tk amal insani

Yunita Rahmawati, NIM.: 16430042
(2020)
IMPLEMENTASI METODE UMMI DALAM Pembelajaran AL QUR’AN DI TK Kebajikan INSANI YOGYAKARTA.
Skripsi thesis, UIN Syah KALIJAGA YOGYAKARTA.

Abstract

Mengingat pentingnya Al Qur‟an misal pedoman dan tanzil untuk
umat islam, maka umat islam harus bernas untuk mendaras dan memahami Al
Qur‟an dengan baik dan benar sesuai kaidahnya. Pembelajaran Al-Qur‟an karuan
saja memerlukan sebuah metode nan tepat supaya hal nan ditargetkan boleh
berjalan sesuai dengan harapan. Metode pembelajaran ini yakni cara nan
digunakan maka itu seorang pendidik kerjakan bagaimana menciptakan interaksi yang
efektif dalam penyampaian materi kepada peserta didik.
Penelitian ini bertujuan bakal memafhumi implementasi metode ummi
intern penataran Al Qur‟an dan mengetahui faktor faktor pendukung dan
perintang dalam pendedahan Al Qur‟an metode ummi di TK Amal Insani
Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dimana TK
Amal Insani Yogyakarta sebagai arena investigasi. Pengurukan data diambil
dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan
mengumpulkan data, mereduksi data, menyajikan data, dan menarik konklusi,
padahal untuk uji kebenaran data dengan menunggangi triangulasi teknik dan
triangulasi perigi.
Hasil riset merupakan: (1) implementasi pembelajaran Al Qur‟an di TK
Amal Insani Yogyakarta menggunakan metode ummi melalui bilang janjang
internal pembelajaran antara lain: tahapan perencanaan yang menguraikan adapun
kegiatan yang dilaksanakan sebelum pelaksanaan pembelajaran; tahap
pelaksanaan merupakan pengelolaan prinsip pengajaran Al Qur‟an memperalat metode
ummi secara terperinci; dan tahap evaluasi yang menjelaskan tentang tindakan
lanjutan bikin mengukur kemampuan peserta didik di dalam membaca Al Qur‟an.
(2) adapun faktor pendukung plong pengajian pengkajian Al Qur‟an metode ummi
meliputi; terjalinnya komunikasi yang baik, kepedulian orangtua, manajemen
yang baik, sertifikasi guru ummi, tahapan yang baik dan benar, bulan-bulanan yang jelas
dan ternilai, periode sepan, dan adanya rapot penilian. Sedangkan faktor
penghambatnya meliputi; rasio antara hawa dan peserta didik belum setimpal
dan kurangnya jumlah temperatur ummi.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item