Rpp Mata Pelajaran Ipa Kelas 4 Sd

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Netra Pelajaran : Mantra pesiaran Alam

Kelas / Semester : IV \ I Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Perian : 4 Jam Pelajaran ( 2 x pertemuan ) Tolok Kompetensi :

1. Memahami asosiasi antar struktur organ jasmani hamba allah dengan arti serta pemeliharaannya.

Kompetensi Sumber akar : Mendeskripsikan perikatan struktur rangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Parameter :

 Menyebutkan 3 adegan utama rangka cucu adam  Menjelaskan fungsi rangka

 Menjelaskan sangkutan antaratulang yang satu dengan nan lain dan menyebutkan jenis – jenisnya

I. Tujuan pendedahan :

1. Siswa boleh mengistilahkan 3 bagian penting rangka manusia. 2. Siswa dapat mengklarifikasi arti rajah.

3. Peserta boleh menjelaskan hubungan antara tulang yang satu dengan yang lain beserta jenis – jenisnya.

II. Materi Ajar : Rangka manusia dan fungsinya.

III. Metode :

 Pertanyaan Jawab  Pidato  Sumbang saran  Demontrasi

IV. Langkah – Anju Penelaahan Perjumpaan I

A. Kegiatan Awal

 Menyiagakan model \ tulang beragangan rangka manusia  Apersepi ( Tanya jawab tentang gambar )

B. Kegiatan Inti :

 Mengadakan pengamatan pada model / gambar susuk manusia  Mengadakan Tanya jawab tentang hasil pngamatan

 Merangkum / menyarikan hasil pengamatan dan tanya jawab  Menyalin konklusi materi di buku gubahan

 Mengerjakan lawai kerja petatar (terlampir )

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugs siswa ( PR )

Pertemuan II A. Kegiatan Awal

 Menyiapkan rencana / model rangka  Mengadakan pertanyaan jawab akan halnya lembaga

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan pada gambar / model kerangka individu

 Berburu kabar plong rahasia tentang hubungan antara tulang yang suatu dengan nan lain beserta Janis – jenisnya

(2)

 Merangkum / menyimpulkan hasil pengejaran informasi  Menyalin informasi ke internal muslihat catatan

 Mengerjakan lembar kerja pesuluh ( terlampir )

C. Kegiatan Akhir

 Mengerjakan tugas

V. Alat / Mangsa / Sumber Belajar

 Teladan / rancangan rangka manusia  Tubuh sendiri

 Buku Paket

VI. Penilaian

 Tercantum  Lisan  Unjuk Kerja

Mengetahui, Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP

Pamekasan,14-Juli-2014

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma )

(3)

Lembar Kerja I

Amatilah model / gambar rangka bodi manusia. Diskusikan adegan – bagian penting rangka dan fungsinya. Catatlah hasil diskusi dan pengamatanmu dalam table berikut!

No.
Bagian Penting Rangka
Fungsinya
Bagian – babak

1. Bentuk kepala / tempurung kepala

2. Kerangka Badan

3. Rangka Anggota Gerak

Benang Kerja II

Amatilah gambar bentuk manusia

Bacalah / carilah Informasi plong buku tentang sendisendi beserta Jenis – jenisnya! Legkapilah tabel berikut dengan benar.

(4)

Gambar Pelaksanaan Pembelajaran

Netra Pelajaran : Ilmu Makrifat Pan-ji-panji

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) Kriteria Kompetensi :

1. Memaklumi aliansi antar struktur perabot tubuh manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar :

Menerapkan cara mmelihara kesehatan tulang beragangan tubuh

Indikator :

 Menyebutkan beberapa komplikasi pada rangka

 Menjelaskan cara penanggulangan pemyakit yang berkaian dengan bagan

 Mempraktekkan mandu merawat rangka I. Tujuan Penataran

1. siswa dapat menyebutkan beberapa ki aib pada rangka

2. siswa dapat menjelaskan pendirian penanggulangan kelainan yang berkaitan dengan rangka 3. pesuluh dapat mempraktekkan cara merawat rangka

II. Materi Ajar

Komplikasi Gambar Dan Cara Penanggulangannya

III. Metode Penataran  Tanya jawab  Ceramah  Demontrasi

IV. Ancang – langkah Penelaahan Pertemuan I

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan tanya jawab tentang rangka tubuh bani adam.

 Menyiapkan bilang lembaga sikap remang, tidur dan duduk nan benar dan yang salah.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan tulangtulangan posisi duduk, berdiri dan tidur yang benar dan yang riuk.

 Mencari informasi adapun penyakit – penyakit atau keburukan sreg susuk manusia.  Mendiskusikan keberagaman – variasi kelainan / keburukan rajah.

 Merangkum / menyimpulkan hasil sawala.

 Menyalin atau mengingat-ingat konklusi materi ke dalam daya tulisan.  Menuntaskan lembar kerja.

C. Kegiatan Akhir  Memajangkan hasil

Pertemuan II

A. Kegiatan Awal

 Menyiapkan bilang gambar kelainan / ki kesulitan sreg tulang beragangan manusia.  Mengadakan tanya jawab tentang ki kesulitan plong rangka anak adam.

B. Kegiatan Inti

(5)

 Mendiskusikan hasil peragaan.

 Mencatat hasil peragaan dan hasil diskusi internal kunci catatan.  Tanggapan dan kesimpulan

C. Kegiatan Penghabisan

 Memberi tugas siswa menggambar dan alat indra cak bagi pertemuan berikutnya.

V. Alat / incaran / sumber a. Alat / bahan :

 Gambar – gambar posisi tulangtulangan yang moralistis dan yang salah. b. Sumber Materi :

 Buku Paket IPA IV  Buku Sains IV A

 Rona Tepi langit IV A terbitan Mitra Karya.

VI. Penilaian

 Pemeriksaan ulang Tertulis

 Testimoni peragaan ( sikap )

 Perkakas ( Penilaian terlampir )

Instrumen Penilaian I. Pembenaran Tertulis

1. Skoliosis adalah …..

2. Penyebab skoliosis antara lain, karena ….. 3. Kifosis ialah …..

4. Lordosis yaitu …..

5. Nan terjadwal rangka anggota gerak yakni …..

II. Tes Perbuatan / Sikap

Demonstrasikan dengan menunjukkan dan memperagakan nan sesuai dengan rangka manusia.

Format Pengamatan

Keterangan :

(6)

Mengetahui, Pejabat Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP

Pamekasan,15-Juli-2014

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma )

NIP. 19730621 200501 1 003

Lembar Kerja Murid

Bacalah Dan Carilah Pengetahuan Tentang Kesehatan Rangka Tubuh Jawablah Pertanyaan – soal Berikut

1. Sebutkan teoretis sumsum rawan a. ….….

2. Tulang yang keras teriri dari dua zat yaitu … b. ……..

3. Penjamin Polio disebabkan oleh ….

4. Kaki yang berbentuk X atau O disebabkan oleh ….

5. Karena comar mengangkut beban berat pada salh satu tangan atau pundak menyebabkan sumsum belakang membongkok ke kiri atau ke kanan nan disebut …

6. Kifosis yaitu ….

7. posisi tidur yang baik untuk penulangan ialah …

8. Makanan nan baik untuk pertumbuhan tulang yakni makanan yang banyak mengandung …

9. Pada pembuatan konstruksi para arsitek meniru gambar makluk hidup, bagan lauk ditiru cak bagi membentuk …

(7)

Tulangtulangan Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Makrifat Alam

Papan bawah / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Periode : 4 jam tutorial ( 2 x pertemuan ) Standar Kompetensi :

1. Memahami wasilah antar struktur perangkat bodi manusia dengan kemustajaban serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar :

Mendiskripsikan perpautan antar struktur panca indra dan fungsinya.

Parameter :

 Menyebutkan gawai Indra khalayak  Menjelaskan kegunaan Alat Indra

 Menjelaskan nikah antara struktur lima Cingur dengan Fungsinya.

I. Tujuan Penelaahan

2. siswa bisa menyebutkan perangkat Indra anak adam. 3. siswa boleh menjelaskan kegunaan instrumen indra.

4. siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur alat Indra dengan fungsinya.

II. Materi Ajar Perangkat Hidung

III. Metode Pembelajaran  Tanya jawab  Kuliah  Demontrasi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal

 Mempersiapkan gambar peranti indra.

 Mengadakan Tanya jawab tentang alat Indra

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan pada gambar alat hangit langsung mangadakan Temu duga tentang tentang alat alat pencium.

 Menyabutkan nama – tanda alat indra beserta bagian – bagiannya secra rinci.  Mengikhtisarkan hasil

 Mengerjakan Benang Kerja.

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas ( PR )

Pertemuan II

A. Kegiatan Awal  Ceratai PR

 Menyuarakan lagu Tata Rawi

B. Kegiatan Inti

 Tanya jawab akan halnya kerusakan alat cingur

(8)

 Menyimpulkan hasil diskusi dan Temu ramah ke dalam buku catatan  Mengamalkan Lembar Kerja

 Menggunjingkan dan menyimpulkan Benang Kerja.

C. Kegiatan Akhir

 Membagi tugas menulis dan perangkat indra secara berkelompok.

V. Perlengkapan / sasaran / sumber a. Alat / objek :

 Gambar perabot indra  Hangit koteng

b. Sendang Materi :

 Buku Sains IV A Ganeca

 Dandan Cakrawala IV A terbitan Mitra Karya

VI. Penilaian

 Tes Tertulis

 Validasi peragaan ( sikap )

 Perabot ( Penilaian terlampir )

Mengetahui Pamekasan,04-Agustus-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(9)

Lungsin Kerja Siswa Amatilah bentuk alat indra

Isilah diagram di dasar ini ( satu keramaian suatu gawai Indra )

No. Keunggulan alat indra Rencana struktur alat hangit Kegunaan dari episode – fragmentersebut

Instrumen penilaian A. Tes termaktub Jawablah dengan benar

1. Alat indra kita ada lima merupakan …..

2. Hipermetropi yakni…………. Ditolong dengan lensa ……

3. Enggak digresi membebaskan garis relung dan literal yaitu ki aib mata …… 4. Getaran suara yang keras disebut …..

5. Celaan yang lalu keras disebut …..

6. Suara yang mampu didengar oleh alat pendengar cucu adam punya frekuensi ….. 7. Ujung pengecap peka terhadap rasa ….

8. lapisan luar kulit disebut … 9. Alat pencium alat perasa rasa adalah …

10. Agar kulit patuh sehat tembolok yang baik merupakan …

B. Tes Unjuk kerja ( kerumunan )

 Siapkan 5 glas digdaya air bening, masing – masing setengah gelas.

 Larutkan gula, garam, air jeruk nipis, Pil ( obat ) dan satu liar tetap air bening.

 Teteskan rendah air di ujung lidah dari ke 5 kaca tersebut dengan teman kelompok secara bergantian.

 Suruhlah temanmu menamakan rasa pecah jelmaan tersebut suatu per satu.  Ulangi peristiwa tersebut pada daerah kiri / kanan / belakang / pangkal lidah.  Isi tabel berikut.

Ujung Sisi kiri Arah kanan Belakang

1 Garam Asin

2 Sitrus nipis Asam

3 Sukrosa Manis

4 kekosongan Ki getir

Maka itu latar lidah fragmen No

. Logo cairan Terasa

Keterangan :

Beri tanda (  ) jika teras dan ( x ) seandainya tak terasa Isi pernyataan berikut :

(10)

Bagan Pelaksanaan Pembelajaran

Ain Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Pataka

Kelas bawah / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Perian : 4 jam latihan ( 2 x persuaan ) Patokan Kompetensi :

1. Memahami jalinan antar struktur perangkat tubuh manusia dengan kemustajaban serta pemeliharaannya.

Kompetensi Radiks :

. Menerapkan cara memiara kesehatan panca hidung

Indeks :

 Menyebutkan beberapa ki kesulitan pada panca Indra.

 Menjelaskan cara penanggulanga penyakit yang berkaitan dengan panca Indra.

 Mempraktekkan cara merawat panca alat pencium. I. Tujuan Pembelajaran

1. siswa dapat mengistilahkan beberapa masalah puas panca hidung.

2. murid dapat menjelaskan cara penanggulangan penyakit nan berkaitan dengan panca hangit.

3. pelajar dapat mempraktekkan prinsip merawat lima hidung.

II. Materi Bimbing

Penyakit Alat Indra dan Cara Penanggulangannya

III. Metode Penerimaan  Temu duga  Diskusi  Demontrasi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran Perjumpaan I

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan Temu duga mengenai lima Indra dan Fungsinya. B. Kegiatan Inti

 Soal jawab mengenai problem / penyakit indera

 Mengadakan diskusi akan halnya macam – variasi kelainan alat indera.  Mengejar pesiaran bersumber buku mengenai sebab kelainan alat indera.  Ceratai hasil sumbang saran secara bersama.

 Mengingat-ingat hasil pembahasan ke dalam buku tulisan.  Menarik kesimpulan

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas ( PR )

Pertemuan II

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan Tanya jawab keburukan alat indera

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan diskusi pendirian – cara mencegah / memulihkan maupun menjaga gawai indera dari penyakit atau komplikasi.

 Melaporkan hasil diskusi kelompok secara bergiliran.

(11)

C. Kegiatan Penghabisan

 Penilaian muncul kerja ( Terlampir )

 Kasih tugas kerjakan pertemuan berikutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar

a. Gawai :

 Susuk perangkat indera  Indera sendiri

b. Mata air Materi :

 Rahasia Sains IV A Ganeca

 Warna N IV A terbitan Mitra Karya

VI. Penilaian

 Tes Terdaftar

 Tes peragaan ( sikap )

 Instrumen ( Penilaian terlampir )

Memafhumi Pamekasan,05-Agustus2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Suhu Papan bawah IV

(Sudirman, A.Ma)

(12)

Adendum I

Benang kerja Siswa

Lengkapilah tabel berikut dengan bersusila!

No. Label alat indera Jenis problem/ penyakit Memulihkan 1. Mata

2. Telinga

3. Hangit

4. Alat perasa

5. Kulit

Apendiks 2

Instrumen penilaian A. Tes Terjadwal

Jelaskan dengan singkat

1. sebutkan jenis – macam penyakit dan komplikasi mata dan jelaskan cara pengobatannya. 2. jelaskan cara merawat alat pendengar yang benar.

3. bagaimana cara merawat kulit yang baik

4. sebutkan bagian – adegan lidah nan paham terhadap rasa – rasa tertentu.

B. Pembuktian Unjuk Kerja

No Lima Hangit Cara Merawatnya Angka

3 5 10

1 Ain

2 Telinga

3 Cingur

4 Jangat

5 Indra perasa

Keterangan :

(13)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Hobatan Pengetahuan Alam

Kelas / semester : IV / I

Persuaan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam les ( 2 x pertemuan ) Standar Kompetensi :

2. Memahami gayutan antara struktur bagian pokok kayu dengan fungsinya.

Kompetensi Asal :

. Menjelaskan perhubungan antara struktur kijil dengan fungsinya.

Indikator :

 Membedakan tipe – jenis akar.

 Menamakan struktur putaran – bagian akar susu.  Menjelaskan fungsi akar tunggang.

 Mengejar lengkap Spesies akar tunggang tumbuhan I. Tujuan Pendedahan

1. siswa dapat membedakan jenis – jenis akar. 2. pelajar boleh menyebutkan struktur bagian akar susu. 3. siswa dapat menjelaskan fungsi kakar.

4. pesuluh dapat mancari acuan varietas – jenis akar.

II. Materi Ajar

Bagian – Bagian Akar Dan Fungsinya

III. Metode Penelaahan  Tanya jawab  Diskusi  Demontrasi

IV. Awalan – langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Mulanya

 Menyiagakan organ berupa tumbuhan yang sudah disiapkan makanya anak asuh.  Mengadakan Temu duga tentang bagian – putaran berbunga pohon. B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan terhadap berbagai jenis akar tunggang tanaman.  Mendiskusikan hasil pengamatan.

 Membahas hasil diskusi secara bersama – bersama.  Menarik penali

 Menuntaskan utas kerja ( terlampir )

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas ( PR )

Pertemuan II

A. Kegiatan Mulanya

 Mengadakan Temu ramah adapun keberagaman akar dan bagian – bagiannya.

B. Kegiatan Inti

 Mencari kenyataan dari nara sumber/buku mengenai maslahat akar dan contoh keberagaman – keberagaman akar.

 Mengadakan diskusi.

 Melaporkan hasil diskusi secara berkawanan.  Menggunjingkan hasil diskusi secara bersama.

(14)

C. Kegiatan Penutup

 Membuat laporan tertulis tentang kepentingan akar dan contoh – contoh akar tunjang secara berkelompok.

 Memajang hasil deklarasi kerubungan.

V. Radas dan Sendang Belajar

a. Organ :

 Tanaman beserta bagian – bagiannya.

b. Sumber Materi :

 Buku Sains IV A Ganeca

 Warna Cakrawala IV A terbitan Mitra Karya  Lawai kerja terlampir.

VI. Penilaian

 Tes Teragendakan  Tes lisan

 Unjuk kerja (terlampir )

Mengetahui Pamekasan,11-Agustus- 2014 Pembesar Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(15)

Lembar kerja

Cak bagi kegiatan berikut ini

1. Amati tumbuhan yang suka-suka di sekitar kalian, kar apa saja nan dimiliki tanaman tersebut? 2. Tuliskan nama tanaman dan macam akaryang dimilikinya pada grafik berikut!

No. Nama tumbuhan Akar nan dimiliki

1.

2.

3.

4.

5.

Instrument Penilaian ( unjuk Kerja )

(16)

Rangka Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Guna-guna Butir-butir Alam

Inferior / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) Tolok Kompetensi :

2. Memahami kontak antara struktur bagian tanaman dengan fungsinya.

Kompetensi Sumber akar :

. Menjelaskan kombinasi antara struktur batang pokok kayu dengan fungsinya.

Indikator :

 Membedakan struktur batang.

 Menyebutkan fragmen – bagian jenazah pada tumbuhan.  Mengklarifikasi keefektifan batang sreg tumbuhan.

 Mencari contoh Jenis batang dan contohnya. I. Tujuan Penataran

1. Siswa dapat memperlainkan struktur jenazah.

2. Peserta boleh menyebutkan adegan – bagian batang pada pohon. 3. Siswa boleh menjelaskan fungsi batang pada pokok kayu.

4. Siswa bisa mencari teoretis Macam batang dan contohnya.

II. Materi Ajar

Putaran – Fragmen Mayit Dan Fungsinya

III. Metode Pendedahan  Tanya jawab  Diskusi  Demontrasi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Semula

 Menyiapkan gambar/contoh pokok kayu

 Mengadakan Tanya jawab mengenai bagian – bagian dari tanaman.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan pengamatan terhadap berbagai varietas pokok kayu.

 Mencari perbedaan antara batang tanaman yang suatu dengan yang tidak melalui pengamatan.

 Memperdebatkan hasil pengamatan.  Membahas hasil diskusi secara bersama.

 Mencatat penali hasil diskusi ke n domestik buku tulisan.  Membereskan lembar kerja

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas ( PR )

Perjumpaan II

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan Soal jawab tentang struktur dan fragmen batang.  Menyiapkan rangka pohon.

B. Kegiatan Inti

(17)

 Melaporkan hasil urun rembuk.

 Tanggapan dan mearik kesimpulan

 Merangkum hasil diskusi dan mencatat kedalam resep garitan.

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas bakal pertemuan yang akan dating ( berbagai jenis patera )

V. Alat dan Perigi Sparing

a. Alat :

 Gambar Tanaman

 transendental berbagai rupa diversifikasi tumbuhan.

b. Sumber Materi :

 Pusat Sains IV A Ganeca VI. Penilaian

 Validasi Tertera

 Muncul kerja (terlampir )

Memahami Pamekasan,12-Agustus-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra.M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(18)

Adendum 1

Makao kerja Siswa Jawablah dengan bermoral!

1. Tumbuhan yang n kepunyaan batang berkayu antara lain : ………….

…………. ………….

2. Pokok kayu nan memiliki bangkai basah : ………….

…………. ………….

3. Pohon yang mempunyai bangkai rumput : …………..

………….. ………….. Lampiran 2

Perangkat penilaian

Mengamati jenis – jenis batang

1. Amati tumbuhan yang suka-suka di sekitar!

2. Tulis diversifikasi tumbuhan nan berkayu, Batang basah, Batang rumput beserta cirinya!

Hasil pengamatan batang Nama ……….

No.
Jenis batang
Ideal tanaman (5)
Cirri – ciri batang (5)

1.

2.

3.

Batang berkayu

Batang basah

Batang rumput

Wara-wara

Setiap jawaban sempurna skor 5

(19)

Bagan Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Hobatan Pemberitaan Bendera

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Tahun : 4 jam les ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi : 2. Memahami perikatan antara struktur bagian pokok kayu dengan fungsinya

.

Kompetensi Radiks :2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tanaman dengan fungsinya

.

Penunjuk : – Melepaskan struktur daun

. – Mengistilahkan babak – episode daun . – Mengklarifikasi fungsi daun pada tumbuhan . – Mencari kamil Jenis daun dan contohnya I. Harapan Pembelajaran

1. Peserta dapat mengecualikan struktur daun.

2. Pesuluh dapat menyebutkan putaran – bagian daun. 3. Murid dapat mengklarifikasi fungsi daun pada pokok kayu. 4. Pelajar bisa mencari pola Keberagaman daun dan contohnya.

II. Materi Didik

Bagian – Bagian patera Dan Fungsinya

III. Metode Pembelajaran  Tanya jawab

 Sumbang saran  Demontrasi

IV. Awalan – langkah Pembelajaran Perjumpaan I

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan Pertanyaan jawab tentang penggalan – bagian tumbuhan.  Menyiapkan berbagai varietas daun yang dibawa momongan dari apartemen.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan urun pendapat dan Cak bertanya jawab mengenai struktur/rang patera.  Mengkritik bentuk daun yang telah diamati.

 Ceratai secara bersama hasil pengamatan.

 Mencatat pengamatan yang telah dibahas ke dalam buku goresan.  Tanggapan dan menyentak penali

C. Kegiatan Akhir

 Membagi tugas ( PR )

Perjumpaan II

A. Kegiatan Tadinya

 Mengadakan Soal jawab tentang struktur dan putaran batang.  Menyiapkan tulangtulangan pokok kayu.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan urun pendapat dan Wawancara tentang batang.  Melaporkan hasil sumbang saran.

(20)

C. Kegiatan Intiha

 Mengadakan evaluasi dengan lawe kerja  Menggosipkan lawe kerja.

 Membagi tugas untuk persuaan yang akan dating ( berbagai ragam spesies daun )

V. Penilaian

Tersurat (Terlampir) Lisan

Unjuk kerja (Terlampir)

VI. Alat dan Sumur Belajar Perabot / Objek :- lembaga / ideal patera

– Co0ntoh neko-neko daun Sendang belajar:

Ki akal tiang penghidupan IPA IV Alam sekitar kita Lembar kerja terlampir

Mengarifi Pamekasan,18-Agustus-2014 Pembesar Madrasah

(Agus Suhartono Putra. M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(21)

Tambahan 1. Lembar kerja.

Mengamati gambar patera.

1. Kumpulkan beberapa macam patera yang cak semau di sekitar kita (usahakan tiap anak tidak sama). 2. Amati tulangtulangan daun nan telah terkumpul.

3. Catat hasil pengamatan pada table berikut !

No.

Nama Tumbuhan

Bentuk sumsum daun

Menyirip Menjari Sejajar Melengkung 1

Jawablah dengan singkat !

1. Daun pada umumnya berwarna plonco karena mengandung ……. 2. Daun tersusun atas ……….dan ………

3. Patera berguna bikin tempat ……….. cak bagi tumbuhan. 4. Tumbuhan yang memiliki daun menyirip adalah……….. 5. Tumbuhan yang n kepunyaan daun beraneka ragam adalah ……….

B. Tes bakal kerja (perbuatan).

1. Amati dan pelajari tumbuhan yang ada di sekitarmu ! 2. Bedakan antara tumbuhan berdaun tunggal dan majemuk ! 3. Isilah table berikut beralaskan hasil pengamatan kalian !

(22)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ain Pelajaran : Ilmu Proklamasi Alam

Papan bawah / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Hari : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

Tolok Kompetensi : 2. Memafhumi hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

.

Kompetensi Radiks :2.4. Menjelaskan ikatan antara struktur rente dengan fungsinya.

Indikator : – Membedakan struktur anakan

. – Menamakan penggalan – bagian anak uang . – Menyebutkan fungsi bagian-bagian bunga . – Membentuk model bunga lengkap.

I. Harapan Penataran

1. Petatar dapat membedakan struktur bunga.

2. Siswa dapat menamakan bagian – bagian bunga. 3. Siswa dapat menamakan guna bagian-babak bunga. 4. Siswa dapat membuat model anak uang lengkap.

II. Materi Pembelajaran

Bagian – Babak bunga Dan Fungsinya

III. Metode Penelaahan  Tanya jawab  Diskusi  Demontrasi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan Soal jawab adapun bagian – bagian pokok kayu.  Menyiapkan gambar dan beberapa comtoh bunga..

B. Kegiatan Inti

 Menuduh jenis-tipe bunga yang telah dibawa siswa

 Mendiskusikan struktur penggalan-putaran pecah bunga-anakan tersebut.  Mengadakan Tanya jawab mengenai bagian-fragmen bunga,

 Ceratai bagian-bagian anakan dan menyimpulkan.  Mencatat hasil pengamatan ke dalam ruangan catatan.

Mengatasi lembar kerja

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas rumah ( PR )

Pertemuan II

A. Kegiatan Semula

 Mengadakan konsultasi tentang bunga dan episode-bagian anak uang.

B. Kegiatan Inti

 Mengamati tulangtulangan bunga dan arketipe anak uang yang lengkap

 .Mencari informasi tentang faedah putaran-bagian bunga secara rinci berusul nara sumber  Melaporkan hasil pengudakan kabar tentang fungsi bagian bunga

(23)

C. Kegiatan Akhir

 Mengevaluasi hasil pembahasan bersama dilanjutkan menguasai lembar konfirmasi

V. Penilaian

Termaktub (Terlampir) Unjuk kerja (Terlampir)

VI. Alat dan Sumur Belajar

a. Instrumen dan alamat :

 Gambar bagian-bagian bunga  contoh rente-bunga.

b. Sendang murid :

 Buku Sains IV A Ganeca  Rahasia LKS tak nan relevan

 Muslihat rangkuman materi IPA 4A ”Mitra Karya”  Lembar kerja (terlampir).

Mengetahui Pamekasan,19-Agustus- 2014 Bos Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Master Kelas bawah IV

(Sudirman, A.Ma)

(24)

Lampiran 1.

Lawai kerja pelajar.

Mencacat penggalan-bagian bunga Bagi kegiatan berikut ini.!

1. Carilah bunga kembang sepatuyang sudah lalu mekar. 2. Belahlah agar tampak fragmen-bagiannya

3. Gambarlah struktur bunga tersebut ! 4. Jelaskan struktur rente dengan benar

5. Hitunglah jumlah putaran-penggalan bunga tersebut dengan mengisi tabek di bawah ini !

Bentuk struktur Bunga raya

Besaran bagian bunga

Nama bagian jumlah

1. Nanyan

Jawablah dengan singkat !

1. Sebutkan penggalan-bagian bunga ! 2. Apakah guna tangkai bunga ? 3. Apakah guna kelopak anakan ? 4. Apakah radas kelamin betina bunga ? 5. Apakah nan dimaksud anak uang konseptual ?

B. Pemeriksaan ulang ulah (bagi kerja). Bakal kegiatan berikut !

1. Kumpulkan 10 anakan dengan jenis yang berlainan. 2. Bedakan antara bunga komplet dan tidak sempurna.

Hasil pengamatan bunga. No

.

Tanda

Bunga SmpurnaJenis bungaTidak sempurna Alasan / Sebab 1

2 3 4 5

(25)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Latihan : Guna-guna Keterangan Alam

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Masa : 4 jam kursus ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan Sato bersendikan jenis makanannya. .

Kompetensi Bawah :3.1. Mengidentifikasi varietas makanan fauna.

3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

Penanda : – Menyebutkan jenis-spesies makanan hewan.

– Mengelompokkan jenis peranakan satwa (variasi, kerangka) . – Mengelompokkan jenis hewan bersendikan jenis

makanannya.

VII. Harapan Penataran

6. Murid dapat mengistilahkan diversifikasi-jenis tembolok hewan. 7. Pesuluh bisa memilah jenis rahim dabat.

8. Siswa dapat mengelompokkan jenis hewan bersendikan jenis makanannya

9. Pelajar dapat membuat model rente lengkap.

VIII. Materi ajar

Jenis-variasi makanan dan jenis-jenis pengelompokan hewan.

IX. Metode Pendedahan

2. Ceramah,Soal jawab, Urun rembuk

X. Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

A. Kegiatan Tadinya

Menyiapkan lembaga-gambar hewan yang telah dibawa anak asuh..

Mengadakan wawansabda tentang makanandari sato yang ada pada gambar tersebut

.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan urun rembuk dan wawansabda untuk mengenali jenis-spesies kas dapur nan berbeda-selisih

 Membahas bersama-ekuivalen spesies-variasi kas dapur hewan  Membuat kesimpulan jenis makanan hewan

 Mencatat hasil kesimpulan ke delam buku tulisan.  Berbuat lembar kerja

C. Kegiatan Penutup

 Memberi tugas flat (PR).

Pertemuan II

A. Kegiatan Semula  Membahas PR.

 Mengadakan konsultasi mengenai hewan bersendikan jenis makanannya.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan sumbang saran akan halnya jenis-jenis penjenisan dabat.  Melaporkan hasil diskusi.

(26)

D. Kegiatan Akhir

 Mengamankan pertanyaan-cak bertanya tercantum.  Ceratai tanya-soal latihan.

 Merangkum soal-soal sesuai materi.

XI. Penilaian

Tertulis (Terlampir) Oral

XII. Perlengkapan dan Mata air Belajar

a. Alat dan objek :

 Gambar-kerangka hewan. b. Sumber pelajar :

 Pusat IV A ‘Ganeca Exact’ .  Buku IV A ‘Mitra Karya’  Alam sekitar kita

 Rayon kerja (terlampir).

Mencerna Pamekasan,25-Agustus-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Inferior IV

(Sudirman, A.Ma )

(27)

Lampiran 1.

Lembar kerja pelajar.

Mengamati jenis dan struktur makanan fauna. Lakukan kegiatan berikut ini !

1. Amati sebanyak-banyak hewan, jenis makanan dan sumber makanannya.

2. Kemudian isilah table di bawah ini yang sudah di siapkan, lalu diskusikanlah bersama antagonis kelompok !

3. Buatlah simpulan hasil diskusi buat dilaporkan pada !

Jenis makanan hewan dan sumbernya

No. Nama satwa Makanan Sumber makanan

1 2 3 4 5 6

Kesimpulan : …………

Lampiran 2.

Instrumen penilaian

Jawablah dengan singkat ! 1. Herbivora ialah ……

Contohnya ………. 2. Carnivora adalah …… Contohnya ………. 3. Pemakan segala yaitu ……

Contohnya ………. 4. Insectivora merupakan ……

Contohnya ………. 5. Detritivora yaitu ……

(28)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Cak bimbingan : Ilmu Pesiaran Pan-ji-panji

Inferior / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x persuaan )

Standar Kompetensi : 4. Mendeskripsikan daur kehidupan beragam varietas makhluk hidup..

.

Kompetensi Dasar :4.1. Mendeskripsikan daur spirit sejumlah hewn di lingkungan sekitar.

Indikator : – Menjelaskan daur roh berpangkal beberapa varietas hewan

– Membedakan daur hidup sempurna dan bukan sempurna

I. Intensi Pembelajaran

1. Siswa dapat mengklarifikasi daur semangat berusul beberapa spesies satwa 2. Siswa dapat membedakan daur hidup teladan dan tidak kamil

II. Materi didik

Daur hidup hewan.

III. Metode Pendedahan

Interviu, Ceramah, , Diskusi

IV. Langkah-langkah Penataran Pertemuan ke 1

A. Kegiatan Awal

Menyiagakan gambar-gambar bermacam-macam satwa. Mengadakan wawansabda mengenai daur hidup dabat. .

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan konsultasi dan diskusi bujuk daur hayat satwa seperti nyamuk, kupu-kupu, bangkong, belalang, kepuyuk, kecoa, dll.

 Menuliskan urutan daur hidup hewan pada kusen catat secara bersambungan kontan dibahas bersama-sama.

 Menyimpulkan hasil pembahasan materi di tiang catat.  Mengingat-ingat hasil kesimpulan ke delam buku catatan.

C. Kegiatan Akhir

 Memberi tugas flat (PR).

Persuaan ke 2

A. Kegiatan Tadinya

 Menyiapkan tulang beragangan daur nyawa begitu juga nyamuk, kupu-kupu, bangkong, walang, coro, kecoa

B. Kegiatan Inti

 Mempertanyakan perbedaan dari pujuk daur umur nyamuk gajah, rama-rama, kodok, walang, lipas, dan kecoa.

 Menyimpulkan hasil urun rembuk secara sederum.  Mengingat-ingat hasil konklusi.

C. Kegiatan Akhir

(29)

V. Organ dan Sumber Berlatih a. Perabot dan mangsa :

 Gambar-gambar daur semangat hewan. b. Sumber pelajar :

 Trik sain Sahabatku ‘Ganeca  Trik IPA ‘Mitra Karya’  Bendera sekitar

 Lembar kerja (terlampir)

VI. Penilaian

Tertulis (Terlampir) Lisan

Produk (Terlampir)

Mengerti Pamekasan,26-Agustus-2014 Komandan Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas bawah IV

(Sudirman, A.Ma)

(30)

Pelengkap 1

Lembar kerja Murid

1. Urutkan daur kehidupan Kupu-kupu adalah

Telur ………. …………. ……….. 2. Urutkan daur umur Katak yakni

Telur ………. …………. ……….. 3. Urutkan daur hidup Kecoa yakni

Telur ………. …………. ……….. 4. Urutkan daur kehidupan Nyamuk malaria ialah

Telur ………. …………. ……….. 5. Urutkan daur hidup Belalang ialah

Telur ………. …………. ………..

Lampiran 2.

Perangkat penilaian A. Tertulis

1. Sebutkan hewan nan mengalami konversi sempurna! Dan jelaskan alasannya. 2. Sebutkan hewan yang mengalami metamorfosis sempurna! Dan berikan alasannya.

B. Konfirmasi Komoditas (tiap kelompok berlainan).

(31)

Rencana Pelaksanaan Penataran

Ain Pelajaran : Ilmu Kabar Alam

Kelas bawah / semester : IV / I

Persuaan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4×35 menit ( 2 x pertemuan )

Barometer Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk jiwa.. .

Kompetensi Dasar :4.2. Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing,mandung, ikan.

Indikator : – Menjelaskan mandu tepat memberimakan hewan peliharaan.

– Menjelaskan cara merawat / menjernihkan kandang. – Menamakan kegunaan pungkur hewan.

– Mengklarifikasi manfaat binatang liar lakukan menusia

I. Pamrih Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan cara tepat memberimakan hewan ternak 2. Siswa bisa menjelaskan cara merawat / membersihkan kandang. 3. Peserta dapat menyebutkan kegunaan kotoran sato.

4. Siswa bisa mengklarifikasi manfaat hewan ilegal bagi menusia.

II. Materi tuntun

Kontak kepedulian terhadap binatang peliharaan.

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, Ceramah, , Diskusi

IV. Persiapan-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1

A. Kegiatan Tadinya

Mengadakan Interviu mengenai diversifikasi-jenis sato peliharaan. Menyiapkan gambar hewan-hewan.

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan sawala dan cak bertanya jawab mengenai cara nan tepat menjatah makan dan cara merawat hewan peliharaan.

 Melaporkan hasil sawala dan membahas secara bersama.

 Mencatat hasil pembahasan dilanjutkanmenyelesaikan lembar kerja  Membicarakan lembar kerja siswa.

C. Kegiatan Penutup

 Memberi penilaian pada lawai kerja.  Memberi tugas kondominium (PR).

Pertemuan ke 2

A. Kegiatan Awal

 Mengomongkan PR.

 Mengadakan Soal jawab mengenai sato piaraan dan peliharaan

B. Kegiatan Inti

 Mengadakan diskusi dan wawansabda mengenai kegunaan pungkur fauna, cara memperlakukan sato terlarang dan manfaat hewan liar bagi manusia.

 Melaporkan hasil urun rembuk dan dibahas bersama.  Menjajarkan kesimpulan.

(32)

C. Kegiatan Akhir

 Mengadakan evaluasi

 Memberi tugas kondominium (PR) penstabilan

V. Instrumen dan Sumber Belajar a. Perigi pesuluh :

 Buku IPA IV A‘Ganeca  Resep IPA IV A ‘Mitra Karya’  Binatang/Alam sekeliling

VI. Penilaian

Tertulis (Terlampir) Lisan

Mengetahui Pamekasan,01-September-2014 Penasihat Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas bawah IV

(Sudirman, A.Ma )

(33)

Pelengkap 1.

Lembar kerja 1.

Tuliskan 10 macam hewan ternak dan cara perawatannya. No

.

Stempel Hewan

Tempat

Pemeliharaan Kandungan Kepentingan yang diambil 1

Daging, telur, bulu

Lembar kerja 2.

Mengamati kelebihan sato gelap.

No. Merek binatang Manfaat yang lain didapatkan

1

Jawablah soal-pertanyaan berikut dengan sopan !

1. Bagaimana pendirian merawat sato piaraan yang baik ? jelaskan !

2. Mengapa kandang binatang harus terserah perputaran udara dan mendapatkan sinar syamsu ? jelaskan ! 3. Sebutkan dabat liar dan langka yang masih dilindungi negara !

4. Cak kenapa ular di sawah sebaiknya jangan dibunuh ? 5. Hasil apakah nan di dapat dari satwa liar ini ?

(34)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ain Pelajaran : Hobatan Wara-wara Kalimantang

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4×35 menit ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi : 5. Memahami perhubungan antar makhluk dan antara cucu adam hidup dengan lingkungannya

.

Kompetensi Dasar :5.1. Mengenali beberapa varietas hubungan kelas bawah (simbiosis)dan hubungan makan dan dimakan antara anak adam hidup (rantai makanan).

Indikator : – Menguraikan bentuk-bentuk ketergantungan antara hewan dan pohon di sekitarnya (mutualisme, parasitisme, komensalisme)

– Menuliskan / menggambarkan rajah-kerangka kalung perut.

– Menuliskan / mengilustrasikan pukat-jaring nafkah

I. Tujuan Pengajian pengkajian

1. Siswa boleh menjelaskan bentuk-bentuk ketergantungan antara fauna dan tanaman 2. Siswa boleh Menuliskan / menggambarkan bentuk-bentuk kalung makanan.

3. Pesuluh dapat Menuliskan / menggambarkan jaring-sauk-sauk perut

II. Materi ajar

Perantaraan saling ketergantungan antara makhluk hidup dengan mileu.

III. Metode Pendedahan

Tanya jawab, Orasi, , Diskusi

IV. Awalan-langkah Penelaahan Pertemuan ke 1

A. Kegiatan Awal

Menyiapkan gambar-rancangan bentuk simbiosis.

B. Kegiatan Inti

 Menjelaskan bentuk hubungan kecanduan antara dabat dengan tumbuhan  Mendiskusikan dengan kerubungan

 Melaporkan hasil urun rembuk  Membahas secara bersama  Menarik kesimpulan  Mengerjakan lawe kerja

C. Kegiatan Penutup

 Menjatah tugas apartemen untuk makin memantapkan pelajaran.

Pertemuan ke 2

A. Kegiatan Sediakala

 Menggunjingkan tugas apartemen (PR).

 Mengadakan Cak bertanya jawab tentang peristiwa bersantap dan dimakan dengan urutan tertentu

B. Kegiatan Inti

Mengadakan tanya jawab dan diskusi tentang rantai makanan dan kantung makanan

(35)

 Tanggapan dan menjujut kesimpulan

 Takhlik rangkuman diskusi dan mencatat ke dalam buku  Menuntaskan lembar kerja

C. Kegiatan Akhir

 Membagi tugas rumah (PR)

V. Alat dan Sumber Belajar

a. Radas : – Gambar bentuk lingkungan (simbiosis)  Skema / tulangtulangan rantai peranakan

 Skema / gambar jarring-jaring perut  Liwa sekeliling

b. Sumber pelajar :

 Daya IPA IV A‘Ganeca

 Buku LKS IPA IV A ‘Mitra Karya’  Pengetahuan guru dan pelajar.

VI. Penilaian

Terjadwal Oral

Perbuatan / Unjuk kerja

Mengetahui Pamekasan,02-September-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(36)

Suplemen 1.

Lembar kerja siswa1.

1) Tempat duduk disesuaikan kelompok (6kelompok) 2) Carilah contoh simbiosis berikut :

Kelompok 1 dan 2 Mencari 2 contoh simbiosis Mutualisme Gerombolan 3 dan 4 Mencari 2 lengkap simbiosis Parasitisme Kelompok 5 dan 5 Mencari 2 abstrak simbiosis Komenlisme 3) Setiap contoh disertai gambar tercecer

Rayon kerja siswa 2.

Mmbuat Jaring-kisa makanan !

1) Amatilah hewan yang adsa di sekitar kalian.

2) Buatlah Pukat-jaring makanan dari fauna tersebut.

(37)

Bagan Pelaksanaan Penelaahan

Mata Cak bimbingan : Ilmu Embaran Tunggul

Kelas / semester : IV / I

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x persuaan )

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antar anak adam dan antara makhluk hayat dengan lingkungannya

.

Kompetensi Dasar :5.2. Mendeskripsikan rangkaian antara insan hidup dengan lingkungannya.

Indeks : – Menjelaskan bentuk-bagan ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di sekitarnya (mutualisme, parasitisme, komensalisme)

– Membuat bagan afiliasi produsen, konsumen dan pengurai

I. Tujuan Penerimaan

1. Siswa bisa menjelaskan kerangka-bentuk ketagihan antara hewan dan pokok kayu sekitarnya 2. Murid dapat Membuat bagan persaudaraan produsen, pengguna dan pengurai

II. Materi

Ikatan dependensi antara hewan dengan pohon selingkung.

III. Metode Penelaahan

Tanya jawab, Urun rembuk, Tugas

IV. Persiapan-langkah Pembelajaran Perjumpaan ke 1

A. Kegiatan Awal

Mengadakan Wawancara akan halnya koalisi ketagihan makhluk hidup dengan pokok kayu

Mengamati rang-rang rantai makanan dan Pundi-pundi makanan

B. Kegiatan Inti

Mengadakan tanya jawab dan diskusi mengenai hubungan makhluk arwah lingkungannya yang saling membutuhkan dan tidak dapat hidup sendiri

 Menggosipkan hasil diskusi bersama-sama sekalian takhlik rangkuman diskusi  Penali hasil diskusi

 Mengerjakan lembar kerja.

C. Kegiatan Akhir

VII. Membahas tugas rumah (PR) agar lebih mantap

Pertemuan ke 2 A. Kegiatan Awal

Membincangkan PR

 Menyiapkan conth rang penghasil, konsumen, pengurai

B. Kegiatan Inti

Mengkritik bagan produsen, konsumen, pengurai

Mengadakan temu ramah dan diskusi akan halnya Limas makanan  Membahas hasil dan Melaporkan hasil diskusi

 Menarik kesimpulan hasil urun pendapat

(38)

C. Kegiatan Pengunci

VIII. Mengadakan tes formatif

IX. Alat dan Sumur Belajar

a. Alat : – Bagan/pyramid penggarap, konsumen, pengurai – Alam sekitar

b. Sumber pelajar :

 Buku IPA IV A‘Ganeca

 Pusat LKS IPA IV A ‘Mitra Karya’

X. Penilaian

Tertulis Lisan

Mencerna Pamekasan,08-September-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Master Papan bawah IV

(Sudirman, A.Ma)

(39)

Pelengkap 1:

Rayon kerja siswa 1

Kenur kerja siswa 2

Lengkapi bagan di sumber akar ini

No. Produsen Konsumen I KonsumenII Konsumen III Pemancar 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gambar rantai kas dapur

Suket

Belalang

Katak

Pengurai

Elang

(40)

Rancangan Pelakanaan Pembelajaran

Mata Les : Ilmu Informasi Alam

Kelas/ Semester : IV / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Alokasi Tahun : 4 Jam Pelajaran

Satandart Kompetensi : 6. memahami beragam aturan dan perubahan wujud benda serta plural cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi Sumber akar : 6.1 mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas Memiliki resan-adat tertentu

Parameter :- menyebutkan spesies- jenis wujud benda. – menyebutkan sifat benda padat

– menyebutkan sifat benda larutan – menyebutkan sifat benda gas

I. Harapan Pengajian pengkajian :

1. Pesuluh boleh menamakan macam- tipe wujud benda 2. Siswa dapat mengistilahkan sifat benda padat

3. Pesuluh dapat menyebutkan sifat benda cair 4. Siswa dapat menyebutkan sifat benda asap

II. Materi Pengajian pengkajian :

Diversifikasi- macam wujud benda dan sifat- sifatnya

III. Metode

Tanya jawab, orasi. Tugas . Dengar pendapat, diskusi

IV. Ancang- ancang Penelaahan Pertemuan

A. Kegiatan Sediakala.

– mengadakan Tanya jawab mengenai macam- tipe kaidah benda nan ada di selingkung kita.

– Mengamati sifat- sifat benda

B. Kegiatan Inti.

– Mengadakan Wawancara dan diskusi mengenai maca- diversifikasi wujud benda beserta sifatnya.

– Melaporkan hasil diskusi secara keramaian.

– Membahas hasil diskusi dan menyalin ke dalam sosi tulisan. – Menyelesaikan kenur kerja.

– Menggunjingkan hasil lembar kerja siswa.

C. Kegiatan Inti.

– Mengevakuasi keseluruhan kegiatan.

– Memberi tugas rumah (PR) untuk pemantapan

Persuaan Ke 2.

A. Kegiatan Mulanya.

– Membincangkan PR

– Menyiapkan alat- peranti untuk percobaan kebiasaan- sifat benda cair dan gas.

B. Kegiatan Inti.

– Mengadakan sejumlah percobaan mencacat sifat- sifat benda cair dan gas. – Mendiskusikan hasil percobaan bersama.

– Melaporkan hasil diskusi.

(41)

C. Kegiatan Akhir.

– Memberi tugas (PR) untuk pemantapan

V. Peranti dan Sumber.

– Benda- benda selingkung

– Perlengkapan/ objek percobaan seperti : air, gelas, bujukan bosal, mangkuk dll. – Rahasia IPA 4A “Ganeca Exact”

– Lembar kerja murid “Mitra Karya”

VI. penilaian Tertulis Lesan

Unjuk kerja/ praktek.

Mengetahui Pamekasan,09-September-2014 Majikan Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Master Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(42)

Lampiran !

Lembar Kerja Peserta. (1)

1. amatilah benda nan ada di sekitar mu.

2. kelompokkan benda tersebut bersendikan sifatnya dengan mengisi tabel di bawah ini.

Mengklasifikasikan benda padat berdasarkan sifatnya

No. Benda gentur Benda sabar Benda ringan Benda awawarna Benda kaku 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10.

Lawe Kerja Siswa (2) Instrumen : – beling

– air – bencana Kegiatan :

– Isi gelas dengan air setakat penuh – Masukkan bujukan

– Amati segala yang terjadi lega air di beling ?

– Diskusikan hasil pengamataanmu, kemudian simpulkan. Rayon Kerja Siswa (3)

Perabot : – organ timbangan (kayu + rayon). – 2 kantung plastik

– air secukupnya

Kegiatan :

– Isi kantung plastik, yang suatu penuh yang satu setengahnya namun, lawai ujungnya agar tidak tumpah.

– Gantungkan kedua plastik pada timbangan. – Amati posisi timbangan tsb.

(43)

Rancangan Pelaksanaan Pendedahan

Mata Latihan : Ilmu Pengetahuan Liwa

Kelas / semester : IV / I Pertemuaan : 1,2, dan 3

Alokasi Perian : 6 Jam pelajaran (3x pertemuan).

Standart Kompetensi : 6. mengetahui bermacam ragam kebiasaan dan pergantian wujud benda serta berbagai cara pendayagunaan benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi dasar : 6-2. mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud cairan →padat→cairan, cair→gas→cairan, padat→gas.

Indikator :- melakukan percobaan tentang penimbangan sasaran wjud benda – memberi konseptual perubahan wujud benda n domestik kehidupan

sehari-perian I. Tujuan Pembelajaran

1. murid boleh mengamalkan percobaan tentang perubahan wujud benda.

2. pelajar dapat menjatah pola pertukaran wujud benda dalam vitalitas sehari- hari

II. Materi Pembelajaran.

Perlintasan wujud benda dan contohnya.

III. Metode Pembelajaraan

Diskusi lektur. Demonstrasi, Tanya jawab, ekspresimen

IV. anju- persiapan Penataran. Pertemuan I

A. Kegiatan Awal

– menyiapkan oeralatan percobaan tentang pergantian wujud benda. – Mengadakan Wawansabda tentang wujud benda

B. Kegiatan Inti

– Setiap kelompok melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda (mengamati proses mencair).

– Mempersalahkan hasil percobaan. – Melaporkan hasil percobaan

– Menggunjingkan dan menyingkat hasil sawala – Mengerjakab LKS

C. Kegiatan Akhir

– Memberi PR lakukan memantapkan.

Pertemuan II

A. Kegiatan Awal – Membicarakan PR

– Menyiapkan peralatan atau alamat /melakukan percobaan mengenai pergantian wujud benda ( mencacat proses hirap)

B. – Mengamati percobaan perubahan wujud satu benda larutan menjadi uap – Memasalahkan hasil percobaan

– Melaporkan hasil percobaan .

– Mengomongkan hasil percobaan dan menyimpulkan . – Menyalin hasil inferensi ke kerumahtanggaan rahasia.

C. kegiatan Akhir.

(44)

Pertemuan III

A. Kegiatan Mulanya.

– Menyiapkan perkakas dan bahan percobaan. – Mengadakan temu ramah.

B. Kegiatan Inti.

– Mengadakan percobaan tentang proses pengembun. – Mendiskusikan hasil percobaan.

– Melaporkan hasil percobaan. – Ceratai hasil percobaan.

– Mengijmalkan kemudian mencatat deduksi ke dalam buku. C. Kegiatan Penghabisan.

– Mengadakan les formatif.

– Membicarakan daan mengevakuasi hasil validasi formatif.

V. Perkakas dan mata air

Alat 1. 2.- Sendok 3.- es bisikan

– Lilin – air – kaca

– Spatula – Lilin – korek reja perca

– Pisau

Sumber :

– Trik IPA 4A “Ganeca – LKS IPA “Mitra Karya” – Pan-ji-panji sekitar kita. VI. Penilaian.

– Termuat – Lesan – Praktek

Mengetahui Pamekasan,15-September-2014 Pemimpin Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Papan bawah IV

(Sudirman, A.Ma)

(45)

Lampiran 1. Sutra Kerja 1.

Memaki poses melumer. Siapkan Rimba peranti :

1. Parafin

2. Sendok makan nan ada pekerjaan plastic. 3. Pisau

Korek Api

Lakukan kegiatan berikut :

1. potong parafin, letakkan di atas sendok

2. panasi sendok yang sudaaah potongan lilin. 3. biarkan bilang ketika, apa yang terjadi

4. diskusikan bersama kelompok, kemudian simpulkan.

Benang Kerja 2.

Menghakimi Proses Menguap. Alat :

 spatula makan nan suka-suka pencahanan plastic  air

 parafin  korek

Kegiatan :

1. Panaskan air di spatula makan

2. Biarkan detik, lilin amati apa nan terjadi puas air ?

Lembar Kerja 3.

Mencamkan proses mengembun Perlengkapan

 Es bencana  Gelas Kegiatan :

1. Masukkan es batu kedalam gelas

2. Biarkan bilang lama, tinggal amati yang terjadi pada diding asing gelas. Segala apa yang terjadi kalian temukan di dinding luar gelas ?

Instrument Penilaian.

(46)

Tulangtulangan Pelaksanaan Pembelajaran.

Netra Tuntunan : Ilmu Makrifat

Inferior / semester : IV/I Pertemuaan : 1 dan 2

Alokasi Waktu: Jam pelajaran (2x pertemuan)

Standart kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perlintasan wujud bendaserta bermacam-macam kaidah penggunaan benda beralaskan sifatnya

Kompetensi Dasar :6.3. Menguraikan hubungan antara sifat sasaran dengan kegunaannya. Penanda : – Menjelaskan penggunaan benda berdasar kan sifatnya.

– Mengidas organ- alat rumah tangga yang sesuai dengan fungsinya.

I. Tujuan Pembelajaran .

1. Siswa dapat menjelaskan penggunaan benda berlandaskan sifatnya.

2. Siswa bisa memintal alat- instrumen rumah tangga yang sesuai dengaan fungsinya.

II. Materi Penelaahan.

Penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

III. Metode Pembelajaran.

Urun rembuk, ceramah, tugas, tanya jawab IV. Langkah- langkah Pendedahan.

Persuaan. A. Kegiatan Awal

– Mengadakan tanya jawab tentang benda- benda disekitar dan bahan pembuatannya. – Menyiapkan bilang contoh benda.

B. Kegiatan Inti

– Mengadakan diskusi dan tanya jawaab akan halnya bahan- objek pembuatan benda dan kegunaannya.

– Melaporkan hasil urun rembuk

– Membahas dan mengijmalkan hasil diskusi. – Menyadari hasil konklusi

– Tanggulang tali kerja.

C. Kegiatan Intiha

– Menjatah tugas rumah (PR)

Pertemuan 2

A. Kegiatan Awal.

– Membahas PR

– Mengadakan dengar pendapat akan halnya beberapa peralatan rumah tangga.

B. Kegiatan Inti

– Mengadakan diskusi adapun jenis- varietas alat rumah tangga dan fungsinya.

– Mengomongkan keuntungan cari sifat- sifat benda buat keperluan rumah tanggaa sehari- hari.

– Meringkas hasil diskusi.

– Tanggulang lawe kerja dan membahasnya.

C. Kegiatan Akhir

– Mengadakan Tes formatif – Membincangkan hasil Pemeriksaan ulang formatif

V. Alat dan sumber pembelajaran. Alat :

(47)

Sumber penerimaan : Taktik IPA 4A “Ganeca LKS “Mitra Karya”

VI. Penilaian Tertulis Oral Unjuk kerja

Mengetahui Pamekasan,16-September-2014 Kepala Madrasah

(Agus Suhartono Putra, M.Pd) NIP.

Guru Kelas IV

(Sudirman, A.Ma)

(48)

Lampiran 1

Lembar kerja 1

Mencamkan bahan Pembuat Selongsong Alat pencernaan.

No. Nama produk Bulan-bulanan kemasaan Keterangan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Lembar kerja 2

Buatlah daftar macam / nama barang yang memanfaatkan sifatnya.

No. Aturan kedap air Sifat pegas kebiasaan lestari/ keras Adat menyerap air 1.

2. 3. 4. 5.

Instrument penilaian. Jawablah dengan benar !

Source: https://123dok.com/document/qo56927y-rpp-rpp-kelas-semester-rpp-ipa-kelas-smt.html

Posted by: skycrepers.com