Skenario Pembelajaran Ipa Sd Kelas 5

(1)

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit Metode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Sumber akar

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melintasi percobaan (kecenderungan gravitasi, tren menggosok, gaya besi berani)

B. Indikator

o Mengklasifikasikan benda-benda nan berkarakter magnetis dan yang tidak magnetis.

o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.

udara murni Membagi contoh penggunaan kecenderungan besi berani privat kehidupan sehari-musim.

ozon Membuat magnet.

C. Materi Essensial Kecondongan magnet

ozon Magnet menyedot benda-benda tertentu (hlm.102)

o Kekuatan kecondongan magnet (hlm.104)

D. Media Belajar

o Anak kunci SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas bawah V

o Sebuah magnet, paha belalang, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, jeluang, karet penghapus, pensil, uang metal, bencana kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus, pensil, tali tipis, penggaris

E.

Rincian Kegiatan Penerimaan Peserta

1. Pendahuluan

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami atlas konsep mengenai gaya magnet

o Memafhumi istilah besi sembrani

o Melakukan kegiatan 5.1 (hlm.102)

o Mengerjakan tugas 5.1 (hlm.104)

o Melakukan kegiatan 5.2 (hlm.104)

udara murni Mengerjakan kegiatan 5.3 (hlm.106)

(50 menit)

3. Akhir

o Memberikan konklusi bahwa

– Magnet boleh menarik benda-benda yang terbuat bersumber besi tertentu – Kecenderungan magnetis dapat menembus benda non magnetis

– Maslahat mode tarik besi sembrani dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik

(5 menit)

4. Karier Rumah

(2)

Materi Kancing : Energi dan Perubahannya Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit Metode : Pidato dan praktek

A. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara kecenderungan, gerak dan energi menerobos percobaan (tren gaya berat, mode menggisil, kecondongan magnet)

B. Indikator

o Mengelompokkan benda-benda yang berkarakter magnetis dan yang tidak magnetis.

o Menunjukkan kemustajaban gaya besi berani intern menembus beberapa benda melangkahi percobaan.

o Menjatah konseptual pemakaian kecenderungan besi berani n domestik kehidupan sehari-hari.

o Membuat magnet.

C. Materi Essensial Gaya besi sembrani

udara murni Kekuatan mode besi sembrani (hlm.104) –Lanjutan–

o Magnet meiliki dua pasangan (hlm.108)

D. Alat angkut Belajar

o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

o Magnet mayit, klip jeluang dari logam, plastik bening, serbuk ferum, kompas, benang kasur

E.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Murid

1. Pendahuluan

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Menganjurkan Indeks dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

udara murni Memahami peta konsep tentang kecenderungan magnet

o Berbuat kegiatan 5.4 (hlm.106)

o Melakukan kegiatan 5.5 (hlm.107)

o Melakukan kegiatan 5.6 (hlm.108)

(50 menit)

3. Penutup

ozon Memberikan kesimpulan dari kegiatan :

– Kecenderungan tarik magnet yang minimal kuat terletak di adegan kutubnya – Magnet memiliki dua tampin yaitu antagonis utara dan kutub selatan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o

-Mengetahui Kepala Sekolah

( )

Jakarta, Hawa Mata Latihan

(3)

Netra Pelajaran : SAINS

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit Metode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan pertalian antara gaya, gerak dan energi melangkaui percobaan (tren gravitasi, tendensi gesek, kecenderungan magnet)

B. Penunjuk

o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.

ozon Menunjukkan kekuatan tendensi magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.

o Memberi lengkap pengusahaan kecondongan magnet dalam kehidupan sehari-musim.

o Membuat besi sembrani.

C. Materi Essensial Tendensi besi berani

udara murni Magnet meiliki dua antiwirawan (hlm.108) –Lanjutan–

udara murni Kegunaan magnet (hlm.110)

D. Media Membiasakan

udara murni Taktik SAINS SD Haryanto Erlangga Inferior V

ozon Dua magnet batang, sutra kasur, spidol, potlot,

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

o Mengulang materi persuaan sebelumnya

o Menyampaikan Parameter dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami atlas konsep tentang gaya besi berani

o Melakukan kegiatan 5.7 (hlm.109)

o Menyebutkan beberoa kegunaan dari besi berani – Penutup boks potlot

– Kompas – Dinamo

– Alarm pengaman

– Instrumen pengangkut benda terbit metal

o Mengerjakan tugas 5.2 (hlm.111)

(50 menit)

3. Penutup

o Mengasihkan kesimpulan bahwa :

– Dua lawan magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya

– Magnet digunakan sreg berbagai macam peralatan berangkat dari nan sederhana sampai yang sukar

(4)

Netra Pelajaran : SAINS

Materi Resep : Energi dan Perubahannya Perjumpaan / periode : Keempat / 2 x 30 menit Metode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Bawah

5.1 Mendeskripsikan kawin antara gaya, gerak dan energi melangkaui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

B. Indikator

o Mengelompokkan benda-benda yang berkarakter magnetis dan yang tidak magnetis.

o Menunjukkan kurnia kecondongan magnet n domestik menembus beberapa benda menerobos percobaan.

o Menjatah contoh pemakaian gaya magnet n domestik nasib sehari-hari.

o Membuat magnet.

C. Materi Essensial Mode magnet

udara murni Menciptakan menjadikan magnet (hlm.111)

D. Ki alat Belajar

udara murni Taktik SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

E. Rincian Kegiatan Penelaahan Pesuluh

1. Pendahuluan

o Mengulang materi persuaan sebelumnya

o Memunculkan Indikator dan kompetensi nan diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

ozon Memahami peta konsep tentang tendensi besi sembrani

ozon Memaklumi cara pembutan magnet dengan cara : – Induksi

– Gosokan – Aliran elektrik

o Mengamalkan kegiatan 5.8 (hlm.112)

udara murni Mengamalkan kegiatan 5.9 (hlm.112)

ozon Melakukan kegiatan 5.10 (hlm.113)

(50 menit)

3. Penutup

o Menyerahkan kesimpulan bahwa :

Cak semau tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan distribusi listrik

(5 menit)

4. Pekerjaan Flat

o Tugas 5.3 (hlm.114)

(5)

Indra penglihatan Pelajaran : SAINS

Materi Kiat : Energi dan Perubahannya Pertemuan / hari : Kelima / 2 x 30 menit Metode : Khotbah dan praktek

A. Kompetensi Asal

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara kecondongan, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, tren gesek, gaya besi berani)

B. Indikator

ozon Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke asal.

o Memprediksi jikalau lain ada kecenderungan gravitasi di bumi.

C. Materi Essensial

Gaya Gravitasi (hlm.115)

D. Ki alat Belajar

udara murni Resep SAINS SD Haryanto Erlangga Inferior V

o Jarum biku, paku payung, kacip kertas, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang jasa besi, batu kerikil, keneker.

E. Rincian Kegiatan Penerimaan Siswa

1. Pendahuluan

o Mengulang materi persuaan sebelumnya, dan mengimlakan penunjuk

o Memahami atlas konsep tentang kecenderungan gravitasi

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

ozon Memahami gerak ambruk plural benda akibat pegaruh tren gravitasi

udara murni Melakukan kegiatan 5.11 (hlm.115)

ozon Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi – Segala benda di Bumi menjadi bimbang

– Setiap benda enggak sekali lagi punya pelik

– Benda akan bertubrukan dan terlempar berusul bidang Bumi

(50 menit)

3. Akhir

ozon Memberikan deduksi

“Gerak turun bebas disebabkan oleh kecondongan gaya tarik bumi Mayapada”

(5 menit)

4. Pekerjaan Apartemen

(6)

Mata Pelajaran : SAINS

Materi Kiat : Energi dan Perubahannya Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit Metode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan ikatan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, kecondongan menggisil, gaya besi berani)

B. Indikator

o Membandingkan gerak benda pada satah nan berbeda-beda (kasar, lembut).

ozon Menguraikan plural cara memperkecil atau memperbesar gaya senggolan.

ozon Menjelaskan kurnia dan kerugian yang ditimbulkan makanya kecenderungan jamahan dalam spirit sehari-perian.

C. Materi Essensial

Mode gesekan (hlm.116)

D. Kendaraan Belajar

o Muslihat SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

o Dua buah takhta, jaka rambut ayam.

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan mendiktekan indikator

o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

ozon Mengetahui bahwa cak semau gaya lain selain gaya gaya berat yaitru gaya menggosok yang mempengaruhi gerak benda.

o Memafhumi definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan,.

o Melakukan kegiatan 5.12 (hlm.116)

o Menamakan kegunaan terbit mode gesek – Membantu benda bergerak minus tergelincir – Bagi menghentikan benda yang sedang berputar – Menghalangi benda-benda sebaiknya tidak mengesot.

(50 menit)

3. Intiha

o Memberikan kesimpulan

(7)

( ) ( )

Mata Pelajaran : SAINS

Materi Ki akal : Energi dan Perubahannya Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit Metode : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Pangkal

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

B. Indikator

o Membandingkan gerak benda puas rataan yang berbeda-tikai (berangasan, halus).

o Menguraikan bervariasi cara memperkecil atau memperbesar kecondongan rabaan.

o Menjelaskan kelebihan dan kerugian yang ditimbulkan oleh mode gesekan n domestik kehidupan sehari-hari.

C. Materi Essensial

Gaya sentuhan (hlm.116) –Lanjutan–

D. Alat angkut Belajar

o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Papan bawah V

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Pelajar

1. Pendahuluan

udara murni Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

o Memahami peta konsep tentang kecenderungan gesekan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : – Bahan karet

– Paku-pakis maupun pul

o Menyebutkan kerugian nan ditimbulkan oleh gaya menggosok – Menghambat gesekan

– Memboroskan energi – Mengikis bidang yang bergesekan

udara murni Mampu tanggulang kerugian akibat gaya sentuhan – Meletuskan roda

– Memasang bantalan peluru – Menghaluskan permukaan

benda

– Menghalangi persuasi

– Mengikis rataan yang bergesekan – Memboroskan energi cak bagi mengatsi

gaya gesekan

– d

(50 menit)

3. Penghabisan

ozon Menyerahkan inferensi

– Gaya gesekan bisa diperbesar dengan menggunakan incaran karet dan

(8)

Source: https://123dok.com/document/y96wejdy-skenario-pembelajaran-kd.html

Posted by: skycrepers.com