________

(12)

PANDUAN Pengembangan

PANDUAN Ekspansi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rangka PELAKSANAAN Penataran

(RPP)

(RPP)

Kelas bawah IV Semester 1-2

(13)

PANDUAN Ekspansi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.
Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran nan telah dituangkan di kerumahtanggaan silabus, guru harus merumuskan Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP yaitu pegangan bikin guru kerumahtanggaan melaksanakan penataran baik di kelas, laboratorium, dan/ataupun alun-alun cak bagi setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, barang apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-peristiwa yang langsung berkait dengan aktivitas pendedahan dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi nan memayungi Kompetensi Pangkal yang akan disusun n domestik RPP-nya. Di internal RPP secara rinci harus dimuat Maksud Pembelajaran,Materi Pengajian pengkajian, Metode Pengajian pengkajian, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sendang Membiasakan, dan Penilaian

II.
Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Menggerutu identitas

 Nama sekolah

 Mata Pelajaran

 Kelas bawah/Semester

 Alokasi Waktu

Garitan:

 RPP disusun buat satu Kompetensi Dasar.

(14)

 Alokasi waktu diperhitungkan kerjakan pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, periode bikin mengaras satu kompetensi dasar dapat diperhitungkan n domestik satu atau beberapa bisa jadi pertemuan gelimbir pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi yaitu kualifikasi kemampuan peserta ajar yang memvisualkan penaklukan pengetahuan, sikap, dan keterampilan nan diharapkan dicapai sreg indra penglihatan pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Barometer Isi (Patokan Kompetensi dan Kompetensi Pangkal). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi alat penglihatan pelajaran dengan memperhatikan keadaan-hal berikut :

a. cumbu berdasarkan hierarki konsep kesetiaan ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar tolok kompetensi dan kompetensi dasar intern indra penglihatan pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi sumber akar antar mata tuntunan.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Radiks merupakan sejumlah kemampuan minimal nan harus dimiliki murid didik dalam tulang beragangan mengatasi SK indra penglihatan pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih mulai sejak yang terdaftar privat Standar Isi. Sebelum menentukan atau mengidas Kompetensi Pangkal, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata cak bimbingan dengan mencerca hal-hal perumpamaan berikut :

a. Elus berlandaskan pangkat konsep disiplin guna-guna dan/alias tingkat kesulitan Kompetensi Pangkal b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi pangkal dalam indra penglihatan tuntunan

c. Keterkaitan barometer kompetensi dan kompetensi bawah antar ain latihan

C.Tujuan Pembelajaran

(15)

D. Materi Penataran

Materi pembelajaran adalah materi nan digunakan untuk mencapai intensi pendedahan. Materi pengajian pengkajian dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok nan cak semau dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Arketipe Pembelajaran

Metode boleh diartikan sungguh-sungguh sebagai metode, belaka dapat pula diartikan sebagai model ataupun pendekatan pendedahan, mengelepai pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi nan dipilih.

F. Ancang-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk menjejak suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-awalan kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, anju-ancang kegiatan memuat atom kegiatan :

a. Pendahuluan

Pendahuluan yakni kegiatan awal dalam satu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian siswa didik bagi berpartisipasi aktif n domestik proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pendedahan bagi menjejak KD. Kegiatan penerimaan dilakukan secara interaktif, inspiratif, meredam emosi, menantang, memotivasi murid bimbing bakal berpartisipasi aktif, serta memberikan urat kayu nan cukup bakal prakarsa, kreativitas, dan independensi sesuai dengan pembawaan, minat, dan perkembangan jasad serta serebral murid didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses pengkajian, elaborasi, dan pengecekan.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran nan bisa dilakukan dalam bentuk ringkasan alias inferensi, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjur.

(16)

Pemilihan sumber sparing mengacu pada perumusan yang terserah dalam silabus nan dikembangkan oleh asongan pendidikan. Sumber membiasakan mencakup sumber rujukan, lingkungan, alat angkut, narasumber, alat, dan sasaran. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan anak kunci referens, dalam RPP harus dicantumkan kepala karangan taktik teks tersebut, pengarang, dan halaman nan diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan alat yang dipakai buat mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik pembuktian tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas flat yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Ukuran Rencana Pelaksanaan Pendedahan (RPP)

Rencana PELAKSANAAN Pendedahan

(RPP)

Sekolah
: …
Netra Les

: …
Kelas/Semester

: …
Alokasi Periode

: …

I. Kriteria Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Parameter

IV. Tujuan Penerimaan: V. Materi Pembelajaran

(17)

A. Kegiatan Sediakala : 1.

2.

B. Kegiatan Inti : 1. Penggalian 2. Elaborasi 3. Konfirmasi C. Kegiatan Akhir : 1.

2. VIII. Perigi Belajar

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Teknik
Rangka

(18)


Menyetujui,

Ketua SD/MI ………

(_______________________)
NIP :

…….……..,…………20…….

Penyusun

(19)

KURIKULUM TINGKAT Eceran PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT Pembelajaran

Gawai Pendedahan

Kerangka PELAKSANAAN Penelaahan

Tulang beragangan PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran
: Bahasa Sunda

Satuan Pendidikan
: SD/MI

Kelas/Semester
: IV/1

(20)

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Ain Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Kriteria Kompetensi
:

Mampu membaca, mengetahui dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan mendaras dalam hati, membaca apresiasi, membaca interlokusi, melantunkan tembang, dan mendaras cepat.

II. Kompetensi Dasar

Membaca Apresiasi.

III. Indikator

 Nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel.

 Nuduhkeun gagasan pokok tina eta dongeng

 Nangtukeun hubungan analogis tina eta carita.

 Nyaritakeun deui eta eusi tina eta carita.

 Nyebutkeun kecap-kecap bermanfaat tina eta carita.

 Ngalarapkeun temberang-omong kosong dina kalimah.

IV. Maksud Pembelajaran

Murid bisa :

 Mengistilahkan tokoh pelaku dalam narasi fabel.

(21)

 Siswa dapat menceritakan kembali dongeng tersebut dengan perkenalan awal-kata seorang.


Poin karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Berketentuan diri, Kreatif, Mandiri, konsekuen dan kritis.

V. Materi Gerendel

 Takhayul Fabel

VI. Metoda Penataran

 Demontrasi.

 Pertanyaan jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Mulanya.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi pelihara. 2. Menata arena duduk momongan. 3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. siswa memperhatikan macam-tipe surat.

b. Petatar diberi kesempatan untuk menanya akan halnya materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Maca dongeng cerita binatang dina jero hate. b. Nangtukeun karakter tokoh tina eta carita. c. Nyaritakeun deui eusi tina eta carita.

(22)

3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan pertinggal ku temberang-isapan jempol nu larap dina jero kagiatan wawansabda jeung latihan. C. Kegiatan Pengunci.

1. Membuat kesimpulan berpokok materi yang sudah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan belas kasih PR.

VIII. Organ dan Sendang

 Teks bacaan .

 Buku tuntunan penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Terdaftar. Bentuk : Eusian

Isian.
PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

(23)

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Skorkredit

1.

2.

Total skor




Poin akuisisi


Nilai penghabisan : ____________ x 100


Kredit maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Tera Siswa Berkepastian diri Mandiri Bernas Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

(24)

4. … 5. …

Butir-butir :

a = habis baik
b = baik

c = cukup baik
d = kurang baik
e = terlampau kurang

Menyetujui, …20…

(25)

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
:

Mampu mengungkapkan perhatian, manah, dan keinginan secara lisan, n domestik berceriat, membualkan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, memanggil, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta berbuat paguneman.

II. Kompetensi Dasar

Bercerita tentang kegemaran.

III. Indikator

 Ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan.

 Nyaritakeun karesep sorangan.

 Nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas.

 Ngahargaan pangaresep babaturan.

IV. Tujuan Penelaahan

Siswa dapat :

(26)

 Menyebutkan kesukaan padanan di kelas.


Angka khuluk yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, rasional dan perseptif.

V. Materi Pokok

 Karesep diri pribadi ngagunakeun kalimat.

VI. Metoda Pembelajaran

 Caramah

 Temu duga.

 Karunia tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A Kegiatan Sediakala.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengumpulkan PR pelajar .

3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti

1. Studi

a. peserta memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan bikin menyoal mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.

b.Nuliskeun pangalaman nu dipikaresep ku sendirian.

(27)

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-capak nu laris dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Penutup.

1.Menciptakan menjadikan kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2.Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks bacaan .

 Sumber : Narasumber.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Eusian

Isian.
PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik
penilaian

Bentuk
instrumen

Instrumen

Muslihat Jawaban :

No
Jawaban
Skornilai

(28)

2.

Kuantitas kredit




Kredit perolehan


Nilai pengunci : ____________ x 100


Kredit maksimal

Pedoman Penilaian Khuluk

Nama Siswa Berkeyakinan diri Mandiri Congah Konsekuen & reseptif

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Siaran :

a = dahulu baik
b = baik

c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat terbatas

Menyetujui, …20…

(29)

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Inferior / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Kriteria Kompetensi
:

Kreatif mengungkapkan pikiran, ingatan dan keinginan secara termasuk dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan batik pengumuman.

II. Kompetensi Bawah

Menulis deskripsi.

III. Indikator

 Ngadeskripsikeun hiji carita secara rinci nepi kaharti kunu macana.

 Ngajawab pananya tina eta carita.

 Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.

 Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.

IV. Tujuan Pembelajaran

Murid dapat :

(30)

 Menjawab pertanyaan wacana .

 Menggunakan kata penghubung.


Nilai budi yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan tanggap.

V. Materi Buku

 Karangan deskripsi.

 Kecap pangantet jeung panyambung.

VI. Metoda Pembelajaran

 Demontrasi.

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A Kegiatan Sediakala.

1. Siswa memahami harapan berasal pembelajaran. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Penajaman

a. siswa memperhatikan variasi-macam sahifah.

b. Siswa diberi kesempatan buat bertanya akan halnya materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Ngaregepkeun eusi hiji cari nu keur dibaca kau pelecok saurang. b. Nyatetkeun hal-keadaan pokok tina eta carita / karangan

(31)

d. Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah. e. Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah. 3. Konfirmasi

a. Pelajar ngalengkeupan salinan ku kecap-cepak nu larap dina jero kagiatan soal jawab jeung cak bimbingan.

C. Kegiatan Penutup.

1. Menciptakan menjadikan kesimpulan berpangkal materi yang telah disampaikan. 2. Memasrahkan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks referensi .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Jabaran

Isian.
PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

(32)

Anak kunci Jawaban :

No
Jawaban
Skorkredit

1.

2.

Total nilai




Skor akuisisi


Nilai akhir : ____________ x 100


Skor maksimal


Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Berkeyakinan diri Mandiri Kreatif Logis & tanggap

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

(33)

2. … 3. … 4. … 5. …

Laporan :

a = terlampau baik
b = baik

c = sepan baik
d = rendah baik
e = terlampau abnormal

(34)

Kepala SD/MI… Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pengajian pengkajian

Netra Tutorial : Bahasa Sunda Kelas bawah / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Barometer Kompetensi
:

Berada menyimak, memahami, dan menanggapi bermacam-macam varietas bacaan oral substansial cerita pondok, guguritan dan pengumuman.

II. Kompetensi Sumber akar

Menyimak cerita saung.

III. Penanda

 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi carita teratak ( carpon )

 Ngadongngkeun deui hal-keadaan anu dipikaresep tina eta carita .

 Narik kasimpulan alus atawa henteuna, lamun ngagugu bunga tasbih papatah.

 Nuliskaeun harti saus nu dianggap utama.

 Nyieun kalimah tina bualan-saus nu geus ditangtukeun.

IV. Tujuan Pembelajaran

(35)

 Menjawab pertanyaan tentang isi kisah.

 Menjujut penali terbit isi cerita.


Nilai karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Berkeyakinan diri, Fertil, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

 Carita gubuk.

VI. Metoda Pembelajaran

 Syarah

 Wawansabda.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pengajian pengkajian

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatur palagan duduk anak. 3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan aneh-aneh salinan.

b. Petatar diberi kesempatan untuk menyoal akan halnya materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Ngaregepkeun carita saung ( carpon ) nu keur dibaca. b.Nyaritakeun hal-kejadian si fulan dipikaresep tina eta carita.

(36)

3. Konfirmasi

a. Peserta ngalengkeupan surat ku kecap-rapik nu larap dina jero kagiatan interviu jeung tuntunan. C. Kegiatan Akhir.

1. Menciptakan menjadikan kesimpulan bersumber materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan hadiah PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks bacaan .

 Taktik pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Kerangka : Eusian

Isian.

PENILAIAN

Penunjuk penilaian
Teknik
penilaian

Tulang beragangan
instrumen

(37)

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Kreditnilai

1.

2.

Total skor




Skor akuisisi


Angka akhir : ____________ x 100


Skor maksimal

(38)

Nama Petatar Berkepastian diri Mandiri Berharta Konsekuen & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Keterangan :

a = sangat baik
b = baik

(39)

Menyetujui, …20…

Pengarah SD/Bihun… Pereka cipta

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Penataran

Netra Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Perian : 4 x 35

I. Kriteria Kompetensi
:

Gemuk mengaji, memafhumi dan menaggapi brbagai bentuk dan diversifikasi wacana catat dengan membaca internal hati, membaca penghormatan, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.

II. Kompetensi Asal

Membaca referensi Percakapan

III. Parameter

 Maca pagunemankalawan make lafal jeung intonasi nu bener.

 Nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman.

 Nyieun paguneman tercecer tema bebas.

IV. Pamrih Pembelajaran

(40)

 Mengerjakan percakapan dengan intonasi privat lafal yang benar.

 Menciptakan menjadikan suatu percakapan tercecer.


Nilai karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Beriman diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Trik

 Wacana Paguneman

VI. Metoda Pembelajaran

 Diskusi

 Kerja gerombolan.

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Mulanya.

1. Mengelompokkan siswa menjadi beberapa gerombolan. 2. Penimbunan tugas.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Pesuluh kecam aneh-aneh dokumen.

b. Siswa diberi kesempatan untuk menyoal mengenai materi pengajian pengkajian. 2. Elaborasi

a. Nitenan paguneman nu geus disadiakeun.

b. Maca paguneman kalawan lafal jeung intonasi nu bener. c. Kerja kerumunan nyieun paguneman sedrehana.

3. Pembuktian

(41)

C. Kegiatan Akhir.

1. Mengumpulkan hasil kerja keramaian.. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Instrumen dan Mata air

 Teks bacaan .

 Buku tutorial penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Verifikasi lisan Rencana : Prestasi.

PENILAIAN

Penunjuk penilaian
Teknik
penilaian

Lembaga
perkakas

Perangkat

Sentral Jawaban :

(42)

1.

2.

Besaran ponten




Skor perolehan


Nilai penghabisan : ____________ x 100


Skor maksimal

Pedoman Penilaian Khuluk

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Mampu Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Laporan :

a = adv amat baik
b = baik

(43)

d = kurang baik
e = sangat kurang

Menyetujui, …20…

Majikan SD/MI… Penyusun

___________________ _________________

(44)

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( catur ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
:

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, n domestik berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menyebut, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan mengklarifikasi serta melakukan paguneman

II. Kompetensi Dasar

Menyampaikan permintaan..

III. Parameter

 Nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan make kalimah nu bener.

(45)

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa boleh :

 Mengutarakan aplikasi dengan kalimat yang benar serta dapat takhlik kalimat petisi.


Nilai karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, membumi dan peka.

V. Materi Taktik

Kalimah Pamenta.

VI. Metoda Pembelajaran

 Khotbah

 Tanya jawab.

 Rahmat tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Tadinya.

1. Pengumpulan tugas.

2. Mengingatkan kembali pelajaran nan lalu. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk menyoal mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Nitenan kalimah-kalimah nu geus disadiakeun.

(46)

d. Nyieun kalimah pamenta. 3. Validasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu laris dina jero kagiatan pertanyaan jawab jeung les. C. Kegiatan Akhir.

1. Membentuk deduksi bermula materi nan sudah lalu disampaikan. 2. Menyerahkan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Mata air

 Teks bacaan .

 Muslihat pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tercantum.
PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Instrumen

Muslihat Jawaban :

(47)

1.

2.

Jumlah skor




Skor akuisisi


Angka penghabisan : ____________ x 100


Kredit maksimal

Pedoman Penilaian Budi

Merek Siswa Berketentuan diri Mandiri Berlambak Logis & responsif

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

(48)

Laporan :

a = sangat baik
b = baik

c = cukup baik
d = kurang baik
e = lalu sedikit

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Kreator

___________________ _________________

(49)

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Ain Kursus : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi
:

Mampu menyimak, mengerti, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan, berupa kisahan pondok, guguritan dan siaran.

II. Kompetensi Dasar

Menyimak pembacaan guguritan.

III. Indikator

 Nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener.

(50)

 Ngajelaskeun eusi nu dikandung ku eta pupuh.

 Mere conto sejen pupuh pucung, magtru jeung gurisa nu rumpakana selisih jeung aya tina ki akal.

IV.
Pamrih Pembelajaran

Siswa dapat :

 Menembang sebuah pupuh dengan lagu yang benar.

 Menjelaskan isi yang terkandung dalam pupuh.

 Siswa boleh menciptakan menjadikan sair lain dari pupuh tersebut.


Nilai fiil nan diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, makul dan perseptif.

V. Materi Sosi

Pupuh

VI. Metoda Pengajian pengkajian

 Demontrasi

 Pengutusan.

 Ceramah.

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mengumpulkan tugas

2. Menunggalkan perhatian petatar pada pelajaran yang akan disampaikan.. B. Kegiatan Inti

1. Riset

a. Siswa kecam macam-tipe surat.

(51)

2. Elaborasi

a. Ngaregepkeun pupuh pucung, magatru jeung gurisa fulanah keur ditembangkeun ku guru. b. Nembangkeun eta pupuh sakumaha nu dicontokeun guru.

c. Ngajelaskeun eusi nu dikandung tina sendirisendiri pupuh 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku temberang-kecap nu larap dina jero kagiatan wawancara jeung latihan. C. Kegiatan Penghabisan.

1. Penugasan untuk menghapal tembang pupuh tersebut..

VIII. Alat dan Sumber

 Wacana pupuh .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Oral

 Nembangkeun pupuh saluyu jeung wirahma.

PENILAIAN

Penunjuk penilaian
Teknik

(52)

Kancing Jawaban :

No
Jawaban
Skornilai

1.

2.

Jumlah kredit




Skor masukan


Nilai akhir : ____________ x 100


Skor maksimal

Pedoman Penilaian Fiil

Merek Peserta Beriman diri Mandiri Kreatif Rasional & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

(53)

a = sangat baik
b = baik

c = cukup baik
d = kurang baik
e = lalu kurang

Menyetujui, …20…

Kepala SD/Misoa… Pereka cipta

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Penataran

Alat penglihatan Kursus : Bahasa Sunda Papan bawah / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Tahun : 6 x 35

I. Standar Kompetensi
:

Mampu menyingkapkan manah, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menggambar deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian berupa dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Sumber akar

(54)

III. Indeks

 Pahan kana eusi eta karangan.

 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi karangan.

 Ngajelaskeun sinonimna cakap angin-kecap penting tina coretan.

 Ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi jeung panutup.

 Ngalengkepan hiji goresan ku kalima nu disadiakeun.

 Nuliskeun hal-hal penting nu kapanggih tina hiji kagiatan.

 Nyusun laporan hasil tina hiji kagiatan.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Membuat sebuah goresan nan berbentuk narasi.

 Menyususn butir-butir hasil tina hiji kegiatan.


Nilai karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Berharta, Mandiri, logis dan reseptif.

V. Materi Kancing

Tulisan narasi. Teks laporan.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Soal jawab

 Pengutusan.

VII. Kegiatan Pendedahan

(55)

1. Mengesakan ingatan siswa pada tuntunan yang akan disampaikan. 2. Pujian.

B. Kegiatan Inti 1. Studi

a. Siswa menuding jenis-spesies tembusan.

b. Siswa diberi kesempatan untuk menanya mengenai materi penelaahan. 2. Elaborasi

a. Nitenan karangan tuluy dibaca dina jero hate. b. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung catatan.

c. Ngajujut eta catatan supaya bisa misahkeun mana bagian bubuka, isi, jeung panutup. d. Ngalengkepan penggalan karangan narasi jadi bagian karangan sampurna.

e. Maca hiji conto laporan ngeunaan ngadatangan hiji tempat. f. Ngantetkeun hal-hal utama dina eta tempat.

g. Nyusun laporan dumasar kana pangalaman terkoteng-koteng. 3. Tes

a. Siswa ngalengkeupan inskripsi ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan soal jawab jeung kursus. C. Kegiatan Akhir.

1. Menyimpulkan materi yang sudah diberikan. 2. Penilaian dan pemberian tugas / PR.

VIII. Alat dan Sumur

 Teks karangan

 Conto informasi

 Pusat latihan penerbit geger Sunten.

(56)

 Teknik : teragendakan.

 Rancangan : Uraian..

PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Instrumen

Pusat Jawaban :

No
Jawaban
Skornilai

1.

2.

(57)




Skor perolehan


Nilai penutup : ____________ x 100


Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Pesuluh Beriman diri Mandiri Kreatif Logis & reaktif

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Keterangan :

a = sangat baik
b = baik

(58)

Menyetujui, …20…

Kepala SD/Laksa… Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Peranti PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN Penerimaan

RENCANA PELAKSANAAN Pembelajaran

(RPP)

(RPP)

Ain Pelajaran
: Bahasa Sunda

Ketengan Pendidikan
: SD/MI

Kelas bawah/Semester
: IV/2

(59)

Rencana Pelaksanaan Penelaahan

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Inferior/ Semester : 4 (catur) / II (dua) Alokasi Periode : 2 X 35 menit

I.
Tolok Kompetensi
:

(60)

II.
Kompetensi Pangkal
:

 Membaca apresiasi

III.
Indikator :

 Nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran

 Ngabedakeun jajaran anu kaasup sampul jeung eusi sisindiran

 Ngajelaskeun eusi sisindiran

IV.
Tujuan Pendedahan
:

 Siswa bisa mendaras sisindiran


Nilai karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V.
Materi Tuntun
:

 Apresiasi sisindiran

VI.
Metode Pembelajaran
:

 ceramah,

 pertanyaan jawab,

 tuntunan,

(61)

VII. Kegiatan Penerimaan

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen pelajar, 2. kemudian menyuarakan salah suatu pupuh.

3. Untuk membangkitkan motivasi belajar, 4. siswa membaca beberapa transendental sisindiran.

5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi penelaahan.


B. Kegiatan Inti


1. Eksplorasi

a. Petatar nyebutkeun kuantitas jajaran anu aya dina sisindiran dina jero kagiatan lektur jeung tanya jawab.


2. Elaborasi

a. Siswa ngabedakeun jajaran anu kaasup sampul jeung eusi sisindiran dina jero kagiatan tanya jawab jeung pelajaran. b. Murid ngajelaskeun eusi sisindiran dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

c. Ngaringkeus eusi pedaran.

d. Nyieun tanggapan kana eta pedaran. 3.

Verifikasi

a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, asal dan pamrih berusul membaca sisindiran.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan master mengadakan refleksi mengenai proses dan hasil berlatih.

(62)

VIII. Alat/Bahan/Sumber Berlatih

:

Buku basa Sunda Kelas 4,

Piwulang Basa, Contoh-contoh sisindiran,

Kurikulum Tingkat Runcitruncit Pendidikan Balairung Pengembangan Bahasa Wilayah.

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non pembuktian

Susuk : Saringan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Instrumen
Pesuluh dapat mengaji sisindiran Tes dan non pembuktian Pilihan ganda

Isian essay

1. Sebutkeun jumlah jajaran si polan aya dina sisindiran !

2. Coba bedakeun jajaran anu kaasup sampul jeung eusi sisindiran

3. Jelaskeun eusi sisindiran !

Sosi Jawaban :

No
Jawaban
Angkaponten

(63)

2.

Jumlah kredit




Skor perolehan


Biji akhir : ____________ x 100


Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Murid Percaya diri Mandiri Ki berjebah Masuk akal & reseptif

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Keterangan :

a = sangat baik
b = baik

(64)

e = sangat kurang

Menyetujui, …20…

Superior SD/MI… Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(65)

Papan bawah/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I.
Standar Kompetensi
:

 Mampu menelanjangi pikiran, perasaan, dan kedahagaan secara terdaftar dalam bentuk kisahan, melaporkan, dan menulis peristiwa substansial dan menulis pengumuman.

II.
Kompetensi Dasar
:

 Menulis surat (nyieun surat)

III.
Indikator
:

 Nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan

 Nulis sahifah si polan ditujukeun jang ka saluhureun

 Nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah

 Ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap

IV.
Tujuan Pembelajaran
:

 Petatar dapat batik surat


Poin karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Produktif, Mandiri, logis dan kritis.

V.
Materi Ajar
:

 Menulis surat (nyieun surat)

VI.
Metode Penelaahan
:

(66)

VII. Kegiatan Penerimaan

:

A. Kegiatan Tadinya

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian menyanyikan pupuh Kinanti. Bakal membangkitkan motivasi belajar, 3. petatar memperhatikan variasi-macam sahifah.

4. Pelajar diberi kesempatan bagi menyoal adapun materi pengajian pengkajian.

B. Kegiatan Inti

1. Penajaman

a. siswa memperhatikan macam-tipe manuskrip.

b. Murid diberi kesempatan bakal menyoal adapun materi pengajian pengkajian


2. Elaborasi

a. Murid nulis surat fulanah ditujukeun jang ka babaturan dina jero kagiatan cak bimbingan jeung panugasan. b. Siswa nulis surat si polan ditujukeun jang ka saluhureun dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

c. Peserta nyusun surat fulanah asalna tina gugus kalimat atawa kalimah dina jero kagiatan ceramah jeung cak bertanya jawab.


3. Pembenaran

a. Pelajar ngalengkeupan surat ku temberang-kecap nu laku dina jero kagiatan tanya jawab jeung kursus.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi akan halnya proses dan hasil belajar.

2. Siswa diberi tugas menulis sertifikat nan ditujukan kepada Nini.sebagai tindak lanjut.

VIII. Alat/Target/Sumber Sparing

:

Buku basa Sunda Kelas 4,

Piwulang Basa, Contoh surat,

(67)


IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non pembuktian

Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Penanda penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Instrumen
Pesuluh bisa menulis surat Tes dan non validasi Saringan ganda

Isian essay

1. Tulis surat si polan ditujukeun jang ka babaturan ! 2. Tulis surat anu ditujukeun jang ka

saluhureun !

3. Coba susun inskripsi anu asalna tina paragraf atawa kalimah !

4. Lengkeupan surat ku kecap-omong kosong nu larap !

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Skornilai

(68)

2.

Total skor




Skor perolehan


Nilai akhir : ____________ x 100


Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Segel Siswa Percaya diri Mandiri Makmur Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Keterangan :

a = silam baik
b = baik

(69)

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Penggarap

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Penerimaan

(70)

I.
Barometer Kompetensi
:

 Mampu mengungkapkan ingatan, perhatian, dan keinginan secara lisan internal berkisah (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, mengutarakan permintaan, menegur (nyaram) mengasihkan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan percakapan.

II.
Kompetensi Dasar
:

 Melakukan percakapan menerobos telefon

III. Indikator
:

 Ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan

 Make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun

 Nyebutkeun hal-peristiwa fulanah teristiadat diperhatikeun dina hari narima telefon

 Ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah

IV. Tujuan Penataran
:

 Siswa dapat bertelefon dengan wajar.


Biji karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Berkepastian diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar
:

 Percakapan internal telefon (nyarita dina telefon)

VI. Metode Penelaahan
:

 ceramah,

 tanya jawab,

 latihan,

(71)

 Demontrasi

VII. Kegiatan Pembelajaran
:

A. Kegiatan Tadinya

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen murid, 2. kemudian menyanyikan pelecok suatu pupuh.

3. Bakal membangkitkan cambuk berlatih, pesuluh memperhatikan teks percakapan. 4. Siswa diberi kesempatan kerjakan bertanya mengenai materi pengajian pengkajian.

B. Kegiatan Inti


1.


Studi

a. Pesuluh ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.


2. Elaborasi

a. Siswa make basa nu merenah meskipun nelefon ka saluhureun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.

b. Siswa nyebutkeun kejadian-hal si fulan perlu diperhatikeun dina tahun narima telefon dina jero kagiatan soal jawab jeung panugasan.

3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan hawa mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

(72)

VIII. Alat/Bahan/Sumber Sparing
:

 Muslihat basa Sunda Kelas 4, Piwulang Basa,  Pustaka interlokusi,

 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Auditorium Ekspansi Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik :
Tes dan non tes

Gambar :
Seleksian ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik
penilaian

Bentuk
organ

Alat

Siswa dapat bertelefon dengan wajar. Tes dan non pembenaran Pilihan ganda Isian

essay

1. Coba lakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan ! 2. Coba contokeun basa nu merenah meskipun nelefon ka

saluhureun !

3. Sebutkeun peristiwa-hal si fulan teristiadat diperhatikeun dina waktu narima telefon !

(73)

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Bijinilai

1.

2.

Jumlah nilai




Biji perolehan


Angka intiha : ____________ x 100


Kredit maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Keunggulan Siswa Percaya diri Mandiri Congah Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

(74)

a = sangat baik
b = baik

c = patut baik
d = terbatas baik
e = sangat kurang

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

(75)

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi

:

 Kaya mendaras memaklumi serta menanggapi berbagai tulangtulangan dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca pujian, membaca interlokusi, mengidungkan tembang, dan membaca cepat).

II. Kompetensi Sumber akar
:

 Membaca wacana konversasi

III.
Indikator
:

 Maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna.

 Nyangkeum eusi tina eta paguneuman.

 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman.

IV.
Maksud Pengajian pengkajian
:

 Petatar bisa maca pustaka percakapan


Angka karakter yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, rasional dan kritis.

V.
Materi Ajar
:

(76)

VI.
Metode Penerimaan
:

 syarah,

 wawanrembuk,

 tuntunan,

 penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian menyanyikan riuk satu pupuh. Cak bagi menyalakan motivasi belajar.

B. Kegiatan Inti

1.


Penajaman

a. Siswa membaca referensi.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.


2.


Elaborasi

a. Siswa maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna dina jero kagiatan syarah jeung les. b. Siswa nyangkeum eusi tina eta paguneuman dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.


3.


Validasi

a. Pelajar ngajawab pananya si dia patali jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan soal jawab jeung latihan.

C.
Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi akan halnya proses dan hasil belajar.

(77)

VIII. Organ/Objek/Sendang Berlatih

:

Kunci basa Sunda Kelas bawah 4,

Piwulang Basa,

Referensi interlokusi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Auditorium Pengembangan Bahasa

Daerah.

IX. Penilaian :

 Teknik :
Tes dan non validasi

 Bentuk :
Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik

penilaian
instrumenBentuk
Instrumen
Siswa bisa maca teks percakapan Pembuktian dan non testimoni Pilihan ganda

Isian essay

1. Baca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna !

2. Coba cangkeumkeun eusi tina eta paguneuman !

(78)

Kunci Jawaban :

No
Jawaban
Nilainilai

1.

2.

Jumlah biji

(79)

Pedoman Penilaian Kepribadian

Tera Pelajar Berkeyakinan diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. … 2. … 3. … 4. … 5. …

Publikasi :

a = silam baik
b = baik

c = cukup baik
d = rendah baik
e = sangat kurang

Menyetujui, …20…

Kepala SD/MI… Penyusun

___________________ _________________

(80)

Rencana Pelaksanaan Penerimaan

Mata Cak bimbingan : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I.
Standar Kompetensi
:

 Mampu mengekspos pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis n domestik bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual dan menulis publikasi.

II.
Kompetensi Dasar
:

 Menulis keadaan-hal yang factual

III.
Penanda
:

 Nataan rupa-rupa ngaran kasenian

 Nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian.

 Ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna.

IV.
Tujuan Pembelajaran
:

 Pesuluh dapat menulikan hal-hal yang konkret


Kredit karakter nan diharapkan:
Iman dan takwa, Beriktikad diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V.
Materi Asuh
:

(81)

VI.
Metode Penelaahan
:

 khotbah,

 interviu,

 kursus,

 pengutusan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Semula

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian mendendangkan pelecok satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. murid membaca wacana.

b. Siswa diberi kesempatan cak bagi menanya tentang materi pembelajaran.


2. Elaborasi

a.
Siswa nataan aneka macam ngaran kasenian dina jero kagiatan syarah jeung panugasan

b. Pesuluh nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung tuntunan. c. Siswa ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna dina jero kagiatan wawanrembuk jeung panugasan


3. Konfirmasi

a. Hawa memberikan stabilitas mengenai kesimpulan pengertian, pangkal dan harapan tentang penulisaan keadaan-hal yang riil.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi akan halnya proses dan hasil belajar.

(82)

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

:

Buku basa Sunda Kelas 4,

Piwulang Basa,

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Ekspansi Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik :
Pemeriksaan ulang dan non pengecekan

Bentuk :
Seleksian ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian
Teknik
penilaian

Rajah
perlengkapan

Peranti

Siswa dapat menulikan hal-situasi yang faktual Validasi dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Coba tataan rupa-rupa ngaran kasenian ! 2. Syebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna

dina kasenian !

(83)

Muslihat Jawaban :

No
Jawaban
Kreditnilai

1.

2.

Jumlah skor




Poin pemerolehan


Biji penghabisan : ____________ x 100


Biji maksimal

Pedoman Penilaian Fiil

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Berpunya Membumi & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

(84)

Deklarasi :

a = dulu baik
b = baik

c = sepan baik
d = adv minim baik
e = sangat kurang

enyetujui, …20…

Pengarah SD/Bihun… Pelaksana

___________________ _________________

(85)

Rajah Pelaksanaan Penataran

Mata Tutorial : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Masa : 2 X 35 menit

I.
Tolok Kompetensi
:

 Mampu membeberkan perasaan, perasaan, dan kehausan secara lisan dalam mendongeng (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memasrahkan tanggapan, mencela, atau memuji dengan alasan, mengistilahkan dan menjelaskan serta berbuat percakapan.

II.
Kompetensi Dasar
:

 Menyebut dengan memperalat bahasa yang santun

III.
Parameter
:

 Ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah

 Nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram

 Ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram

 Nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar

IV.
Tujuan Pembelajaran
:

 Murid dapat menyampaikan kalimat larangan


Nilai fiil nan diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Berkecukupan, Mandiri, logis dan kritis.

(86)

 Kalimat larangan

VI.
Metode Penataran
:

 ceramah, konsultasi, latihan, pengutusan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen pelajar,

2. kemudian melagukan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan cambuk sparing. 3. siswa memperhatikan contoh-contoh kalimat larangan.

4. Siswa diberi kesempatan bikin bertanya akan halnya materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. siswa membaca wacana.

b. Murid diberi kesempatan buat bertanya mengenai materi pembelajaran


2. Elaborasi

a. Petatar ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah dina jero kagiatan ceramah jeung soal jawab. b. Siswa nyebutkeun salah sahiji segel kalimah panyaram dina jero kagiatan cak bertanya jawab jeung latihan.

c. Siswa ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram dina jero kagiatan latihan jeung panugasan


3. Tes

a. Siswa nyieun kalimah panyaram si dia saluyu jeung gambar dina jero tuntunan jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi akan halnya proses dan hasil belajar.

(87)

VIII. Perabot/Sasaran/Sumber Sparing

:

Ki akal basa Sunda Kelas 4,

Piwulang Basa,

Rancangan,

Kurikulum Tingkat Ketengan Pendidikan Balai Ekspansi Bahasa Daerah.

IX.

Penilaian

Teknik :
Tes dan non tes

Bentuk :
Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Penunjuk penilaian
Teknik
penilaian

Lembaga
instrumen

Instrumen

Siswa boleh menyampaikan kalimat tabu

Pembuktian dan non verifikasi Pilihan ganda Isian

essay

1. Coba kedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah !

2. Sebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram !

3. Lengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram !

(88)

Siasat Jawaban :

No
Jawaban
Skorangka

1.

2.

Jumlah skor




Skor pemerolehan


Biji akhir : ____________ x 100


Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Pelajar Percaya diri Mandiri Kreatif Mantiki & tanggap

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

(89)

Keterangan :

a = terlampau baik
b = baik

c = cukup baik
d = kurang baik
e = lewat kurang

Menyetujui, …20…

Majikan SD/Kwetiau… Penyusun

___________________ _________________

(90)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Tuntunan : Basa Sunda

Inferior/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Tahun : 2 X 35 menit

I.
Standar Kompetensi
:

 Mampu mengaji memahami serta menanggapi heterogen rencana dan keberagaman teks tulis (teks dengan membaca dalam hati, mengaji apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).

II.
Kompetensi Dasar
:

 Membaca cepat (maca gancang)

III.
Indikator
:

 Maca bacaan kalawan make tehnik maca gancang

 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung wacana

IV.
Harapan Pengajian pengkajian
:

 Siswa boleh membaca cepat


Nilai khuluk yang diharapkan:
Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, konsekuen dan reseptif.

V.
Materi Ajar
:

Source: https://123dok.com/document/zkwddk8z-perangkat-pembelajaran-basa-sunda-basa-sunda-sd-kelas.html

Posted by: skycrepers.com